功过和精神传记往往通过具体事件来刻画人物形象，说明人物的主要贡献和过错。我们只要能够抓住与人物相关的事件，就能够正确认识人物的功过是非，品评人物的精神品质。关键点作用或意图抓次要人物从侧面了解主要人物看看作品除了写传主外，还写了哪些人物，这些人物对刻画传主形象起了什么作用。通过对次要人物的分析，可以帮助我们把握主要人物的精神品质。抓记述人物的方法领会人物的心理精神情感在阅读过程中，我们应抓住作品记述人物的具体方法手段，体会人物的心理情感，把握人物的精神品质，从而达到初步鉴赏的目的。古代议论性散文关注点阅读目的辨题识体，明确写作目的“论”是论断事理“议”与“辩”，侧重于反驳辩驳辩论“原”，是推本求源“说”多着眼于说明申释“解”则偏重于解释疑难。文题，通常会表明文体，我们可以根据题目和表明的体裁，去把握作者的写作目的。通读全文，整体感知阅读以议论为主的文章，在通读全文时，在理解掌握文句的前提下，得先弄清楚谈论的话题作者的观点。如年山东卷的管子节选，文中论及的话题和观点是齐桓公想通过治理民政修明政事达到称霸天下的目的而问政于管仲，管仲针对桓公的询问，依据形势阐述了自己的理政主。答案于休烈敏悟好学淡泊名利细读文本，提炼文意要点。本文传主主要事迹如下值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否”对曰“禹汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”由此可知于休烈。时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰“国史实录，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得国史实录，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏国史百十三卷送于官。由此可知于休烈。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。由此可知于休烈。大历七年卒，年八十。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。由此可知于休烈。答案忠诚机敏，谨遵职业操守审察形势，做好本职事务淡泊名利，终生好学不倦夫妇去世，尽享身后尊荣整合阅读信息，准确把握文意。本文围绕传主于休烈，主要记述了。答案于休烈自幼敏悟而好学不倦，累居要职而淡泊名利，死后尊荣，儒者无比完成下面题目。导学号对下列句子中加点的词语的解释，不正确的项是自幼好学，善属文属文撰写文章。值禄山构难，肃宗践祚践祚帝王即位。肃宗自凤翔还京，励精听受励精专心致志。时中原荡覆，典章殆尽荡覆动荡倾覆。答案解析励精振作精神。下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是乃拜右散骑常侍今其智乃不能及以休烈修国史与己齐列，嫉之以相如功大，拜为上卿出为中部郡太守为天下笑者，何也儒者之策，少有其比之二虫又何知答案解析项，副词，于是，就副词，竟然项，连词，因为项，动词，担任介词，表被动项，助词，的代词，这样。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。禹汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。译文而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。译文走向高考语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索新课标版高考总复习文言文阅读第二部分古诗文阅读专题十知识课堂如何读懂文言文每年高考中，总有部分考生把解答文言文阅读题看得相当困难。究其原因是他们无法在短时间内读懂所选文章，从而无法快速有效地提取文章信息准确分析人物品行和概括文意要点，这样导致了部分考生理解翻译能力不强，不能准确地判断选择答案，造成得分甚少的不良后果。其实，如果正确掌握些阅读方法和做题技巧，做文言文阅读题并不是件很难的事。总结以往经验，下面的方法技巧，需要我们多去实践。第步整体快速阅读，粗略弄懂大意阅读时，可先看选文出处，弄清选文文体类别，再快速浏览文章主要信息，粗略概知文章大意。需要提醒的是，在阅读时，最好先参看下题目设置中的内容观点概括分析表述题，据此可帮助你迅速弄懂原文内容大意，快速理解甚至翻译原文中难理解的部分。在阅读过程中，对弄不懂的实词虚词的意义和用法，弄不懂的个别句子，要学会“跳过去”跳读法，不要在这里过多纠缠，以提高阅读做题速度。第二步依据文本特征，把握主要信息高考中几种常见文言文体的阅读概要如下古代人物传记关键点作用或意图抓主要事件把握人物的功过和精神传记往往通过具体事件来刻画人物形象，说明人物的主要贡献和过错。我们只要能够抓住与人物相关的事件，就能够正确认识人物的功过是非，品评人物的精神品质。关键点作用或意图抓次要人物从侧面了解主要人物看看作品除了写传主外，还写了哪些人物，这些人物对刻画传主形象起了什么作用。通过对次要人物的分析，可以帮助我们把握主要人物的精神品质。抓记述人物的方法领会人物的心理精神情感在阅读过程中，我们应抓住作品记述人物的具体方法手段，体会人物的心理情感，把握人物的精神品质，从而达到初步鉴赏的目的。古代议论性散文关注点阅读目的辨题识体，明确写作目的“论”是论断事理“议”与“辩”，侧重于反驳辩驳辩论“原”，是推本求源“说”多着眼于说明申释“解”则偏重于解释疑难。文题，通常会表明文体，我们可以根据题目和表明的体裁，去把握作者的写作目的。通读全文，整体感知阅读以议论为主的文章，在通读全文时，在理解掌握文句的前提下，得先弄清楚谈论的话题作者的观点。如年山东卷的管子节选，文中论及的话题和观点是齐桓公想通过治理民政修明政事达到称霸天下的目的而问政于管仲，管仲针对桓公的询问，依据形势阐述了自己的理政主张，提出了理政的民本思想。把握结构，理清逻辑思路对古代议论性散文的阅读，我们要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。古代游记散文游记散文离不开景物描写，更离不开抒情。体会游记散文借景抒情的特点可从以下两个方面着眼着眼点作用从对自然景物的客观描写中体会作者的思想情绪读懂游记散文，很重要的点，就是要善于从“景”中悟出“情”来，要善于分析作者是