的过程中验证反思课堂不是车间的流水线，成不变。同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进步改进，进步优化。因此，在课堂上发生的种种意外，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断实践的过程中进行探索。例如，在欣赏狮王进行曲时，笔者事先到歌词里我被问得愣住了。对呀，没人规定歌词中不能提到苍蝇和蜈蚣呀，我这么做，不是抹杀了个学生的创作欲望吗如果我当时让学生换个角度考虑，讨论下苍蝇和蜈蚣创编在歌词中的可行性，不是可以让学生自己探讨下关于美和丑善与恶的问题了吗反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓他山之石，可以攻玉。自我反思，自我案例分析，都是建立在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念教学组织形式教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发等等。最好也能在听完全课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来发挥的，思考自己可以如何取长补短。反思还可以通过教师与教师之间相互交流来实现。每个人对问题的看法总有不同之处，因此，教师应该多针对课堂上发生的问题进行对话交流，共同讨论解决的方法。孔子云三人行则必有我师，择其善者而从之，其不善者改之。教师的交流可以促进相互的了解，发现彼此的长处，也有利于教师间的彼此合作。例如，笔者上小雨沙沙课，事先安排了学生人手个自制沙球，模拟下小雨的声音，并创编节奏为歌曲伴奏。结果上半节课效果不错，下半节课学生的注意力却还是停留在自制沙球上，上得很是吃力。课后，有教师就告诉我，完全可以让学生小组长将自制沙球收起来上交，或者换种方式来玩沙球，而不必局限于歌曲的教唱上。换句话说，学生喜欢沙球，就干脆利用沙球让他们在不知不觉中将节奏速度力度等要素统统玩个遍。在以后的平行班的教学中，我将教学重点进行了调整，获得较好的效果。教学反思有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型反思型的新型教学工作者,谈音乐课的教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察回顾诊断自我监控等方式或给予肯定支持与强化，或给予否定思索与修正，将学会教学与学会学习结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式教师的成长经验反思。如果没有反思，教师的教学就会仅仅是种重复单调的工作，教师像工人，学生像产品千篇律地生产出毫无创新的产品。所以创新型的教师就应该主动反思勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。在备课过程中设计反思音乐课的备课不同于语文数学，不需要把注意力过多地放在些知识点或者技能技巧的掌握程度上。如在设计民歌课教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如学生对本课的民歌熟悉程度如何，怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症等等。这样，在教学的过程中，教师就会有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平等班尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。二在上课的过程中验证反思课堂不是车间的流水线，成不变。同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进步改进，进步优化。因此，在课堂上发生的种种意外，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断实践的过程中进行探索。例如，在欣赏狮王进