淀派”代表作家之。中学时期开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集青枝绿叶山楂村的歌声等，中篇小说运河的桨声蒲柳人家瓜棚柳巷等，长篇小说春草地火等。年，作者在阔别文坛年后，重新恢复创作权利，决定致力于乡土文学的创作。他满怀感恩之心，为粗手大脚的爹娘哺育爱护救助他的父老乡亲画像。蒲柳人家是他迈出的第步，发表于年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。蒲柳人家简介故事背景发生在世纪年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问丈青大娘柳罐斗吉老秤等为首的父老乡亲齐出面，挫败麻杜阴谋，檎莲顺利完婚。小说全篇共节，但这个主线故事只占不到节的篇幅，其余节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义锄奸助良扶危济困的美德立碑。学生气息。小说蒲柳人家真切地再现了世纪年代京东北运河带农村的人情世态生活风习，确如幅风俗画，情致别有特色。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜长命锁缝百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为它的民族风格和民族气质体现在哪些方面小说的民族气派和民族作风，主要体现在首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“丈青大娘”的外号爷爷何大学问“副关公相貌”乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如丈青大娘大闹运河滩何大学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒传神韵，即前几节分别介绍位人物，最后由望日莲的故事将人物串联起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。本文分两大部分。第部分第自然段刻画了丈青大娘个高脚大身强体健性格豪爽爱打抱不平的女中豪杰形象。第二部分第自然段写何大学问的侠肝义胆仗义轻财慷慨豁达以及他爱说点大话爱讲排场等弱点。小说以六岁男孩何满子为线索，塑造了具有疾恶如仇侠肝义胆仗义疏财扶危济困品格的丈青大娘和何大学问的形象，展现了世纪年代京东运河带农村的风情习俗世态人情，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。鲜明的民族风格。首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德，他们身上那种侠肝义胆仗义疏财疾恶如仇扶危济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富，是三国演义水浒传等古典小说宣扬和传承的价值追求。这可以从“丈青大娘”的外号和何大学问“副关公相貌”中看出来，也从他们为人做事的方式上感悟到。对这种人物品德的褒扬，正显示了作品的民族特色。独具特色的语言运用。这篇小说的语言既有口语的生动活泼准确传神，又经过作家的精心提炼，同时继承了说唱文学语言的押韵和爽脆，读来朗朗上口，充满乡土气息。如用“热得像天上下火”写天气炎热，用“何满子是丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”写丈青大娘溺爱孙子，都非常生动传神。文中大量生动的比喻，都源自作品表达的内容大量整齐的短句，读来干脆利落。如写丈青大娘的善骂“丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂天，气呵成，也不倒嗓子。”根据小说的特点，不强求面面俱到，选取人物形象和语言品味作为重点，启发学生对全文的理解。充分尊重学生，以学生的体验来解读。通过拟写小标题的形式锻炼学生把握内容概括情节的能力。知识与技能了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。了解世纪年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。过程与方法欣赏文中刻画的鲜明丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。情感态度与价值观感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。重点诵读，体会小说高妙的语言运用。把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。难点理解小说所具有的民族作风和民族气质。诵读法，小说语言活泼伶俐凝练而富有动感充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。研讨探究法，用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。多媒体课件投影仪京东北运河风情图片。同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，比如“及时雨”宋江“黑旋风”李逵“丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是篇继承和发扬民族传统，有着独特风格的乡土作品。让我们起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。刘绍棠，北京人，当代作家，“荷花淀派”代表作家之。中学时期开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集青枝绿叶山楂村的歌声等，中篇小说运河的桨声蒲柳人家瓜棚柳巷等，长篇小说春草地火等。年，作者在阔别文坛年后，重新恢复创作权利，决定致力于乡土文学的创作。他满怀感恩之心，为粗手大脚的爹娘哺育爱护救助他的父老乡亲画像。蒲柳人家是他迈出的第步，发表于年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。蒲柳人家简介故事背景发生在世纪年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问丈青大娘柳罐斗吉老秤等为首的父老乡亲齐出面，挫败麻杜阴谋，檎莲顺利完婚。小说全篇共节，但这个主线故事只占不到节的篇幅，其余节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义锄奸助良扶危济困的美德立碑。学生默读全文，初步感知文意，疏解字词。教师讲解课题“蒲柳人家”，只用蒲草和柳树枝搭起来的人家，这里代指普通贫苦人家。全篇节，本文节选的是小说的前两节。自由朗读，模仿章回体小说的形式给文章拟小标题。感知内容，自拟标题。第节何满子被栓葡萄架丈青迷信绣肚兜丈青大闹运河滩丈青妙手救病人丈青百般疼孙子第二节何大学问威震古北口何大学问仗义古热肠何大学问请师教孙子何大