《优化探究》2016届高三生物二轮复习 第一部分 专题七 生物实验与探究 第1讲 教材基础实验课件

表中液体量的单位均为。

回答下列问题淀粉酶催化水解可生成二糖，该二糖是。

综合分析试管和的实验结果，可以判断反应后试管溶液中的淀粉量比试管中的，这两支试管中淀粉量不同的原因是。

综合分析试管和的实验结果，说明在该实验中的作用是。

综合分析试管和的实验结果，说明。

淀粉麦芽糖少带胚的种子保温后能够产生淀粉酶，使淀粉水解诱导种子生成淀粉酶浓度高对淀粉酶的诱导效果好专题七生物实验与探究解析该实验的目的是验证可诱导种子产生淀粉酶。

通过对表格中的实验分组和操作加以对比分析得知，实验的变量是的浓度变化是否加种子种子是否带胚，试管中添加水量不同的目的是保证试管中液体总体积不变。

实验过程中，定要遵循单变量原则，选好对照组和实验组，如和和和和等。

在无关变量保持致的条件下，根据因变量，即淀粉加碘液变蓝后颜色的深浅，确定淀粉剩余量的多少，从而推出含有淀粉酶量的多少，进而推出种子产生淀粉酶的场所和浓度对淀粉酶产生量的影响。

专题七生物实验与探究酶具有专性淀粉酶催化淀粉水解生成的二糖是麦芽糖。

试管和试管的实验中，单变量为种子是否有胚，根据实验结果，试管颜色比试管浅，则试管含有的淀粉少于试管含有的淀粉，从而说明试管产生了淀粉酶，可得出结论有胚的种子能产生淀粉酶，并使淀粉水解。

没有溶液且种子去胚的试管，其实验结果和不含种子的试管相同，说明没有淀粉酶的产生，含溶液且种子去胚的试管的实验结果比试管颜色浅，说明有淀粉酶产生，进而推出能诱导种子产生淀粉酶。

试管中的种子都是去胚的，单变量是的浓度，根据实验结果，发现随浓度升高，试管中含有的淀粉逐渐减少，说明试管中产生的淀粉酶逐渐增多。

专题七生物实验与探究观察类实验验名称自变量因变量无关变量通过模拟实验探究膜的透性漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜种类开始时的液面高度温度等探究温度对淀粉酶活性的影响酶的活性加碘后溶液颜色的变化底物量酶量试管的洁净程度反应时间操作程序等半透膜两侧溶液的浓度差不同温度至少三种实验名称自变量因变量无关变量探究对过氧化氢酶活性的影响酶的活性气泡的数量或带火星的卫生香燃烧猛烈程度酶量试管的洁净程度反应时间操作程序等探究酵母菌细胞呼吸的方式生成量澄清石灰水的浑浊程度等酒精的产生酸性重铬酸钾检测葡萄糖溶液石灰水的量温度锥形瓶的洁净程度连接导管的大小等不同至少三种氧的有无温度底物量实验名称自变量因变量无关变量模拟探究细胞大小与物质运输的关系物质运输的效率琼脂块的致性溶液的量浸泡的时间测量的准确性等探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度扦插枝条的生根数量或长度实验材料的致性激素浓度的准确性处理时间的致性等细胞体积的大小不同浓度的生长素类似物实验名称自变量因变量无关变量探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时间培养液的成分培养条件空间等探究水族箱中的群落的演替时间水族箱的培养条件和环境等酵母菌数量群落的演替命题点观察类实验下列有关使用显微镜观察实验的叙述中，正确的是经吡罗红甲基绿染色的洋葱鳞片叶内表皮细胞，可以观察到红色的细胞核在低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体加倍的实验中，卡诺氏液起固定作用用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细胞中的染色体数目若利用小麦根尖成熟区表皮细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换大光圈或换凹面镜解析经吡罗红甲基绿染色的洋葱鳞片叶内表皮细胞，由于吡罗红主要与结合，甲基绿主要与结合，因此可以观察到绿色的细胞核和红色的细胞质，错误。

在低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体加倍的实验中，卡诺氏液起固定作用，正确。

小麦根尖成熟区表皮细胞不再分裂，故无法观察到有丝分裂的图像，错误。

用小麦根尖成熟区表皮细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，应降低视野亮度，如换成小光圈或换成平面镜，错误。

易错展台观察和在细胞中的分布实验中“能”或“不能”选用哺乳动物成熟的红细胞。

原因是。

观察叶绿体的材料“能”或“不能”用来观察线粒体。

原因是。

在观察细胞的有丝分裂实验中应注意观察呈的根尖分生区细胞。

不能其内无细胞核和众多的细胞器，不含有和不能叶绿体中的色素的颜色会掩盖线粒体被健那绿染色后的颜色变化正方形第讲教材基础实验专题七生物实验与探究高考导航适用于全国卷Ⅱ考纲要求高考印证能完成“生物知识内容表”所列的生物实验与技术，包括理解实验目的原理方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合运用具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释分析和处理专题七生物实验与探究备考策略命题趋势教材基本实验通过选择题的形式考查试剂原理显色反应等也可能设置新的问题背景结合代谢调节遗传的有关知识考查实验原理的判断变量的确认以及结果结论的预测分析等。

备考指南针对不同实验类型如物质鉴定显微观察模拟调查等教材实验进行比较分析，掌握各个实验的实验原理关键的操作步骤等。

专题七生物实验与探究高考全国卷Ⅱ分将植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为和组每组的细条数相等，取上述组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。

假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则实验后，组液泡中的溶质浓度比组的高浸泡导致组细胞中液泡的失水量小于组的组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗大于组使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于之间专题七生物实验与探究解析项，通过图示可以看出，组和组实验前长度实验后长度的值都小于，表明细胞吸水导致细条变长由于组实验前长度实验后长度的值小于组实验前长度实验后长度的值，说明组吸水较多，组吸水较少，所以实验后组液泡中的溶质浓度比组的低。

项，分析柱状图可知，组细胞失水，而组细胞吸水，因此浸泡导致组细胞中液泡的失水量大于组的。

项，水分进出细胞的方式是自由扩散，不消耗。

项，根据柱状图可知，在浓度为的蔗糖溶液中的组细胞吸水，而在浓度为的蔗糖溶液中的组细胞失水，所以使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于之间。

专题七生物实验与探究高考全国卷Ⅱ分已知大麦在萌芽过程中可以产生淀粉酶，用赤霉素溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。

为验证这结论，同学做了如下实验试管号溶液缓冲液水半粒种子个实验步骤实验结果步骤步骤带胚保温后去除种子，在各试管中分别加入淀粉液保温后试管中分别加入碘液，混匀后观察溶液颜色深浅去胚去胚去胚不加种子专题七生物实验与探究注实验结果中越多表示颜色越深。

表中液体量的单位均为。

回答下列问题淀粉酶催化水解可生成二糖，该二糖是。

综合分析试管和的实验结果，可以判断反应后试管溶液中的淀粉量比试管中的，这两支试管中淀粉量不同的原因是。

综合分析试管和的实验结果，说明在该实验中的作用是。

综合分析试管和的实验结果，说明。

淀粉麦芽糖少带胚的种子保温后能够产生淀粉酶，使淀粉水解诱导种子生成淀粉酶浓度高对淀粉酶的诱导效果好专题七生物实验与探究解析该实验的目的是验证可诱导种子产生淀粉酶。

通过对表格中的实验分组和操作加以对比分析得知，实验的变量是的