肝豆状核变性PPT课件

地位北美大陆建立的新体制是现代意义的共和政体，开创了现代政体的别种形式它是近代资本主义政体的重要组成部分，本课也是本书的重点二教法设想说教法我对自己有个要求，即不直接告诉学生任何个历史结论。

而是通过抛锚式的教学方法，使学生在参与思考讨论中自己得出结论。

如教学设计部分所述，本节课抛下的三条“主缆”是“三看美国”看美国，谈感性认识二看美国，比较概括其体制新在何处三看美国，讨论其对政治文明建设的启迪。

另有几条“副缆”帮助学生进行知识定位，即通过史料解析寻找例证资料搜集比较概括等方法解决了联邦宪法的背景三权分立两党政治的特点等，使优秀学生从更深层次理解美国两党制的政治影响。

四说教学程序导入新课利用多媒体放映材料克林顿图片和文字“年底和年初美国国会没有通过克林顿政府提交的政府预算案，致使美国政府很多部门不能正常工作而关门。

”材料二布什图片和文字“年月日，美国参议院以对票通过了关于扩大联邦政府对干细胞研究资助的议案。

而天之后，布什总统对此予以否决，致使该议案“胎死腹中”。

同学们，从这两个材料中我们可以看到美国种非常有意思的现象，它的国会可以否决总统的议案，而总统又可以否决国会的议案，美国实行的是种什么样的政治体制种体制是怎样确立起来的什么特色现在我们带着这些问题学习第课，北美大陆新体制。

打出课题北美大陆新体制出示目标用投影仪打出，师生共同阅读，教师点明本课的学习重点，让学生心中有数，学有目标。

导读在出示教学目标后，用投影仪打出本课的阅读提纲，并指导学生阅读教材，找出重点疑惑点及作出相应的记号加点划线打圈作批注等，以帮助学生理清知识结构。

教师巡回指导，对差生个别辅导，以回收教学信息。

导议在学生阅读教材的基础上，教师组织学生前后四人组进行讨论，主要讨论在阅读中存在的疑惑点，并组织各组选派代表进行发言，教师仍要指导，并控制好课堂气氛。

解惑教师对学生阅读讨论的情况进行评价回授，主要解决教学中存在的疑惑点，同时以突出重点，分散难点。

总结把预先准备好的板书设计用投影仪打出，教师根据板书设计进行课堂小结。

练习把预先准备好的练习题用投影仪打出，让学生思考回答。

你认为美国政治体制最大的特色是什么长期以来，对美国年宪法存在着不同的评价。

恩格斯说“可以表明这种人权的特殊资产阶级性质的是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。

”而英国政治家威廉说“这是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。

”请谈谈你的看法。

面试试讲高中历史说课稿北美大陆上的新体制对教材的剖析和处理说教材本课的教学目标知识与能力说出美国年宪法规定的主要内容人和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同过程与方法搜集资料，探究内战中林肯下游是怎样维护联邦统的通过相关历史资料的阅读探究联邦宪法制定的背景，受启蒙思想影响等问题情感态度与价值观通过美国内战的结果，认识统与稳定的重要性，认识政府管理的科学化对社会正常运行的作用二本课的教学重点难点及确定其为重点难点的依据重点难点重点美国年宪法和联邦制的权力结构是重点难点两党制对美国政治的影响和美国内战的原因是难点确定其为重点难点依据确定上述重点的依据年宪法体现了资产阶级民主的原则，联邦制的原则，更为突出地体现了分权制衡的原则，在此基础上建立了美国联邦制政府，影响深远，所以确定为本课的个教学重点。

确定上述难点的依据两党制对美国政治的影响既有积极的作用，也有消极的影响，学生般只看到片面的部分。

而美国内战为美国资本主义发展进步扫清道路，其州权主义都较费解，所以确定为本课的个教学难点。

本课在整个教材中的地位以及知识结构。

地位北美大陆建立的新体制是现代意义的共和政体，开创了现代政体的别种形式它是近代资本主义政体的重要组成部分，本课也是本书的重点二教法设想说教法我对自己有个要求，即不直接告诉学生任何个历史结论。

而是通过抛锚式的教学方法，使学生在参与思考讨论中自己得出结论。

如教学设计部分所述，本节课抛下的三条“主缆”是“三看美国”看美国，谈感性认识二看美国，比较概括其体制新在何处三看美国，讨论其对政治文明建设的启迪。

另有几条“副缆”帮助学生进行知识定位，即通过史料解析寻找例证资料搜集比较概括等方法解决了联邦宪法的背景三权分立度语句，理清课文整体思路，结合中心和语境，理解含义深刻的语句。

过程与方法目标教师引导学生，培养学生“自主，合作，探究”的学习方式。

说明确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。

教学重点，难点重点探讨文章主旨遄摸重点语句难点题目含义的理解结合课文理解重点语句二，说教学方法借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式。

三，说学习方法培养学生自我学习能力是新课标的个重要理念有停止，我很想借此涑身摇，将悲哀摆脱，给自己轻松下”，因为“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。

”可见，所谓“忘却”，就是摆脱悲哀，化悲痛为力量。

鲁迅的心情太沉痛了，但为了战斗，必须调整情绪，摆脱悲哀。

“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为烈士更好的纪念。

概括每部分的主内容。

因为全文共有五部分，篇幅较长，这样做的好处就是化繁为简，化整为零，使学生更易吃透课文内容。

第部分，点明题目意思，记叙和白莽的交往。

分析第部分作者由报章不登载几位年轻作家遇害的消息引入白莽这个人物。

鲁迅先生曾去信解释，表现了对青年的关心和爱护，三此交往的过程写出了他们相互的了解和信任，表现了白莽的坚定与乐观。

结尾写这书不是托柔石送去的呢！这是个巧妙的过度渡，引出下文要写得人物柔石。

第二部分写柔石的交往及柔石的为人兼写冯坚分析第二部分作者从下面几个方面写柔石模样办刊物看社会个人生活文学创作表达方式叙议结合第三部分交代白莽和柔石同时被捕。

第四部分写柔石等被捕遇害的经过，进步揭露反动派得罪行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬。

分析第三，四部分第三部分双线合，他们左联成员同被捕。

第四部分是本文的重点部分，写柔石和白莽等人被捕和杀害。

该部分有两条线索叙述柔石等人被捕至牺牲的经过。

叙，议结合写作者的情况和悲愤之情。

第五部分抒发对烈士的怀念和尊敬，表达了反动派必然灭亡，人民革命定胜利的坚定信念。

分析第五部分以强烈的抒情语句抒发自己的悲愤，与开头遥相呼应，抒发了对烈士的怀念，尊敬之情。

过渡，由回忆到现实，由记叙到抒情。

揭露政治黑暗“无处写”。

控诉，点题呼应，表达坚定的信念。

为了忘却的纪念说课稿说教材教材分析为了忘却的纪念选自高第二册第二单元的第二篇讲读课文，本单元的学习重点是研究探讨，深入领会。

这篇文章是由我国伟大的文学家，革命家鲁迅先生所写的，这是篇以记叙为主，又与抒情，议论相结合的悼念性散文。

文章通过对白莽，柔石等烈士的回忆，抒发了作者对烈士们的无限从机宗敬和怀念之情，歌颂烈士们的优秀品质和革命精神，以及对反动派的深切愤恨，揭示了反动派的凶残与卑劣。

本文是篇讲读课文，但教师不宜过多烦琐地分析，重在引导学生仔细阅读，研究探讨，深入领会，领会作者的深切感情和写本文的主旨。

说学生学生是学习的主体，高的学生对散文有定的理解，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所然，鉴于这种情况，教师培养学生研究探讨，深入领会的学习方法尤其重要。

教学目标依据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目标如下用多媒体展示情感与态度目标联系文章的写作背景和目的，把握作者对革命烈的深切怀念和歌颂之情，以及对反动派的愤怒和憎恨之情。

知识与能力目标弄清题目的含义，推敲文中过度语句，理清课文整体思路，结合中心和语境，理解含义深刻的语句。

过程与方法目标教师引导学生，培养学生“自主，合作，探究”的学习方式。

说明确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。

教学重点，难点重点探讨文章主旨遄摸重点语句难点题目含义的理解结合课文理解重点语句二，说教学方法借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式。

三，说学习方法培养学生自我学习能力是新