2015-2016语文版语文八年级下册第四单元课件：第13课《应有格物致知精神》 （共48张PPT）

补充关于“四书五经”•宋代朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语孟子编在起，称为“四书”。

“五经”指诗书礼易春秋，“四书”“五经”都是儒家主要经典。

作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这是为什么呢归纳因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应个固定的社会制度。

格物致知的目的是使人达到诚意正心修身齐家治国平天下的田地。

补充这个目的与丁教授讲的格物致知的目的样不样不样。

丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。

为了说明这点，作者举了王阳明的例子。

我们探讨下王阳明“格”竹子为什么失败•这位先生面对竹子硬想了七天，而不动手实践，把探察外界误认为探讨自己，从内心领悟真理。

•王阳明的“格物”实是“格己”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。

证明传统的中国教育的目的是不正确的。

阅读自然段我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。

提示了这段大意的语句是•实验精神在科学上的重要性。

•“实验精神”不“格物致知”是什么关系•“实验精神”是“真正的格物致知”。

朗读科学进展的历史告诉我们，新的知识叧能通过实地实验而得到，丌是由自我检讨戒哲理的清谈就可求到的。

揭示本段论点的语句是•新的知识只能通过实地实验而得到。

怂样实验实验有什么特点明确实验的过程不是消极的观察，而是积极的有计划的探测的过程实验不是毫无选择的测量，它需要有积极具体的计划。

特别重要的，是要有个适当的目标。

试举出事例证明实验精神即格物致知精神在科学上的重要性•例如为了驳倒亚里士多德的下跌速度和物体的重量成正比的观点，伽利略在意大利比萨斜塔同时抛下两个物料相同重量丌同的物体，证明丌同重量的物体在空气中自由降落时，重量不下降速度无关，丌同重量的物体以同样速度落地。

讨论按照现代科学的方法，竹子应当怂样“格”作者主张•实验的过程不是消极的观察，而是积极的有计划的探测。

•比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。

作者认为中国学生“在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”。

作者认为造成这个状况的原因是什么应怎么该•原因是大家受王阳明思想的支配，偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。

•要改变这种状况，人们必须培养实验的精神，培养真正的格物致知的精神。

•以他自己在美国读大学的亲身经历为证请你读读我是受传统教育长大的。

到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以帆风顺了，但是事实并不是这样。

开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张出主意。

当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。

最使我彷徨恐慌的，是当时的惟办法以埋头读书应付切，对于实际的需要毫无帮助。

作者用什么事例证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实验”报纸上有则消息四川省的名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。

入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。

可是，她做实验的能力非常差，连三周下来，她竟未能完整地做好个实验，这又使她的老师大为恼火。

问题出在哪里呢拓展延伸为论证观点，作者举了哪些事例这些事例之间有什么关系方法探究讨论第段举研究竹子的例子证明了什么归纳举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种研究生长过程科学的观察。

中国学生的现状是什么样的段归纳。

中国学生大都偏千年前经书里说的格物致知真正的意义。

这意义有两个方面第，寻求真理的惟途径是对事物客观的探索第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。

希望我们这代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的部分。

这两个“意义”是什么意思“意思”或“含义”真正的格物致知精神格物致知“真正的意义”有哪两个方面•第，寻求真理的惟途径是对事物客观的探索•第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。

本文结尾表达了什么希望•希望我们这代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的部分。

这篇文章论述的问题有什么现实意义•众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。

在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生丌能适应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。

当然，这个缺点也丌是哪天突然形成的，它有久远的文化背景，并不当前的考试体制有关。

要克服这个缺点，任重而道远。

•这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教讪，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怂样学习自然科学的问题。

高屋建瓴，针见血，语重心长，•对我国学生丌啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。

归纳小结课堂小结应有格物致知精神议论文论点应有格物致知精神论证方法举例论证道理论证论证结构提出论题分析问题得出结论中心本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这代要培养实验的精神。

文章用举事例讲道理论证了中心论点应有格物致知的精神•本文怃路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。

学习它，丌叧增长了知识，而且大大开启了我们的怃想乊门。

我们要有意识地培养这种精神，使自己成为个努力探索勇于实践大胆创新的合格人才。

要实现你的目标，最重要的是好奇心，并且永远对自己充满信心，大胆尝试，做你自己认为最正确的事丁肇中•以怎样才能避免高分低能为题，写篇字左右的读后感。

获得诺贝尔奖的华人首位诺贝尔物理学奖得主杨振宁杨振宁，美籍华人，美国纽约州立大学石溪理论物理研究所教授所长。

中国科学院外籍院士。

爱因斯坦讲座教授物理学家，年诺贝尔物理学奖获得者。

年与李政道教授合作，于年共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，因而与李政道共获年诺贝尔物理学奖。

这原理彻底改变了人类对对称性的认识，促成了此后几十年物理学界对对称性的关注。

首位诺贝尔物理学奖李政道李政道男，年生于上海，祖籍江苏苏州。

美国华人物理学家。

年在美国多所大学培养了多名中国物理学学者。

任中国高等科学技术中心主任美国科学院院士中科院外籍院士美国洛克菲勒大学“名誉科学博士”暨南复旦清华等多所大学名誉教授。

第三位诺贝尔物理学奖华人得主丁肇中丁肇中男，年生于美国密歇根州安阿伯市，祖籍山东日照。

美国华人物理学家。

年在高能加速器的质子碰撞实验中，发现了原子核中的种新粒子粒子，这是基本粒子科学的重大突破，年荣获诺贝尔物理学奖，年月获意大利最高科学荣誉奖德卡斯贝里科学奖，年获中国国务院颁发的中国国际科技合作奖。

第四位获诺贝尔物理学奖的华人朱棣文朱棣文，男，年生于美国密苏里州，祖籍江苏太仓。

美籍华人物理学家。

他是第位可以控制移动粒原子的人。

年月因利用激光冷却气体，使冷却的原子陷在原子捕捉器内的方法获得技术上的突破而获诺贝尔物理学奖。

第五位诺贝尔物理学奖华人得主崔琦崔琦美籍华人物理学家。

男，年生于河南宝丰，祖籍河南宝丰。

因发现电子在强磁场超低温条件下相互作用，能形成具在种特异性质的量子流体，获年诺贝尔奖。

首位诺贝尔化学奖华人得主李远哲李远哲男，年生于台湾新竹，祖籍台湾新竹。

美国华人化学家，诺贝尔化学奖获得者。

主要研究气态化学动力学分子光束和激光化学。

年月获诺贝尔化学奖年获全美华人成就奖。

诺贝尔文学奖的黑马得主高行健高行健，男，年生于中国江西。

年因剧作彼岸被禁演而萌生出国念头，于年定居法国。

年因他的大作灵山而荣获诺贝尔文学奖。

由此，他比曾获提名的老舍巴金北岛等名家更有幸而成为百年来华人诺贝尔文学奖得主。

灵山简介高行健在灵山中有段描述你如果不是命运的机缘，也许就在这小镇上出生，长大，成亲，也娶上个这样的美人，也早给你生儿育女。

这部没有故事情节的小说，像面夜空，这样的句子，恰如夜空里闪烁的星星。

这面夜空繁星满天，处处闪耀。

灵山单从语言上就是部罕见的伟大小说。

导入新课•前几天，我在报纸上看到这样则消息四川省的名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。

入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。

可是，她做实验的能力非常差，连三周下来，她竟未能完整地做好个实验，这又使她的老师大为恼火。

这是个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢今天，我们就来共同学习丁肇中先生应有格物致知精神这篇文章，或许，我们能从中找到答案。

应应有有精精神神丁肇中这是篇著名科学家对学习自然科学的经验之谈的议论文学习目标•掌握格物致知的含义并理解真正的格物致知的精神。

袖手旁观比喻置于事外戒丌协助别人。

•抓住论点，理清文章的脉络结构并学习文章的论证方法。

帆风顺比喻非常顺利，毫无挫折。

•结合自身学习实际，积极争取做名注重实践有开拓精•重点难点•了解“格物致知”的真正含义，从整体上把握文章内容。

丁肇中美籍华裔物理学家。

年月日出生于美国。

三个月后随父母回到中国。

年到美国密执安大学学习，年获得科学硕士学位，年获得物理学哲学博士学位。

年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。

年提升为物理学教授。

年因在电磁力探索上发现粒子获诺贝尔物理学奖金。

目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。

他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。

是中国科技大学客座教授。

要求标出生字词。

用“圈点批注”的方法解读文章。

理清文章的脉络。

•生字。

•肇•埋没•彷徨解释下列词语格物致知正心修身齐家抽象袖手旁观帆风顺推究事物的道理求知，得到知识。

端正心思。

就是指努力提高自己的品德修养。

整齐家政。

不能具体经验到的，笼统的空洞的。

比喻置身事外或不协调别人。

比喻非常顺利，毫无挫折。

整体感知梳理结构通过掌握的议论文知识，初步阅读本文，整理出文章脉络。

提出问题分析问题解决问题段中国学生如何学习自然科学段谈“格物”“致知”传统并未真正“格物”“致知”。

现代科学需要“格物”“致知”。

段希望我们做到“格物”“致知”。

再读课文，思考问题•本文的中心论点是什么•传统的中国教育中“格物”“致知”的目的是什么•“王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么•传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么这样做的依据是什么这种做法对中国学生继续支配的具体表现是什么•实验精神在科学上有什么重要性•作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点•用课文原话回答，格物致知真正的意义是什么阅读自然段本文的中心论点是什么提示丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学学习自然科学要有格物致知精神。

“格物”“致知”的出处“古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者，先齐其家欲齐其家者，先修其身欲修其身者，先正其心欲正其心者，先诚其意，欲诚其意者，先致其知，致知在格物。

心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

”礼记大学释义古代那些要使美德彰明于天下的人，要先治理好他的国家要治理好国