了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了躬第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生阵微微的激动文章简介听课文录音，思考课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。第部分自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。在里，不知怎的，我常常会想起这位，想起，而且每每想起，总会。这位，当时年龄。我想，他现在定早已是。以后的岁月顶碗少年他那夜的演出有阵微微的激动顶碗少年和我相仿位成熟的杂技艺术家了我相信。他是。当我，觉得的时候，那的声音，便会。他不会在艰难曲折的的人生和艺术之路上退却或者颓年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。这真是场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难不怕挫折承受压力敢于拼搏的赞叹。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那次的演出，每每想起，总会有阵微微的激动这句话与课文开头的第句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。自学课文第部分，完成下面练习顶碗少年表现反映少年怎样的心情观众的反应描写观众反应的作用第次失败后第二次失败后第三次成功后白发老者低声向少年说的句话是什么试着写出来。品读探究顶碗少年表演时,其他人的反映怎样圈划出来想想写这些对表现少年有什么作用观众小姑娘老者正面侧面描写相结合全方位勾画出“顶碗少年的表现,有力地烘托突出了少年的形象拓展延伸你的生活学习中有没有遇到过困难失败，你是怎样做的学习本文后有何启示总结语同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏下，也许就能看到柳暗花明在冰天雪地的严寒中，再搏下，可能会迎来温暖的春风在无边无际的大海上，再搏下，或许就会到达大海的彼岸根据上下文，揣摩下当时老者可能对少年说了些什么赵丽宏散文家诗人。上海市崇明县人，年出生于上海市。著有散文集生命草爱在人间玛雅之谜等报告文学集新画等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，日晷之影获首届“冰心散文奖”。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是位有创造个性的散文作家。肩胛摇撼颓丧歉疚惊羡迷惘萦绕鞠躬词语积累注音并释义āǎīǎūō惊心动魄座无虚席不知所措不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。座位没有空着的。形容出席的人很多。用简洁的语言概括故事内容文章描写了场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了躬，切重新开始第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了躬第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生阵微微的激动文章简介听课文录音，思考课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。第部分自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。在里，不知怎的，我常常会想起这位，想起，而且每每想起，总会。这位，当时年龄。我想，他现在定早已是。以后的岁月顶碗少年他那夜的演出有阵微微的激动顶碗少年和我相仿位成熟的杂技艺术家了我相信。他是。当我，觉得的时候，那的声音，便会。他不会在艰难曲折的的人生和艺