1、“.....以纪念刘和珍为切入点，对“三八”惨案发表评述。作者在文章中哪三类人，对每类人作者表达了什么样的感情第类是爱国青年，突出了个刘和珍，还提到杨德群张静淑，扩大点是“四十余被害的青年”，再扩大点是数百死伤者，再扩大点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是沉痛地悼念......”。

2、“.....告诫斗争方式，激励“更奋然而前行”。第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府或称“当局者”“几个所谓学者文人”或称“有恶意的闲人”“流言家”，作者控诉其暴行痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡衰亡民族的默无声息的感情......”。

3、“.....鲁迅笔下表达的感情是沉痛地悼念，奉献尊敬颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫斗争方式，激励“更奋然而前行”。第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府或称“当局者”“几个所谓学者文人”或称“有恶意的闲人”“流言家”，作者控诉其暴行痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”......”。

4、“.....作者渴望并呼唤他们“爆发”。鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”热爱真理，和蔼善良，有责任心和爱国心。赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒，永不回避的精神赞扬她在生死面前勇敢的选择。鲁迅论睁了眼看必须敢于正视，这样才可望敢想，敢说，敢作，敢当......”。

5、“.....贯穿全文的情感线索是什么结合全文说说。贯穿全文的作者的感情线索可以概括为“悲愤”。第节，“深味”“悲凉”“奉献”“哀痛”。第二节，猛士与庸人对比，认为“忘却的救主快要降临”“还有写点东西的必要”。第三节，“她不是苟活到现在的我的学生”，“是为了中国而死的中国青年”。第四节，刘和珍“喋血”，惨象......”。

6、“.....尤使我耳不忍闻”。第五节，“谁也不会料到有这样的罗网”，刘和珍“是这样个惊心动魄的伟大啊”。第六节，徒手请愿的“意义”，“很寥寥”，“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大”。第七节，我认识到“当局者”“凶残”“流言家”“下劣”“女性临难”“从容”“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”课堂小结猛士，敢于直面人生活者......”。

7、“.....“三八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年岁。始终微笑着的和蔼的刘和珍君杨德群烈士遗像......”。

8、“.....为什么要写这篇文章。第二部分三四五节记述刘和珍的生平事迹和遇难经过。第三部分第六七小节在叙事的基础上再深入步，议论“三八”惨案的教训和意义。梳理思路用句话分别概括七个部分的内容合作探究这篇课文题为“记念刘和珍君”，但作者不止纪念了刘和珍......”。

9、“.....以纪念刘和珍为切入点，对“三八”惨案发表评述。作者在文章中哪三类人，对每类人作者表达了什么样的感情第类是爱国青年，突出了个刘和珍，还提到杨德群张静淑，扩大点是“四十余被害的青年”，再扩大点是数百死伤者，再扩大点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是沉痛地悼念......”。