2015-2016冀教版语文七年级下册第三单元课件：第15课《出师表》（共60张PPT）

出师表的时代背景文学常识部分表古代的种文体。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

经典句段停顿先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

郭攸之费祎行阵和睦长史猥自夙夜忧叹以彰其咎咨诹以遗陛下斟酌损益ōīǎěōē攘除ǎ先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

人力疲劳，物力缺乏。

实在，时特别厚待。

过分地看轻自己。

大概是疏通文句，理解文意。

阅读第段，思考作者指出当时的形势如何值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何内外大臣如此，作者希望国君又当如何由此得出作者提出的第条建议是什么第段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜不宜正反广开言路开张圣听宫中府中，俱为体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

公平严明的治理。

显示尽忠做好事的人。

判定阅读第二段，思考作者提出的第二条建议是什么为什么要提出这条建议第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

词语积累古今词义古义今义古义今义痛心遗憾。

未尝不叹息痛恨于桓灵也。

非常恨。

贫民百姓。

臣本布衣。

布的衣服。

痛恨布衣古义今义古义今义卑鄙感激身份低微。

先帝不以臣卑鄙。

语言行为恶劣不道德。

感动，激动。

由是感激。

因对方的好意或帮助而对他产生好感。

古义今义古义今义扩大店铺开业通晓熟悉明白通达开张晓畅以光先帝遗德。

恢弘志士之气。

此皆良实。

优劣得所。

光，名词作动词，发扬光大。

恢弘，形容词作动词，发扬扩大。

良实，形容词作名词，善良诚实的人。

优劣，形容词作名词，才能高的和才能低的。

词类活用亲贤臣。

远小人。

攘除奸凶。

则责攸之讳允等之慢。

亲，形容词作动词，亲近。

远，形容词作动词，疏远。

奸凶，形容词作名词，奸邪凶顽的人。

慢，形容词作动词，怠慢。

词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

不效则治臣之罪。

感激由是感激。

臣不胜受恩感激。

重任。

实现完成。

激动。

感谢。

虚词积累以故临崩寄臣以大事也。

先帝不以臣卑鄙。

以光先帝遗德。

以塞忠谏之路也。

受命以来。

介词，把。

介词，因。

连词，表目的，来，用来。

连词，表结果，以致。

连词，表时间，以。

文中隐藏了许多成语，能找出来吗妄自菲薄三顾茅庐不知所云还有吗请你找找看引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏指日可待察纳雅言课外拓展下边副对联概括了诸葛亮生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

你知道吗三顾三顾茅庐六出六出祁山东和东和东吴收二川收东川西川北拒北拒曹魏七擒七擒孟获排八阵摆设八阵图武侯祠匾额对联选两表酬三顾，对足千秋过厅对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎过厅对联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

杜甫蜀相•出师表真名世，千载谁堪伯仲中间。

陆游书愤阿斗，你亮叔我跟你讲几句你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。

但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。

叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。

戏说出师表注意以下字词恐托付不效，以伤先帝之明深入不毛当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

以致使受到损伤名作动，长草激励率领名作状，往北用尽自己平庸的才智的原因表并列的多次提及先帝的用意出師表中感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性实词总结道“中道崩殂”道路“咨诹善道”办法遗“以光先帝遗德”遗留“先帝简拔以遗陛下”给予为“仅为体”是“若有作奸犯科及为忠善者”做，行“众议举宠为督”做，担任论“宜付有司论其刑赏”评判“每与臣论此事”议论无“若无兴德之言”没有“事无大小，悉以咨之”不论行“然后施行”实行“性行淑均”行为“必能使行阵和睦”行列益“有所广益”益处“至于斟酌损益”增加二古今异义词诚宜开张圣听开张不宜妄自菲薄菲薄古扩大今铺面开业古轻视，看不起自己今微薄导入新课诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。

蜀国建立后两年，即公元年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年岁。

诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。

公元年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中今陕西省南郑县，准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。

他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室统天下的大业。

这就是著名的出出师表诸葛亮学习目标积累文言词汇结合文下注释，读懂文章内容领会诸葛亮提出三项建议的进步性和借鉴意义正确朗读课文，感受作者“报先帝忠陛下”的拳拳忠心，增强责任感使命感了解本文议论中融以叙事抒情的写法重点积累文言词汇加强诵读，体会作者的拳拳忠心，领会三项建议的进步性和借鉴意义难点了解本文把真挚感情融于议论叙事之中的表现手法诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

不利的客观条件先帝崩殂。

天下三分。

益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

表达了作者对刘氏父子感情的句子是此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

“深追先帝遗昭”中“遗昭”指的是勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

只要是“恶”，即使是小恶也不做只要是善，即使是小善也要做。

诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家军事家。

公元年诞生于琅邪阳都今山东沂南县。

岁与友人徐庶师从司马徽。

岁在司马徽徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对”。

旋即出山辅助刘备。

岁参与赤壁之战获胜。

岁刘备白帝城托孤诸葛亮。

岁诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。

岁诸葛亮向后主刘禅呈交出师表进行北伐。

岁北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。

岁诸葛亮再次北伐夺取武都阴平，恢复丞相职位。

蜀建兴年。

岁诸葛亮再次北伐。

岁诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。

岁诸葛亮再次北伐中病故百丈原。

返回这篇出师表是诸葛亮在公元年蜀汉后主刘禅建兴五年出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。

当时刘备已经死了四年年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。

于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方即“五月渡泸，深入不毛”，然后趁魏国君主曹丕ī身死魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡帷坐而待亡，孰与伐之的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权消灭魏国进而统中国，复兴汉室。

出师表的时代背景文学常识部分表古代的种文体。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

经典句段停顿先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

郭攸之费祎行阵和睦长史猥自夙夜忧叹以彰其咎咨诹以遗陛下斟酌损益ōīǎě