【学练优】2016春九年级物理下册 16.3 探究电磁铁的磁性课件1 （新版）粤教沪版

搏击操是在节奏强劲的音乐伴奏下，集舞蹈，拳击，跆拳道，空手道，韵律操为体的新型有氧健身操，具有减肥健美，锻炼协调性，娱乐强身等多种作用，我们教的重拳出击，其动作强度适中，体现了有氧运动科学合理的健身原则，具有良好的锻炼价值。

四学情分析本课教学的对象是初中年级学生，班级男女比例相当，学生各方面素质般。

学生对新事物的激情比较高，活泼好动是他们的优点，所以在教学中不动。

如果老师发出的口令是高，那么报的同学迅速做两臂上举的同时提踵。

报的同学原地步动。

做错动作的同学就要出列，绕着同学围成的圈跑圈，然后回到原来的位置，继续游戏。

要求动作要快，在老师下口令之前回到自己的位置。

二尝试体验组织学生成体操队形站立，在队伍前做示范，讲解动作要领，并让学生模仿练习，具体教学如下基本站姿和弹动的练习两脚左右开立比肩宽，腿部放松上下轻轻弹动。

直拳，摆拳，勾拳的练习直拳脚微蹬地面，重心向前移，上体微转，臂由屈到伸，内旋沿直线向前冲出，力达拳面。

摆拳上体微转，同时拳向外，向前，向里成平面弧形横击，臂微屈，拳心向下。

勾拳拳由下向上方勾起，大小臂夹角度，拳心朝里，力达拳面。

搏击操的学习左冲拳右冲拳躲闪先由右至左，后由左至右向前吸腿同时向前冲拳两次向左侧吸腿同时冲拳两次向右后交叉步同时双手体前交叉下冲拳，插掌向左在来遍左勾拳右勾拳右边的动作相反连贯练习带着学生把动作连贯起来，慢的两遍，快的两遍。

三分组练习将学生平均分成四组，每组选个组长，由各组组长带着在操场上练习。

老师分别到各组检查纠错。

四组间较量二组先比赛，由三四组的同学做裁判，评出赢的组，然后三四组比赛，二组做裁判，评出赢的组，最后两个赢的组在比赛次决出二名。

五结束部分总结刚才的比赛情况，进而点评这节课同学们的学习情况，鼓励同学们课后练习。

听同学们的学习感受。

宣布下课。

八预计课的效果学生能在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。

学生练习密度，平均心率次每分，强度指数九场地器材篮球场机音箱初中体育健美操搏击操说课稿我说课的内容是搏击操重拳出击的第小节。

课的内容主要分为八个部分进行。

课的指导思想教学内容教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程预计课的效果本课的指导思想本课的指导思想依据的是新的课程标准要求，新的体育与健康课程的教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第为指导思想。

对于义务教育阶段的初中生来说，更要关注其运动看愉快情绪和对运动中美的欣赏和追求，培养他们形成良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

因此，在课堂教学中，除了要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让健康第的思想落到实处。

同时要培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助大大集体主义思想，为将来适应社会打下坚实的基础。

二教学内容原地学习直拳，摆拳，勾拳！搏击操第节三教材分析当健美操运动以其传统的方式风靡全球时，新兴而时尚的拉丁有氧操，街舞，啦啦操，搏击操等又盛行开来，现在将搏击操带到我们中学的课堂，希望学生们能从有兴趣观赏到乐于参与，并从中获得快乐。

搏击操是在节奏强劲的音乐伴奏下，集舞蹈，拳击，跆拳道，空手道，韵律操为体的新型有氧健身操，具有减肥健美，锻炼协调性，娱乐强身等多种作用，我们教的重拳出击，其动作强度适中，体现了有氧运动科学合理的健身原则，具有良好的锻炼价值。

四学情分析本课教学的对象是初中年级学生，班级男女比例相当，学生各方面素质般。

学生对新事物的激情比较高，活泼好动是他们的参与数学活动，体验数学活动中的探索与创造，享受成功后的乐趣，本着实事求是的态度，养成质疑和思考的良好习惯。

三教学重点，难点重点理解并掌握两三位数除以位数计算方法。

难点理解被除数的最高位不够时，商为什么要写在十位上。

四设计意图本节对例题的处理，是让学生在做数学中，发现问题，在阅读教材的基础上，通过互相交流，探究和掌握新知。

五教学过程复习铺垫竖式计算学生解答，两生板演，算后提问第题商为什么写在十位上，为什么写在个位上第二题中商为什么写在个位上哪位同学愿向大家说说两位数除以位数的方法是什么三位数除以位数与两位数除以位数的方法基本相似，都分为被除数的最高位够除和不够除两种情况。

因此，在教学时，要紧抓新旧知识的联系，先复习旧知，引导学生主动运用知识迁移解决新知，不仅能使教学收到事半功倍的效果，而且让学生在学习活动中主动获取知识，体验成功快乐。

同时也为下面例题上对问题引导学生会这样答中的是个，除以的商表示个，所以应写在个位上。

而中的表示个十，再除以，商表示个十，所以写在十位上。

通过放手让学生自问自答，促进学生质疑和反思，进步加深学生对三位数除以位数计算方法的理解，增强学生的问题意识，从内容来于课件园而培养学生思考和逻辑推理能力。

同时紧紧抓住复习题与例题中商所在的不同位置进行辩析使学生更深刻理解了三位数除位与两位数的本质区别。

阅读课本师大家的想法是否正确，请打开课本看看书中是怎么计算的与我们的计算方法相同吗谁能帮书中的小朋友回答它提出的两个问题通过再次回答书中的两个问题，进步理解三位数除位数的计算方法。

将题中条件“千米”改为“千米”，让学生解答。

计算后，让学生比较与在计算时有什么不同的地方你是怎么解决的通过两题的对比，使学生进步明确三位数除以位数中两种情况的不同计算方法，提高学生准确熟练计算的能力。

小结全课师这节课，我们主要学了什么你有什么收获对三位数除以位数的计算方法你还要对大家提醒些什么让学生在谈收获提醒大家的同时，对全课的重难点以及关键之处再作强调。

三巩固拓展课堂活动仿课后的课堂活动，让同桌两人合作，人出示卡片，人回答每个算式的商是几位数练个题为宜，进步突破本节课的难点知识，即最高位够除，商是三位数最高位不够除，商是两位数。

列式计算。

判断纠错把学生在上题计算中出现的代表问题写在黑板上，引导学生分析错误原因，并给予纠正。

在课堂练习中，充分挖掘练习题的资源，采用题多练的方法，达到训练目的。

判断纠错题，不是教师人为设计的，而是从学生计算中发现的，又由学生自己去纠正，这样更有利于学生接受并引起重视，加深学生对计算方法的理解和掌握。

四课堂检测口算先估计商是几位数，再计算。

三年级数学两三位数除以位数的笔算说课稿教材分析两三位数除以位数的笔算是在学生学习了两位数除以位数的笔算以及三位数除以位数的口算估算的基础上进行教学的，内容包括三位数除以位数的商是两三位数以及商中间有零的除法等内容。

由于学生已经有了以上知识作基础，因此，教材没有编写三位数除以位数商是三位数的这类例题，而是直接进入三位数除以位数商是两位数的除法的学习，而商是三位数的情况直接到练习中出现，这也是新教材与老教材编排的不同之处。

这样安排，留给学生较大的思考空间，不仅避免了学生可能产生的乏味，确保在最佳学习时机突破重难点，同时使学生的学习活动更具有探究性，保持浓厚的学习兴趣。

二教学目标知识目标经历两三位数除以位数笔算方法的探索过程，掌握计算方法，并能正确计算。

能力目标培养学生迁移类推观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的数感。

情感目标让学生感受到数学来源于生活，并能积极参与数学活动，体验数学活动中的探索与创造，享受成功后的乐趣，本着实事求是的态度，养成质疑和思考的良好习惯。

三教学重点，难点重点理解并掌握两三位数除以位数计算方法。

难点理解被除数的最高位不够时，商为什么要写在十位上。

四设计意图本节对例题的处理，是让学生在做数学中，发现问题，在阅读教材的基础上，通过互相交流，探究和掌握新知。

五教学过程复习铺垫竖式计算学生解答，两生板演，算后提问第题商为什么写在十位上，为什么写在个位上第二题中商为什么写在个位上哪位同学愿向大家说说两位数除以位数的方法是什么三位数除以位数与两位数除以位数的方法基本相似，都分为被除数的最高位够除和不够除两种情况。

因此，在教学时，要紧抓新旧知识的联系，先复习旧知，引导学生主动运用知识迁移解决新知，不仅能使教学收到事半功倍的效果，而且让学生在学习活动中主动获取知识，体验成功快乐。