北师大版语文六上唯一的听众ppt课件2

经过最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。

后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

结果先写什么，再写什么，最后写什么四初读课文，了解大意本文有两条线索，条是，条是。

全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

“我”的心理行动的变化老妇人的语言变化“我”的成长道路•通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在拉琴过程中，心理和行动发生的变化。

“白痴”沮丧充满了神圣感沮丧羞愧兴奋重拾自信勤奋让人大吃惊无法割舍熟练思考是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。

请划出描写老教授的语言的词句，读后你体会到什么•“是我打扰了你吗，小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐会儿。

”•“我想你定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”•“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨”快速浏览课文，找出描写老人神态的个关键词。

平静文中描写老人神态平静的句子在总共出现了几次请找出来。

位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她直很平静她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

“我”对老人的感激之情溢于言表。

那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯的听众•句子用“唯”来修饰限制“听众”，有的意思。

面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中。

句子写出了“我”对老人的，同时点明了。

那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯的听众句子用“唯”来修饰限制“听众”，有“独无二”的意思。

面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。

句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。

六再读课文，体会感情•本文通过记叙了位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我，让我的事，赞扬了的美德，表达了之情。

•六再读课文，体会感情•本文通过记叙了位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我帮助，让我建立自信，获得成功的事，赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩感激之情。

我想你定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

老人真的“耳朵聋了”吗她为什么说自己“耳朵聋了”老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。

老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。

听惯了亲人对“我”白痴的评价，第次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。

老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

有次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子。

“我”为什么会忘记她是个聋子呢在“我”的眼里，老人不再是个聋子。

她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

“我”对老人的感激之情溢于言表。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像曲悠悠的小令。

这段环境描写有什么作用这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

沙沙的足音在“我”听来，竟成了曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。

这里用“唯”来修饰限制“听众”，有“独无二”的意思。

这个“唯”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。

表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。

是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。

回顾内容，思考问题•文中的“唯的听众”指的是谁•为什么称她为“唯”的听众呢拓展训练平静的神态背后，老人在想什么呢请同学们联系上下文，发挥想象，描写段老人的心理活动，可选两处写。

•当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说•当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说•当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说唯是什么意思只有个。

这唯的听众指谁“聋子”老太太为什么说她是唯的听众请读文悠仪歉溜嘿割锯框蹑授ōūēē悠走式抱嘿舍子木手蹑脚教二我会读，我能记神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃惊懊恼沮丧和谐洋溢荒唐声望难以置信全力以赴天方夜谭心里别扭烦恼。

灰心失望的意思。

配合得适当和匀称。

充分流露出种情绪或气氛。

思想，言行错误到使人觉得奇怪程度。

难以让人相信。

把全部力量和精力都投入进去。

书名，即千零夜。

指信口开河，讲些不着边际的话。

为众人所仰望的名声。

四初读课文，了解大意本文记叙了“我”在位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

四初读课文，了解大意先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴起因接着写“我”到林中练琴，遇到位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。

在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。

经过最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。

后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

结果先写什么，再写什么，最后写什么四初读课文，了解大意本文有两条线索，条是，条是。

全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

“我”的心理行动的变化老妇人的语言变化“我”的成长道路•通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在拉琴过程中，心理和行动发生的变化。

“白痴”沮丧充满了神圣感沮丧羞愧兴奋重拾自信勤奋让人大吃惊无法割舍熟练思考是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。

请划出描写老教授的语言的词句，读后你体会到什么•“是我打扰了你吗，小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐会儿。

”•“我想你定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”•“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨”快速浏览课文，找出描写老人神态的个关键词。

平静文中描写老人神态平静的句子在总共出现了几次请找出来。

位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢由此你体会到了什么老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。

从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。

因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。

八检测反馈•比比组词悠歉