板报的小知识。但如何利用所掌握的知识来设计布局合理美观的板报，对于他们来说还有定的难度。这也是本课的教学重难点。这节课，我充分利用计算机网络技术的优势，采用了多种的教学方式。通过以下个步骤来完成教学任务的。第步情境引入，激发兴趣。新课开始，我就展示形式各样漂亮的板报。引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，强化学生学习过程的情意性，激发学生创作的欲望。目标是前进的方向，看了精美的板报后，学生的兴趣越来越浓，我就顺势问你想设计出这样的板报吗老师相信你们定能设计出比他们更好的板报。于是，我出示本课的教学任务，让学生把学习任务读遍。这样，不仅让学生明确了学习任务，也激了素材库演示素材库的资料，这里包括有部分作品文字资料和图片资料，学生可以选择部分作品里的小板报进行修改完善，也可以自己创作个新的小板报。照顾了学生的个体差异。在文字资料和图片资料中，学生可以利用复制和粘贴的方法使用里面的素材，这些素材远远不能满足学生的需要，我还提供了些网址供学生上网查询，下载自己所需要的素材自己上网查询资料，学生在老师的引导下去尝试实践，自己在实践中，在教训经验中，不断总结，自己去寻找设计精美板报的方法，主动去获取所需知识。如果遇到难题可和同学起探讨。由选择自己喜欢的形式去设计板报。通过查询资料，合作学习解决问题，使自我学习合作学习过程成为探索研究过程，实现学习主体学习过程的多边互动。在充满选择性和开放性的学习中凸显个性，提升个体生命力的催化剂，不断实现自我超越。这环节我用了分钟。接着，我设计的环节是多向互动，评析作品这环节，学生自评互评，教师荐评，可以体现课堂教学评价的主体性全体性激励性的原则，以评价促进学生的感觉敏锐情感细腻想象丰富特质的形成。为此，学生完成创作后，我首先出示评价标准精心构思，布局合理，色彩协调，图文并茂。教师就调出部分学生作品，通过网络传送到每位学生的显示屏上，师生共同对作品给予评价判断纠正，使学生及时得到启发帮助，获取学习成功的喜悦。这个环节我大约用了分钟。板书应是文章结构的简缩，体现文章的重点内容，使学生能够利用板书加深对课文内容的理解。板书设计精心构思制作小板报布局合理色彩协调图文并茂总之，本课的设计意图是充分利用计算机网络具有信息量大的特点，为学生准备了丰富的学习资源和信息资源，让学生在自我探究自我发现自我建构的基础上获得知识，形成能力。同时根据信息技术与课程整合的特点，尊重学生学习的个体差异，张扬个性，充分发挥自己的想象力和创造力，让每个学生都尝到成功的喜悦。我的说课就到这里。谢谢大家,高中信息技术说课稿制作板报学习的实践性。在学科中还没有哪个学科像信息技术样将知识性和实践性结合得如此紧密。应用的广泛性。其他学科和信息技术有着密切的联系。内容的广阔性。计算机丰富的信息量是任何媒体都无法比拟的。所以我从知识能力二方面确定本课的教学目标。制作图文并茂的板报在这节课之前，学生已经学会了在文章中插入图片，懂得调整图片的大小和位置，在文章中插入艺术字，调整艺术字的属性学会设置图文混排的方式等，不需要再细细地讲解这些知识。但因为这节课溶入了美术语文计算机等学科的知识，知识面广而杂。因此，我把综合运用所学的知识，制作图文并茂的小板报定为本课的教学重点难点和教学的认知目标。学生计算机的操作能力和自学能力较强，在教学中，我就有意识地培养学生独特的感受和思考的能力，自主创新自我设计板报的能力让学生自学过程中，培养学生收集信息传输信息整理信息和应用信息的能力。通过教学，激发学生兴趣，体会表现的乐趣，培养学生良好的信息素养。节好的信息技术课，应体现科学性艺术性综合性的统。因而，为了辅助教学，我的课件设计了这么几个版块学生已具有定的的操作能力，他们也掌握些美术的基本知识和制作板报的小知识。但如何利用所掌握的知识来设计布局合理美观的板报，对于他们来说还有定的难度。这也是本课的教学重难点。这节课，我充分利用计算机网络技术的优势，采用了多种的教学方式。通过以下个步骤来完成教学任务的。第步情境引入，激发兴趣。新课开始，我就展示形式各样漂亮的板报。引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，强化学生学习过程的情意性，激发学生创作的欲望。目标是前进的方向，看了精美的板报后，学生的兴趣越来越浓，我就顺势问你想设计出这样的板报吗老师相信你们定能设计出比他们更好的板报。于是，我出示本课的教学任务，让学生把学习任务读遍。这样，不仅让学生明