2016苏教版语文必修三第1专题 简笔和繁笔 ppt课件

难道他当初造塔的时候，没有想过塔终究是要倒掉的么活该!补充例子“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。

“我单知道下雪的时候野兽在山墺没有食吃，会到村里“我真傻，真的，”她说。

“我单知道下雪的时候野兽在山墺没有食吃，会到村里来思维拓展补充例子她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。

但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有点泪的痕迹。

后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，听到就烦厌得头痛。

“我真傻，真的，”她开首说。

“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。

”他们立即打断她的话，走开去了。

思维拓展三迁移训练判别下列句子是否简练。

下列句子是否简练，请判别。

那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄，有的横枕江面有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。

夹江两岸下列句子是否简明，请判别。

那夹江连绵起伏的高山，有的耸峙云霄，有的横枕江面有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。

第个穿过三峡的人，绝然不是第个。

在他之前必定已有许多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡全程而已。

下列句子是否简练，请判别。

第个穿过三峡的人，绝然不是穿行三峡的第个。

在他之前必定已有许多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡全程而已。

在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木样轻而易举了。

完成我们今天从事的业绩，下列句子是否简明，请判别。

在那时的人看来，完成我们今天从事的事业，会跟玩积木样轻而易举了。

段落修改离毕业考试不到半年时间了，我逐渐越来越感到时间不够用，心只想多读点书。

只有好好学习，才能取得好成绩。

今天是周末，个令人难忘而又不可多得的周末，我带着身疲倦回家，捧着本作文书在田埂上看起来。

也许是太疲劳的缘故，书上的铅字显得格外刺眼。

我无法再看下去了。

只见片片麦田如张巨大的绿毯，阵风吹过，麦田晃动起来，送来缕缕泥土的怪味。

我的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了。

段落修改离毕业考试不到半年时间了，我逐渐越来越感到时间不够用，心只想多读点书。

只有好好学习，才能取得好成绩。

今天是周末，个令人难忘而又不可多得的周末，我带着身疲倦回家，捧着本作文书在田埂上看起来。

也许是太疲劳的缘故，落修改离毕业考试不到半年时间了，我越来越感到时间不够用，心只想多读点书。

今天是周末，我带着身疲倦回家。

和往常样，回家后我散步来到田野，捧着本作文书在田埂上看起来。

也许是太疲劳的缘故，书上的铅字显得格外刺眼。

我无法再看下去了。

抬头看看四周，只见片片麦田如张巨大的绿毯，阵风吹过，麦田晃动起来，送来缕缕泥土的清香。

我的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了。

抬头看看四周，“此生或彼生”。

现在写出这祥五个字来，问问读者是什么意思倘使在申报上，见过汪懋祖先生的文章，“例如说这学生或是那个学生，文言只须此生或彼生即已明了，其省力为何如”的，那也就也许能够想到，这就是“这个学生或是那个学生”的意思。

否则，那回答恐怕就要迟疑。

因为这五个字，至少还可以有两种解释，这个秀才或是那个秀才生员二，这世或是未来的别世。

文言比起白话来，有时的确字数少，然而那意义也比较的含胡。

我们看文言文，往往不但不能增益我们的智识，并且须仗我们已有的智识，给它注解，补足。

待到翻成精密的白话之后这才算是懂得了。

如果径就用白话，即使多写了几个字，但对于读者，“其省力为何如”我就用主张文言的汪懋祖先生所举的文言的例子，证明了文言的不中用了。

此生或彼生淡汝浓抹总相宜关于简笔和繁笔的奇想简笔是淡妆的少妇，繁笔是浓妆的少女。

虽然两种风格迥异，但都有种夺人神魂的魅力。

简笔那浅淡的装束中分明隐藏了份精致与考究繁笔虽是浓重的扮相，却没有雕凿的痕迹。

简笔又像是幅粗线条勾勒出来的意象画，了了数笔却给人无限开阔的空间，只那么简单的两笔，人的思维却鬼使神差般地直铺展下去。

简笔的魅力就在于以有限的语言传达无限的韵味，把人带入个无边无际的世界就像这样很简单的句，“那年，他没有走完秋天”，不多的几个字，所蕴含的意韵却是无限丰富的，其中的悲痛无奈与喟叹，使每位读者的心都不能阻止地浸在那汪微妙的忧伤与痛苦的水汪中了。

不管前面是高峰还是低谷，不管是清风还是明月，简笔以十二分的冷静，不动声色地向你传达着情感。

但是越是不动声色越是容易把人引导到内心深处的思考中去。

位清秀婉约的少妇，随意绾ǎ起的青丝，切都是平凡朴实的，而正是这种朴素的美让人想到很多。

也会让人情不自禁地看过眼又眼，直到把其中所蕴含的深层次的美给解读出来。

这样还不算完事，时不时地，还总爱让这幕在记忆中重现。

繁笔呢，似乎有些不喜宁静，总爱把什么东西都大力渲染番。

好象是活力无限的少女，大有要炫耀番的派头。

似乎那种无尽的热情与活力不经释放会把人憋出病来样。

让人体味到种直接生动的痛快淋漓。

繁笔精雕细刻的每笔都是不可缺少的。

好象面前是个硕大的植物园，虽然几乎每类植物都是水的绿色，但细看其中的每株就会沉得它们各具风情，缺少了谁，都是种无法弥补的缺憾。

简笔，平淡含蓄而深沉繁笔，热烈奔放而狂野。

但是我们会同时接受这两种笔法，就象我们欣赏少妇的同时也喜欢少女样。

简评本文以轻松幽远的文艺笔调表现出作者对简笔和繁笔的认识和体验，如果把简笔与繁笔比作位睿智沉静慢条斯理的老者，本文就象位机警活泼聪颖多慧的少年。

对读者而言，本文的作用在于以另种眼光和方式打量繁简问题，对理解原文不无裨益。

从写法上讲，本文的成功主要得力于说理的形象化。

作者独出心裁地将简笔比喻成韵致无限的少妇，将繁笔比喻成风情万种的少女，将对简笔和繁笔的所有理性的认识都以感性体验的方式融注于对少女和少妇的描摹和刻画之中。

阅读这种内含丰富格调轻松的文章，不亦乐乎感谢各位领导和老师们谢谢同学们再见年月日简笔与繁笔简笔与繁笔周先慎整体把握课文内容什么是简笔什么是繁笔作者针对简笔和繁笔提出了什么观点判别文章简不简练有什么标准没有怎样才能做到简练思考简笔繁笔言简意赅文字少言简意少言简意赅言简意赅ā话不多，但意思都有了。

形容说话写文章简明扼要。

拖沓累赘本文形容文字拖拉，不爽利，不简洁。

简练以繁胜简ǒ繁冗拖沓言简意少简练提倡肯定提炼简笔繁笔言简意赅提练简单句有可削字不得减提炼生活提炼语言文字多简练繁琐课文的基本观点提倡简练，不能简单化，不能笼统的肯定简笔，笼统的否定繁笔。

二简练的标准是“句无可削，字不得减”，没有水分。

三提倡简练，克服简而淡，繁而冗的毛病，应从提练生活和提练语言两方面去努力。

整体把握小结二理清思路思考作者的思路从什么地方开始，是如何发展联想和结束的可抓住文章提倡简练这中心，辨识句意，归纳各段段意，梳理它们之间的关系，从而理清全文思路。

前人主张提倡简练反对繁冗拖沓补充观点简笔繁笔要分为二观点例证简笔范例繁笔范例简练途径和方法句有可削，字不得减来自生活，发诸真情现今创作上的问题简淡，繁冗论证提出主张提倡简练结论课文总体思路讨论“文章的繁简不以多寡论。

”那么该以什么论呢三思维拓展意思中心思想感情心理等文章提出判别繁简的标准是“无可削”“不得减”，那么，又根据什么来判别字句“有可削”和“不得减”呢刘勰的“三准”第步，根据情理来决定体制第二步，根据内容来选择事例第三步，选择文辞来显出要义。

思维拓展“字去而意留，辞殊而意显”简练“字删而意阙，辞敷而言重”繁冗思维拓展简明与否，与生活思想知识语言环境背景有关。

敢为敢怀疑本文论证时用例相当典型但是不就不可更改呢想想我们学过的课文中有没有可作为本文论据的例子于是大家放开喉咙读阵书，真是人声鼎沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的。

有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的从百草园到三味书屋先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着“铁如意，指挥倜傥，坐皆惊呢金叵ǒ罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗ǎ过去，拗过去。

难道他当初造塔的时候，没有想过塔终究是要倒掉的么活该!补充例子“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。

“我单知道下雪的时候野兽在山墺没有食吃，会到村里“我真傻，真的，”她说。

“我单知道下雪的时候野兽在山墺没有食吃，会到村里来思维拓展补充例子她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。

但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有点泪的痕迹。

后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，听到就烦厌得头痛。

“我真傻，真的，”她开首说。

“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。

”他们立即打断她的话，走开去了。

思维拓展三迁移训练判别下列句子是否简练。

下列句子是否简练，请判别。

那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄，有的横枕江面有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。

夹江两岸下列句子是否简明，请判别。

那夹江连绵起伏的高山，有的耸峙云霄，有的横枕江面有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。

第个穿过三峡的人，绝然不是第个。

在他之