（贵阳专版）2016中考化学 教材知识梳理精讲 课时15 化学与生活课件

三勤陈诉下年以来我的作息时间凌晨点开始在电脑上梳理并总结之前的工作动向，制定家园之后的工作计划和在规定时间内要完成工作任务，收集家园昨天的活动及生活亮点，写博客发微博。

偷空小息会，就到家园处理并检查日常工作。

白天大部分时间除了处理家园的事情，更多的时间要外出寻找资源，晚上大部分时间在网上与社会企业和爱心人士的资源对接和活动策划，周末除了要搞活动以外还要不定时的到家园查看留守家园的孩子们的生活情况。

为了让家园的孩子始在电脑上梳理并总结之前的工作动向，制定家园之后的工作计划和在规定时间内要完成工作任务，收集家园昨天的活动及生活亮点，写博客发微博。

偷空小息会，就到家园处理并检查日常工作。

白天大部分时间除了处理家园的事情，更多的时间要外出寻找资源，晚上大部分时间在网上与社会企业和爱心人士的资源对接和活动策划，周末除了要搞活动以外还要不定时的到家园查看留守家园的孩子们的生活情况。

为了让家园的孩子们吃上既省钱又放心的图片及视频。

正是有这样大量的报道和宣传，才引起社会网络媒体的关注西部网凤凰网香港大公网中广教育网中国新闻网新浪网易博客微博等通过及时发帖，跟进报道。

在最短的时间内，使我们的家园获得了很好的宣传效应，全国各地的智障人士家庭打来电话发来信函咨询，纷纷把自己的孩子送到阳光家园来，年家园共服务心智障碍人士人次。

建立了完整的学员服务档案，我们组织家园学员，联合社会有效资源，开展了大量的社会公益性活动。

我们先后组织了非常系列活动，与香格里拉大酒店禅眠静修馆富伟集团大学生创业园等多家单位联合公益互动，在大唐西市世纪金花广场万达广场怡丰城购物中心广场举办了多场进社区献爱心贴近生活融入生活的大型活动，牵手陕西中华小记者心灵花园各高校志愿者团队，组织学员小水滴爱心互换慈善义卖气象站科普参观等系列社会实践活动，提高学员了对社会的认知度。

通过以上大中小型多场的社会活动，为我们家园取得了良好的社会效应。

五廉珍惜家园的每分钱，成为了我的种工作习惯，让家园的财务账目公开透明，让社会捐赠的每笔用途都真正落到实处，真正做到了捧着颗心来，不带半根草去。

六存在的问题以及下步打算回顾年来的工作，对照职责，认为自己还是称职的。

虽然在年的工作中我取得了定的成绩，但也存在着不足。

首先，在工作中由于自身的脾气性格急躁，工作方法过于简单在些问题的处理上显得还不够冷静。

其次，在业务理论水平和组织管理能力上还有待于进步提高。

再次，自己在综合管理能力上距残联的要求还相差甚远。

这些不足，有待于在下步工作中加以改进和克服。

从个家长到个园长，我体会到只有学会理解，才能学会大爱，在下步的工作中，我要积极借鉴好的工作方法，努力学习行业知识，不断提高自身的业务素质和管理水平。

使自己的管理能力再有个新的提高。

为阳光家园在新年度的工作中再上新台阶更上层楼贡献出自己的力量。

阳光家园园长年度述职报告在区残联领导关怀下，在社会各界的帮助支持下，我和我们全体员工送走了充满机遇与挑战的年，大家用勤劳和爱心建设区特艺调理阳光家园，为区残疾人事业做出了应有的贡献。

现就我在年阳光家园的工作从德能勤绩廉多个方面述职如下，请予评议。

德作为个心智障碍孩子的妈妈，为了教导她的智障儿子学会技之长，付出了年的坚持和努力，也成就了智障孩子妈妈那常人不常有的坚强与自信，为了实现为更多心智障碍孩子做点事情的夙愿，从个家长到个园长，我经历了常人不常有的那份艰辛与历练，也凝聚了更多鸟妈妈的希望和梦想，年用泪水和汗水倾注了对区阳光家园热爱，用行动和诚意表达了对区残疾人事业的支持，使得年的区特艺调理阳光家园日益出彩。

我用真诚诠释着德的含义。

二能岁的我，虽已到了知天命的年龄，但我仍与自身的弱点进行顽强的抗争，记忆力不行，用本子随时记录需要解决的事情，和年轻人样具有熟练的掌握电脑和手机获取资讯的能力，年我先后到北京上海广州海南进行培训和考察，不断地学习新技术，获取新信息，为阳光家园的生存争取更多的资源和动力。

在管理能力上不断的完善和修正自己，用人性化的关怀凝聚员工的向心力，用制度化的管理完善家园的承载力，用公益性的倡导弘扬爱心的感召力。

我的工作能力体现在阳光家园在困境牛的微笑吗为什么他们都认为小蜗牛了不起由此逐步得出故事的含义小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的个环节。

三结束部分迁移故事主题，渗透思品教育。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的为爸爸妈妈做什么为小朋友做什么为老师做什么。

依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。

解决了本活动的难点达到了教育的目标。

制作微笑标志幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

启发幼儿将其中枚微笑标志别在自己胸前，另标志则送给自己的好朋友。

在愉快温馨的氛围中，活动自然结束。

俗话说教无定法，贵在得法。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子起探索，起成长，谢谢，附微笑森林里的动物们都是好朋友。

小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信„„小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。

小兔说小蜗牛，你的微笑真甜。

小蜗牛想对呀，我可以对朋友们微笑。

小蜗牛又想，可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢小蜗牛想出了好办法。

第二天，他把很多信交给小兔子。

小兔子把信送给了森林里的朋友们。

朋友们拆开信，信里是张画。

画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。

森林里的朋友们也都微笑起来，他们说小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家。

中班语言活动说课稿微笑尊敬的各位领导老师大家好，今天我说课的题目是中班故事微笑。

新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。

同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度新形势新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有好朋友画像换名片哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第部分说教材分析说教材内容童话故事是儿童文学的种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象幻想，把故事中的事物描绘的有思想有感情，能像人样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

微笑是篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平年龄特点兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为情感目标使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标初步理解故事内容，掌握故事的名称角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

至岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

是根据幼儿园课程目标及纲要规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。

本故事通过使幼儿懂得微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。

新纲要在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感能力认知三方面的教学目标。

三说重点难点重点使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

制定重难点的依据是我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

四说教学准备自制多媒体课件符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

空白圆形卡片彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

第二部分说教法学法本次教学活动以遵循三个原则，做到两个注意，体现个整合的指导思想来们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平