于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶疏通文意金溪民方仲永，世隶耕。这句话交代了关于方仲永的哪些情况联系下文说说作者为什么这么写金溪平民方仲永，世代以种田为业。曾经书写工具仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，有天忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从附近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。属于父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。“金溪民方仲永”交代了他的籍贯身世姓名家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。要代词，指代书具形容词的意动用法，对感到诧异附近。这里指邻居代词，他，指代方仲永名词用作动词，写动词，写上，题上其诗以养父母收族为意，传乡秀才观之。这首诗把赡养父母团结同宗族的人当作内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有的还花钱求取仲永题诗。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。天教育对个人是否成才是至关重要的，这观点无疑是正确的。填空伤仲永的作者是代政治家文学家。本文选自。王安石宋临川先生文集归纳复习读准下列加红色的字音自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣āǐ解释加红色的词世隶耕未尝识书具父异焉借旁近与之即书诗四句自为其名传乡秀才属于曾经对感到惊奇给写题上全指物作诗立就邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人完成同县的人对感到惊奇渐渐把当做宾客有的人认为有利这样每天四处拜访先人不能称前时之闻泯然众人矣受于人者不至且为众人固众人得为众人而已耶对死去的人的敬称相当消失达到尚且本来能止，停止几个用法特殊的词即书诗四句日扳仲永环谒于邑人邑人奇之稍稍宾客其父父利其然也意动用法写名词活用为动词每天名词活用为状语对感到惊奇形容词活用为动词把当作宾客名词活用为动词认为有利可图名词活用为动词翻译下列句子注意其中加红色的词的意思邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。奇对感到惊奇认为是奇才。宾客以宾客之礼相待，把当作宾客。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。•他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。•利认为有利可图，把看做有利可图。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。•他的天资，比般有才能的人高得多了。他最终成为个平凡的人，是因为他后天的教育没有到达。•于比。•于被。几个特殊句式不使学省略句，省略了宾语，即“不使之学”令作诗省略句，省略了宾语，即“令其作诗”还自扬州倒装句，正确的语序是“自扬州还”归纳本文主题•以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。什么是天才怎样成为天才请搜集关于天才的名言。那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅即使天才，在生下来的时候第声啼哭，也和平常的儿童样，决不会就是首好诗。鲁迅未有天才之前扩展迁移勤能补拙是良训，分辛苦分才。华罗庚聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚天才就是长期劳动的结果。牛顿天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫托尔斯泰没有些发狂的劲头，就没有天才。塞涅夫非常的单纯，非常的明确这是天才的智慧的最可惊人的品质。车尔尼雪夫斯基天才有的弱点并不少于普通人，也许更多些。罗曼罗兰人才进行工作，而天才进行创造。舒曼对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之。契诃夫苦难对于天才是块垫脚石。巴尔扎克天才就是的汗水加的灵感。自写格言比赛天才就是请你续写天才就是非凡的傻劲天才就是入谜天才就是长久的忍耐天才是百分之的灵感加上百分之九十九的血汗。爱迪生北宋王安石伤仲永韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩王安石•文起八代之衰•道济天下之溺•忠犯人主之怒•勇夺三军之帅本文选自临川先生文集，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集王文公文集，他是唐宋八大家之。ā金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。正音正确朗读课文正音，正确朗读ǐ余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”王子曰仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶疏通文意金溪民方仲永，世隶耕。这句话交代了关于方仲永的哪些情况联系下文说说作者为什么这么写金溪平民方仲永，世代以种田为业。曾经书写工具仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，有天忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从附近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。属于父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。“金溪民方仲永”交代了他的籍贯身世姓名家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。要代词，指代书具形容词的意动用法，对感到诧异附近。这里指邻居代词，他，指代方仲永名词用作动词，写动词，写上，题上其诗以养父母收族为意，传乡秀才观之。这首诗把赡养父母团结同宗族的人当作内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有的还花钱求取仲永题诗。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。这把当作赡养和同宗族的人搞好关系内容从此立即完成文采和道理同县的人形容词的意动用法，对感到惊奇渐渐求取名词作动词，以宾客之礼相待有的人父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。他父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听了这