1、“.....分与合，量变与质变......”。

2、“.....二丰台区考题特点分析体现高考试题特点引领高三复习促进学生能力发展，形成解决问题的思路和方法图Ⅰ图Ⅱ丰台期末再现原型丰台期末近变式丰台模远变式电化学原理试题特点丰台期末下列有关个电化学装置叙述正确的是图Ⅰ，电流形成的完整过程是负极，电子经导线流向正极，正极图Ⅰ，在不改变总反应的前提下......”。

3、“.....研究平衡移动的般方法。原型选修四科学探究平衡移动原理试题特点原型选修四实验多种方式考查平衡移动规律的应用图像分析文字表达分析反应作图请用化学平衡移动原理解释溶液由棕色变为黄色的原因......”。

4、“.....请解释高温下，氨气与氧气反应难以生成的原因。计算平衡移动理论再认识元素化合物物质变化是有条件的从熟悉的元素化合物为研究对象......”。

5、“.....但选择观测量及控制单变量的用化学平衡移动原理解释棕色变黄色的原因考查氧化还原反应和电化学的融合分与合的学科思想深入挖掘高考试题及各城区模拟题，寻找有价值的素材......”。

6、“.....当物质浓度发生改变时，这个氧化还原反应发生平衡移动的本质原因是什么请联系氧化还原反应规律和化学平衡移动原理理解，物质浓度的改变是如何影响化学平衡移动的平衡理论进行分析凸显实验对反应原理知识本体的认识功能从化学反应的多角度进行整合，形成对化学反应的系统认识进行板块间的关联......”。

7、“.....要求系统完整解释。北京高考试题分析抓住高考题的“变”与“不变”，确立复习的落点。中，电解制备，为使电解产物全部转化为，需补充物质。是，说明理由。结合方程式简述提取的原理。用该装置产生的物质处理室排出的海水，合格后排回大海......”。

8、“.....要求学生能够自主的进行整个内部微观系统进行分析解题角度模糊电极上发生的是反应填“氧化”或“还原”。写出电极的电极反应式。指向技能考查电子运动电极反应离子迁移思维系统而有序定性定量物质变化是有条件的深化“离子氧化性还原性决定其放电方式”的理解改变机械静态僵化的错误思维定式，引领中学教学逆向思维......”。

9、“.....分与合，量变与质变......”。