2015-2016学年度浙教版九年级语文（下）第21课《捕蛇者说》课件（55张PPT）（共55张PPT）

这次革新很快就遭到失败。

王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州今湖南零陵司马。

十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州今广西柳州任刺史。

最后死在柳州，死时才岁。

捕蛇者说是柳宗元被贬到永州时写的。

“说”，是古代的种文体。

这种文章往往带有杂文杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。

可以记叙，可以议论，都是为了说明个道理。

“说以感动为先”李善，文中蕴含着感情，这是“说”的大特点。

捕蛇者说中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。

这篇文章在写法上独具特色，特点是在末尾点明主旨，说明了“赋敛之毒有甚是蛇”的道理。

即所谓“卒章显其志”。

正音啮腊挛踠瘘疠当其租入嗣几死者数矣莅蹙殚踣死者相藉囊隳恂缶谨食之熙以俟夫īǎ“则久已病矣”通过蒋氏之口，说出赋税之不幸更甚于捕蛇之不幸。

正因为这样，所以当蒋氏听到作者要“更若役，复若赋”的建议时，才“大戚”，“汪然出涕”。

那么交租纳税，到底不幸到什么程度呢第小层“自吾氏三世居是乡”至“往往而死者相藉也”写出六十年来，乡邻们倾家荡产，颠沛流离，啼饥号寒，尸横遍野的悲惨遭遇，是文中“乡邻之生日蹙”的具体写照。

第小层“曩与吾祖居者”至“而吾以捕蛇独存”进步对农村人烟稀少十室九空的悲惨状况，作了极概括的历史回顾。

“而吾以捕蛇独存”句由“而”字转，说明捕蛇虽苦虽险，但除此之外，更无生路。

第小层“悍吏之来吾乡”至“虽鸡狗不得宁焉”生动具体地勾画出官吏催租逼税的凶暴面目，及给人民带来的深重灾难。

第小层“吾徇徇而起”至“岂若吾乡邻之旦旦有是哉”写捕蛇人，因冒死捕蛇而换来的暂时的安定生活。

第小层“今虽死乎此”至“又安敢毒耶”照应第三段，回答了作者向他提出的“若毒之乎”的问题，答案是不敢以捕蛇为苦。

第三部分，点明全篇主旨。

这段可分为两层第层“余闻而愈悲”至“今以蒋氏观之，犹信”这层由“疑乎是”到“犹信”的转折，更增强了赋敛之毒比毒蛇更毒这主题的表现力。

第层“呜呼”至“以俟夫观人风者得焉”点明了本文的主题，即“赋敛之毒有甚是蛇”，说明了写作目的，即“俟夫观人风者得焉”。

讲析课文第段本段作者给我们介绍了蛇的哪几方面内容产地体征毒性功用文中作者用个字突出了蛇的特点，是哪个字呢“异”剧毒既然蛇有剧毒，为什么“永之人争奔走焉”呢它给我们暗示了什么蛇可以“当其租入”。

它暗示租税比蛇还要毒。

运用了对比反衬手法。

在介绍蛇的时候，作者用到了什么表达方式交代人们捕蛇的缘由的时候，又是采用哪种表达方式前者用的是说明，后者是用叙事。

段意本段主要说明了蛇的剧毒及其特殊医疗功能，并交代了永州人争相捕蛇的缘由。

浙教版九年级语文下第课学习目标了解“说”的特点理解本文衬托对比写法掌握积累本文的文言词语认识柳宗元同情人民痛恨苛敛的思想感情。

学习重点对比衬托手法的运用及其作用“说”的体裁特点。

学习难点正确评价作者所表达的思想感情。

教学设想捕蛇者说以独特的写法衬托对比尖锐深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。

教学中始终要注意这点。

本文词语量大，实词以数十计，虚词“之以而乎焉”等均各有多种用法。

讲明词义实词虚词，这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。

捕蛇者说柳宗元作者简介柳宗元公元，唐代杰出的文学家。

早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。

唐顺宗永贞元年公元年，王叔文执掌朝政，采取了些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。

柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之，被任命为礼部员外郎，这年他岁。

这次革新很快就遭到失败。

王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州今湖南零陵司马。

十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州今广西柳州任刺史。

最后死在柳州，死时才岁。

捕蛇者说是柳宗元被贬到永州时写的。

“说”，是古代的种文体。

这种文章往往带有杂文杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。

可以记叙，可以议论，都是为了说明个道理。

“说以感动为先”李善，文中蕴含着感情，这是“说”的大特点。

捕蛇者说中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。

这篇文章在写法上独具特色，特点是在末尾点明主旨，说明了“赋敛之毒有甚是蛇”的道理。

即所谓“卒章显其志”。

正音啮腊挛踠瘘疠当其租入嗣几死者数矣莅蹙殚踣死者相藉囊隳恂缶谨食之熙以俟夫ī