窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的种特色，不过素园显得最分明，下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读但待到我明白了我的误解之后，却同时又发现了个他的致命伤他太认真虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么至少，在那时以至现在，可以是的。认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。我到广州，是第二年九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有天，我忽然接到本书，是布面装订的素园翻译的外套。我看明白，就打了个寒噤这明明是他送给我的个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读我不忍再翻阅这本书，然而我没有法。我因此记起，素园的个好朋友也咯过血，天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的勃兰特。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么„„我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的点志愿，也怕难于达到忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡忽而想到他为什么要寄给我本精装的外套„„走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读九三二年八月日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，切计画，切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将人胜过关心自己。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读技巧攻略归纳概括人物形象的方法找准信息区间。找出描写该形象的段落，标出描写形象的句子。从作品的情节事件里提炼人物的性格特点品质。从人物的语言动作肖像心理细节等方面的描写中提炼人物的性格特点和品质。从文中找到有关作者对人物品质性格评价的关键词，揣摩作者的感情倾向。知人论世，结合时代背景，把人物放到他所处的时代背景里去分析概括。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读即时演练阅读下面的文章，完成后面题目。导学号胡杨人家刘之蔚分布在额济纳荒漠里的黑水城红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里曾经的切，胡人党项人土尔扈特人蒙古铁骑丝绸之路居延海黑水河耶律阿保机成吉思汗萧太后科兹洛夫黑将军„„如今谁又在乎过谁又知道，额济纳就是党项语发音的“黑水城”走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄个月左右。日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了座新修的木桥，想找个地方交个“地税”但见有处胡杨林煞是茂密，便不及细想溜小跑往里钻了进去。不曾想到在这林子掩映之下居然“藏”有毗邻的两座蒙古包，心中不禁窃喜，直奔去。从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声“家里有人吗”随着应答声，门里探出张中年妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠上午的我此时的确已是口干舌燥饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问“有吃的吗”那中年妇女回答脆脆的“有，跟我们块吃羊肉饺子吧。”“我还有朋友在林子外，能块来吃吗要多少钱”我有点儿得寸进尺了。这问，也许有些唐突，只见对方愣。不知啥时她的身后又多了张年轻姑娘的脸，有着蒙古人特有的刚毅的线条，煞是好看，姑娘接过话题问道“你们几个人，还想吃啥”走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读“有手抓羊肉不”“有！”回答们是脆脆的，伴以银铃般的笑声。我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴钻进了座摆着张折叠餐桌的蒙古包。不会，蒙古包外由远而近传来阵摩托车的马达声，循声望去，个男人出现在门口。老代，这是我真真切切在额济纳近距离见到的第位蒙古汉子，不高的个头，但十分壮实，样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读关系就这么在你句我两句的沟通中变得融洽起来，就像壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。但我还是心里没底，提到了餐费的问题，老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了元。我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子了，我说“让我媳妇儿来帮忙包可以吗”“可以啊，来吧。”我又认真地“调侃”了句“俺们山东人包饺子，肉馅儿要塞得满满的。”老代乐呵呵地回了句“没事啊，包成包子就行。”走向高考语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索新课标版高考总复习走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读文学类文本阅读专题十三第三部分现代文阅读走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读第章散文第四节鉴赏形象表达技巧专题十三走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读考点攻略巩固提升走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读考点攻略走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读鉴赏形象鉴赏形象，就是欣赏散文的形象与内涵。作品的形象主要包括人物形象散文中涉及的些人物自然景物动物作者的自我形象等。在文学作品中，作家往往通过塑造形象来传达自己对社会生活的理解。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读人物形象鉴赏人物形象主要从以下几个方面思想性。包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。在欣赏人物形象的社会意义的时候，又要注意它所揭示的作品主题和它所体现的现实意义。艺术性。艺术性主要是人物形象塑造的方法，包括环境和情节对塑造人物形象的作用，人物描写的方法肖像描写语言描写动作描写心理描写等，人物描写的技巧人称直接描写间接描写等。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读典例解析湖南阅读下面文章，完成后面题目。导学号忆韦素园君节选鲁迅现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有天。在教师预备室里遇见了个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的间小房子里计画出版了。这间小房子，就是未名社。未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家致的。而其中的骨干就是素园。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读于是他坐在间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的种特色，不过素园显得最分明，下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。走向高考高考总复习新课标语文第三部分专题十三文学类文本阅读但待到我明白了我的误解之后，却同时又发现了个他的致命伤他太认真虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么至少，在那时以至现在，可以是的。认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。我到广州，是第二年九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有天，我忽然接到本书，是布面装订的素园翻译的外套。我看明白，就打了个寒噤这明明是他送给我的个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么走向