2016届高考英语二轮语法突破课件：名词性从句（外研版）

•从句般不能充当介词宾语，偶尔可作，等介词的宾语。

其他介词后面需要用从句作宾语时，必须用作形式宾语。

如••他是个好学生，就是有点儿粗心。

••他和他的同学不同的地方在于他把课余时间用在读书上。

••引导表语从句•引导表语从句时，只充当连词的作用，没有实际意义，不作句子成分。

但不能省略。

••我们的计划是我们周去那里次。

•引导同位语从句•连词引导同位语从句时，应放在些抽象名词之后，如等，对前面的名词起补充说明的作用，连词只起引导同位语从句的作用，在从句中不充当任何成••我没有收到会议被推迟的消息。

•引导定语从句和引导同位语从句的区别•从引导词的用法来区别同位语从句中的连词只起连接作用，在从句中不充当任何句子成分而定语从句中的关系代词在句中作主语或宾语。

如果句子是同位语从句，就应用连词而不能用，同位语从句般放在抽象名词后解释名词的含义或内容，而定语从句只是对先行词的限定和修饰，引导词要替代先行词在句中作主语•具体操作做题时可以先假设是定语从句，用“先行词还原法”来检验是否真的是定语从句。

如果可以把从句前面的那个名词还原到从句中，那么引导的就是定语从句此时如果是限制性定语从句，有时还可用来引导如果不能把从句前面的那个名词还原到从句中，那么引导的就是同位语从句。

•典题示例•为“怎样，多么„„”，在从句中用来作方式状语。

•意为“为什么”，在从句中用来作原•“疑问词”与“疑问词”的区别•“疑问词”表示特指的确定的个人或些人，而“疑问词”不是特指确定的人，而且语气比疑问词本身的语气强烈得多。

•“疑问词”与“疑问词”的区别•“疑问词”与“疑问词”虽然都有“无论„„”的意思，但是用法有区别“疑问词”既可以引导名词性从句，也可以引导让步状语从句而“疑问词”只能用来引导让步状语从句。

•典题示例•，•剖析句意任何个登山者最先到达山顶都会得到美元的奖赏。

分析句子结构可知，此处考查主语从句，用。

•考点四名词性从句其他•不可省略的情况•当个句子有两个或多个并列的宾语从句时，引导第二个和以后几个从句的不可省略•由作形式宾语时，引导的宾语从句中，也不可省略。

•也可引导表语从句。

如••看上去好像要下雨。

••那是因为他工作不够努力。

••那是我请三天假的原因。

•提示引导的表语从句，主语不能是或，而且，不能引导表语从句。

•二方法技巧总结•方法巧看标志性名词•如果从句前有名词等词，从句的引导词是，不充当句子成分，只起连接作用，而且不能省略，则该从句是同位语从句。

•典题示例••剖析句意吸烟有害健康这是个事实。

先行词为，后面从句不缺句子成分所以选用引导同位语从句。

•方法二正确认识•高考对名词性从句的考查，主要考点是，在从句中既充当从句的个成分，又引导了个从句。

可以等同于或。

•典题示例••剖析本题后缺成分，用作插入语，而且前缺主语。

在这种情况下选用，可分解为，原句可转化为。

•方法三正确翻译句子•除了之外，都有明显的意思。

“的时候”“的地方”“怎样”“是否”。

只要原句中有对应的翻译，就能选对。

•典题示例••剖析句意在外太空是否有像地球上那样有生物存在，直到现在还没有得到证实。

“是否”，根据句意。

路漫漫其修远兮吾将上下而求索走向高考英语外研版高考总复习语法专项突破第二部分语法专项突破十名词性从句第二部分考纲解读命题分析知识归纳语法专练考纲解读考点考纲解读主语从句掌握主语从句的用法，能够区分引导的主语从句和引导的主语从句。

宾语从句掌握宾语从句的用法，区分不同引导词引导的从句的不同意义。

表语从句掌握表语从句的基本知识和用法。

同位语从句掌握同位语从句的用法，并能区分和定语从句的区别。

命题分析•对于名词性从句高考侧重考查考生在定的语言环境中对该类从句连接词的应用。

和引导名词性从句的区别，同位语从句与定语从句的区别，“疑问词”等关联词引导的名词性从句是名词性从句考查的难点。

知识归纳•考点知识归纳•考点引导的名词性从句•引导名词性从句时，没有词义，在从句中不作任何成分。

当从句意义完整，不缺任何成分时，连接词往往选用。

•引导的主语从句•当从句作主语时，常用作形式主语。

此时，在口语和非正式文本中，常可省略，但是从句位于句首时，连词是绝对不能省略的。

如••你要走，真遗憾。

••我们被邀请去参加今晚的音乐会，这对我们来说是个好消息。

•引导宾语从句•常见的可以接从句作宾语的动词有，等。

在可以接复合宾语的动词之后，如等，可以用作形式宾语。

如••你知道他参军了吗••我确信他会通过考试。

••我们认为他已经死了，这是非常可能的。

••他应当改进他的发音，我们认为这是必要的。

••他不会屈服的，这点他已明确表示了。

•从句般不能充当介词宾语，偶尔可作，等介词的宾语。

其他介词后面需要用从句作宾语时，必须用作形式宾语。

如••他是个好学生，就是有点儿粗心。

••他和他的同学不同的地方在于他把课余时间用在读书上。

••引导表语从句•引导表语从句时，只充当连词的作用，没有实际意义，不作句子成分。

但不能省略。

••我们的计划是我们周去那里次。

•引导同位语从句•连词引导同位语从句时，应放在些抽象名词之后，如，