系。第二部分说教学方法基于本课的特点，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要采用以下教学方法直观演示法活动探究法集体讨论法，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。直观演示法利用图片图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法引导学生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力思维能力中概括代表中国先进生产力的发展要求代表中国先进文化的前进方向代表中国最广大人民的根本利益意义进步回答了“什么是社会主义怎样建设社会主义”的问题,创造性的回答了“建设什么样的党怎样建设党”的问题是我们党的立党之本执政之基和力量之源本质根本贯彻要求立党为公执政为民。把中国最广大人民的根本利益作为切工作的出发点和落脚点体现建设中国特色社会主义理论邓小平理论形成的历史背景形成的标志重要讲话新道路开端十届三中全会发展南方谈话中共十四大中共十五大三个代表背景内容意义“什么是社会主义，怎样建设社会主义”理论“建设个什么样的党和怎样建设党”的理论形成体系形成概念知识升华世纪以来中国重大思想理论成果比较理论体系解决主要问题思想精髓历史作用三民主义毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想马克思主义延伸探究练习江泽民在中共十五大报告中总结世纪的中国革命进程时说“个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物孙中山毛泽东邓小平。”请回答世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么与时俱进理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举例说明。三位伟人的共同道路是什么材料“右”可以葬送社会主义，“左”也可以葬送社会主义。中国要警惕“右”，但主要是防“左”。材料二“我们不要资本主义，但是我们也不要贫穷的社会主义，我们要发达的，生产力发展的，使国家富强的社会主义。”邓小平年月日材料三不断发展先进生产力和先进文化，归根结底都是为了满足人民群众的日益增长的物质文化生活的需要，不断实现最广大人民的根本利益。江泽民阅读材料，指出邓小平理论的历史依据。阅读材料二，根据所学知识回答社会主义的本质是什么据材料三回答以江泽民为核心的第三代领导集体提出了怎样的重要思想这重要思想从理论上解决了什么重大问题第三课建设有中国特色社会主义说教学过程说教学方法说教材•教学•学法•自主学习探究新知•讲授新课解答疑难•课堂小结巩固提高•课堂练习课后延伸说课内容说教材说教学方法说教学过程•教学背景•教学目标•教学重难点第部分说教材教学背景教学目标教学重难点第部分说教材本课是本专题世纪以来中国重大思想理论成果的最后节，与现实联系密切，也是集中体现中国建设道路上的最主要成果，是本专题的升华部分。本专题现实性强，但理论性内容比较多，比较枯燥，需要设置合理的情境来调动学生的兴趣。以加深对理论的理解。教材分析学情分析教学背景通过本课学习能够总结归纳并认识到邓小平理论“三个代表”重要思想都是马克思主义基本原理和中国社会实际相结合的产物，是我国社会主义现代化建设的行动指南通过分析“文化大革命”结束后中国社会百废待兴的形势，认识邓小平理论提出的必要性，认识十届三中全会召开的历史意义，认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中的重大贡献知识目标能力目标情感目标第部分说教材教学目标了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论样，都是中国共产党的指导思想。第部分说教材邓小平理论的形成与发展“三个代表”重要思想的提出。重点难点教学重难点理解邓小平理论和三个代表与当时国情的联系。第二部分说教学方法基于本课的特点，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要采用以下教学方法直观演示法活动探究法集体讨论法，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。直观演示法利用图片图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法引导学生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的