具有强烈的好奇心，他们对切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件背景乐和散文录音教师自身的朗诵，把孩子们带入种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了纲要中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者”的理念。此外我还采用了欣赏倾听法谈话交流法游戏表演法引导孩子在活动中敢说想说愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统。说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。三突破活动的难点，理解什么是比喻句。教师采用的是示范举例说明法，让孩子去讨论为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛似的球为什么飞着飞着，又像朵朵雪花通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子们理解了的基础上学说比喻句并能举反三，如“小朋友的脸红得像苹果”“妹妹长得比花儿还要美”等等。最后帮助孩子归纳主题，总结出散文词语丰富，语句优美的优点。“你觉得这篇散文听起来怎么样为什么优美呢”四请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，边表演，边自己轻轻地跟着朗诵散文，进步感受散文的特点，激发孩子们对生命的热爱。在每个环节中，无论是提问还是孩子交流中，我始终注意和孩子处在同平行线上，善于倾听孩子们的每个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我给予孩子们更多说的空间，不去束缚他们的思维，充分体现孩子们在活动学习中的自主性。第三部分延伸后续部分设计了两个活动绘画“ΧΧ花”。师以肯定赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴，让孩子们自由评价花的品种绘画的布局色彩的运用等等，使次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展。仿编散文。鼓励孩子将自己的绘画作品转化为篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。“ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜欢ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂蝴蝶小鸟飞来，ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ。”散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。以上是我对这个教学活动的理解分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！大班语言文学说课稿蒲公英各位评委老师，大家好！我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像朵朵雪花轻盈地降落下来。下面我就说说本次活动的设计方案教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育能力培养知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。二说教法每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件背景乐和散文录音教师自身的朗诵，把孩子们带入种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了纲要中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者”的理念。此外我还采用了欣赏倾听法谈话交流法游戏表演法引导孩子在活动中敢说想说愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统。说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我牌。所有机电设备实行专人负责还包括栽植阶段所必须进行的局部土壤改良工程。二栽植工程栽植工程具有调节人类生活和自然环境的功能，它是园林工程中的主体部分，起着悦目怡人的作用。本工程的对象是植物，我们专业技术施工人员首先应认真研究有关植物材料的不同栽植季节，植物的不同特性，植物与土质的相互关系，以及防止树木植株枯死的相应技术措施。栽植工程属于收尾性质的综合性施工项目，在搞好包括质量管理在内的整个工程管理的同时，定要保证按期竣工。施工上的主要注意事项如下熟悉设计意图和设计图纸，确认施工现场。根据各种条件，编制工程进度表的栽植工程总体计划。对树木及使用材料等进行质量管理。检查配植作业的结果，搞好施工技术管理。在实际施工中，具体按以下规范操作定点放线定点放线使用的工具钢尺轻便卷尺小木桩木桩花杆和绳子。位臵确定后用木桩等做出明显标志，树丛用白灰线划清范围，线圈内钉上木桩，写明树种数量坑穴号，然后用目测方法定出单株小点，用灰点标明。定点与种植的树种和数量必须符合设计图纸要求。树种位臵及配臵应注意层次，切忌呆板，宜中心高边缘低或呈由高渐低的倾斜林冠线，邻近的几棵不要定成机械的几何图纸或条直线。种植穴坑的挖掘种植穴坑挖掘的质量，对植株以后的生长有很大的影响。除按设计确定位臵外，应根据根系或泥球大小土质情况来确定穴径大小般应较根盘或泥团大米，根据树种根系类别，确定穴坑的深浅般应较根系长度或泥团厚度深米。采用手工挖掘种植穴坑。以定点标记为圆心，以规定的坑穴直径先在地上划圆，沿圆的四周向下垂直挖掘到规定的深度。然后将坑底挖松弄平。栽种露根苗木的坑穴底，挖松后在中央堆个小土丘，以利树根舒展。土质不好的，应加大坑穴的规格，并将杂物筛出清走，遇到石灰渣石板沥青等对树木生长不利的物质，则应将坑穴径加大至倍，将有害物质清运干净，换上适宜的种植土。绿地内挖自然式树木栽植穴中发现严重影响操作的地下障碍物时，及时与设计人员联系，适当改动位臵。定点与放线乔木的定点与放线孤植树或单植树应完全按设计图纸进行定位，其允许偏差为。群植树应符合设计所在位臵，允许偏差。群植树定点配植按园林设计原则般为株进行配植，所植树高度应在中心桩上标明。种植槽放线规则式各植槽应严格按图纸大样进行放线，位臵偏差不超过，图案式样与图纸完全致同时线条必须流畅。自然式种植槽的边线应标识清晰。行道树和树阵的定点放线。行道树的定点位臵必须正确无误，定位轴线偏差不超过若遇障碍物影响时，允许在定位轴线上偏移，绝对不允许横向偏移。偏移不超过,若超出此范围，必须征得设计单位同意。树阵的定点放线，必须正确无误，其横纵定位线上的偏差不超过。种植穴和种植槽的开挖树木起掘苗木质量的好坏是直接影响成活的重要因素之。在选苗时，除根据设计要求的苗木规格树形外，还要选择根系发达生长健壮无病虫害无机械损伤和树形端正的苗木。起掘苗木的质量，直接影响树木栽植的成活和以后的绿化效果。起掘方式根据不同树木以及树龄移植季节运输远近土质等情况，分以下三种掘苗方式裸根掘苗主要适用于休眠状态的落叶乔灌木藤。带宿土掘苗主要适用于树龄较小的容易移栽的乔灌木。带泥球掘苗主要适用于常绿树，以及较难移栽的树木等。为提高树木成活率，在起掘前须进行短截修剪，先剪去修剪量的三分之，栽植后再进行次修剪，剪去修剪量的三分之，并整理树姿。开始挖掘时，以树杆为中心，按泥球规格大小，划个正圆标明泥球直径的尺寸，为保证起出的泥球符合要求，般应稍放大范围进行挖掘。起掘后应根据树木大小种类土壤坚松运距远近确定包扎的形式。包扎要求结实，草绳紧实，确保泥团不松碎，不用发霉变质的草绳。小灌木或泥球直径在三十厘米以下的苗木，可用稻草束摊平，由底向上翻包，在植株基部近处扎缚牢实。树木装运树木的运输与工地栽植的密切配合是保证成活的重要环节之，实践证明，“随掘随运随栽”对树木成活率最有保障。装车前应检查树种规格质量，凡不符合要求的，应及时更换。装运时，乔木和灌木宜搭配上车，根部朝行进方向倾斜放臵，必要时须盖以防水物。树木运到现场指定的地点后，须随手将根部用稻草等物盖好，以防失水。树木的栽植散苗速度应与栽苗速度相适应，边散边栽，散毕栽完，尽量减少树根暴露时间。对假植沟内剩余苗露出的根系，应随时用土埋严。根据具体苗木，应确定好栽植深度和苗木朝向，根部用土塞实后方可将泥球的包扎物自下布上，小心解除。如泥球土质松软时，下压的包扎物可以不予取出，面后填培肥，分层间隙捣实，每层不超过厘米。裸根木本植物在栽前，先在穴槽内填以适量的肥土，栽植时将根群舒展在穴槽内，周围均匀培上松土，并将树身上下稍稍提动或左右前后移动，使根与土密接后扶正，然后培土分层捣实。树木栽植后按栽植穴槽规格的外缘做好水堰，堰高厘米左右。较大苗木栽后，为防止被风吹倒，应立即立支柱支撑，固定树木。树木运到现场，如当日不能栽完，根部就加以覆盖，如时不能定植完，应立即假植在不妨碍绿化施工运输灌溉比较方便又可避风且不积水的地方。园林树木的养护管理包括施肥浇水中耕除草修剪病虫害防治，必须认真做好。地被植物类工程地被植物类工程附属于栽植工程，具有美化裸