2016苏教版语文选修 我善养吾浩然之气 ppt课件4

天下人帮助禾苗生长的是很少的。

以为集义养气没有用而放弃它的，是种庄稼不锄草的人促使它生长的人是拔苗助长的人，不仅没有用处，而且还损害了它。

”研习课文何谓“浩然之气”“浩然之气”有何特点及义和气的关系用原文回答“至大至刚”，“塞于天地”“配义与道，无是，馁也”“是集义所在者，非义袭而取之也。

”形态性质研习课文揠苗助长的寓言有何作用现在是什么意思孟子借助这个故事是想要说明浩然之气是靠不断积累义而产生的，不是偶然地有过正义的举动就取得的。

因此，对浩然之气定要培养，但也不妄自助长它。

现在比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

培养浩然之气要注意什么问题用原文回答要三不要必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。

要做集义养气的事不要忘记，不要达到预期效果，不要促使它生长请名同学朗读浩然被提拔出来的，管子从狱官的手中被释放并且得到提拔，孙叔敖被从海边提拔出来，百里奚从做买卖的场所被提拔出来。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

译文所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，定要先使他的心意和志气痛苦，使他的筋骨劳累，使他饿肚子，使他受穷困，使他做的事不能如意，不能成功，通过这些来使他的内心惊动，使他的性情坚韧，增加他以前不具备的能力。

•人常常犯错误，这样以后才能改正错误。

在心中困苦，思虑在心中横塞，然后发愤振作表现在脸色，传达在声音中，然后才能明白。

个国家，内没有守法不阿的大臣和直言敢谏的贤士，外没有敌国干涉与侵略的忧患，这样的国家常常会灭亡。

这样以后可知，忧虑祸患可以使人生存，安宁快乐却足以使人灭亡。

”第三则思考这个问题孟子列举了多少人说明他的观点这些人有什么共同点作者举例想说明什么思考孟子列举的舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚这些人有什么共同点作者举例想说明什么都来自社会底层，都出身贫贱，都经过艰苦磨练，最终都大有作为，成就番大业。

说明了要想成才必先经历磨练只有经过磨练才能有所作为。

请你举出古今中外同类型的事例。

韩信受胯下之辱成将军爱迪生经历上千次实验发明了电灯诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤贝多芬耳聋后写出命运交响曲居里夫人发现了镭元素毛泽东周恩来朱德邓小平等领导人开创了新中国的历史张海迪高位截肢自学了四国外语思想内容浩然之气至大至刚的昂扬之气以天下为己任担当道义无所畏惧的勇气君子挺立于天地之间无所偏私的光明磊落之气，廉正清明之气。

有了这三气，即可达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节。

•••••••••••••••••我善养吾浩然之气第则•••译文公孙丑说“请问老师您擅长哪方面呢”孟子说“我懂得言辞，我善于培养自己的浩然之气。

”公孙丑说“请问什么叫浩然之气呢”曰“难言也。

其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。

其为气也，配义与道，无是，馁也。

是集义所生者，非义袭而取之也。

行有不慊于心，则馁矣。

”译文孟子说“很难说。

它作为种气，最为盛大，最为刚强的，用正义去培养它而不加损害，就会充塞在天地之间。

它作为种气，和义与道相配合没有这些，就会萎靡不振了。

这气是积累义而产生的，不是偶然地做件合乎义的事就取得它的。

行为上有了问心有愧的情况，气就萎缩了。

”•人译文所以我说，告子不曾懂得什么是义，因为他把义看成心外的东西。

我们定做集义养气的事，但不要预期所达到的效果，心中时刻惦记着它，但不要促使他生长。

不要像宋人那样宋国有个老是忧虑自己的禾苗不长而去拔苗的人，很疲倦地回到家中，对他家里人说今天我累坏了！我帮助禾苗生长了！•译文他的儿子快步赶去看，禾苗都枯萎了。

天下人帮助禾苗生长的是很少的。

以为集义养气没有用而放弃它的，是种庄稼不锄草的人促使它生长的人是拔苗助长的人，不仅没有用处，而且还损害了它。

”研习课文何谓“浩然之气”“浩然之气”有何特点及义和气的关系用原文回答“至大至刚”，“塞于天地”“配义与道，无是，馁也”“是集义所在者，非义袭而取之也。

”形态性质研习课文揠苗助长的寓言有何作用现在是什么意思孟子借助这个故事是想要说明浩然之气是靠不断积累义而产生的，不是偶然地有过正义的举动就取得的。

因此，对浩然之气定要培养，但也不妄自助长它。

现在比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

培养浩然之气要注意什么问题用原文回答要三不要必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。

要做集义养气的事不要忘记，不要达到预期效果，不要促使它生长