1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....“单数名词”做主语时，谓语动词用单数形式不止个学生喜欢玩电脑游戏。续表情况例句“分数百分比及,等名词”做主语时，谓语动词与名词的数保持致五分之三的森林被毁坏了。的学生是本地人。连接的名词被,或修饰时，谓语动词用单数形式现在每个男孩和女孩都得到了个苹果。续表情况例句以及科目名称等名词，本身并不表示复数意义，做主语时谓语动词用单数形式我认为物理是门有趣的学科。表示时间长度距离价格金钱重量等的名词复数形式做主语时，常表示个整体概念，谓语动词通常用单数形式英里是很长的段路。二十年是段很长的时间......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是指谓语动词用单数形式还是复数形式取决于主语所表达的概念。其用法如下表情况例句集体名词如,等做主语，表示整体时谓语动词用单数形式，表示集体中的具体成员时谓语动词用复数形式这个班获得了奖项。全班学生都在仔细地读这本书。集体名词如指“民族”时除外等，形式上是单数但意义上是复数，做主语时，谓语动词要用复数形式警察们正在追赶个小偷。续表情况例句“形容词表示类人”和“姓氏的复数形式表示夫妇或家人”做主语时，谓语动词用复数形式老人们认为年轻人比他们幸福。连接的两个名词指同个人或物后面无限定词时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....指同人做主语的同位语时，谓语动词由主语来决定，与无关他们每人有辆自行车。续表情况例句普通不定代词如,等做主语时，若表示单数意义，谓语动词用单数形式若表示复数意义，谓语动词用复数形式些工作是由我来做的。些学生学习很努力。算式用加法乘法时，谓语动词用单数形式或复数形式均可但在减法和除法中谓语动词只能用单数形式加五等于六。九减三等于六。续表情况例句书名报纸名国家等复数名词做主语时，谓语动词用单数形式河源点拨选考查主谓致的用法。句意上学期我们学校的教师人数增长很大，这所学校的许多教师来自农村。“可数名词复数”表示“„„的数量”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....谓语动词用单数形式“可数名词复数”表示“许多„„”，做主语时，谓语动词用复数形式。故选。题年深圳点拨选考查主谓致的用法。句意“这种新鲜的果汁包含着什么”“的果汁是橘子汁，它非常纯。”“分数名词”做主语时，谓语动词需与名词的数保持致，由空格后面的可知，谓语动词应用第三人称单数形式分数的表达方式为由基数词表示的分子大于时，由序数词表示的分母加。故选。题年梅州点拨选考查主谓致的用法。句意在这所特殊的学校里，那个没有父母的孩子被他的老师照顾得非常好。分析句子结构可知，是介词短语做定语，主语是前面的单数名词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可排除项主语与动词之间是被动关系，应用被动语态，可排除项。故选。意义致原则题,年佛山点拨选考查主谓致的用法。句意幸亏有了这个组织，些钱才给了那些贫困的儿童。主语是不可数名词，谓语动词应用第三人称单数形式，可排除项。故选。题年广东点拨选表示时间的名词复数形式做主语时，常表示个整体概念，谓语动词通常用单数形式。题年茂名点拨选考查主谓致的用法。句意张先生和他妻子上星期天应邀参加了聚会。是并列短语做主语，谓语动词应用第三人称复数形式，可排除项主语与动词之间是被动关系，应用被动语态。故选。就近原则题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....句意“大卫，你的课桌上有本字典和些书，请把它们收好。”“好的，妈妈，我马上做。”结构不能与同时使用，可排除项后接并列名词时，动词应与最邻近的名词在数上保持致，所以动词应随而变化，可排除项。故选。题年茂名点拨选考查主谓致的用法。句意成为校队的名组员，托德或者鲍勃足够优秀了。连接两个并列主语时，谓语动词需与靠近它的主语保持致，所以动词需与后个主语保持致，即应用第三人称单数形式。故选。题年广东点拨选考查主谓致的用法。句意“其他星球上有生命吗”“我不清楚。或许将来我们能够对此了解得更多。”结构不能与同时使用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....所以动词应随而变化，可排除项。故选。第讲主谓致年份考点题型分值就近原则的主谓致单项填空分意义致原则的主谓致单项填空分就近原则的主谓致单项填空分语法致原则的主谓致单项填空分就近原则的主谓致单项填空分由上表可以看出，在近年的广东省中考英语省卷中，主谓致在整个试卷中所占分值极少分，只在单项填空题中进行考查。显而易见，广东省中考英语命题者依然关注对主谓致原则的考查，主要是系动词的变化，其中就近原则的主谓致出现的频率最高。总之，主谓致在广东省中考英语试卷中所占比重很小，难度也不是很大......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....主谓致主要掌握它的三个原则语法致原则意义致原则和就近原则。语法致原则语法致是指主语和谓语动词通常在语法形式上取得致，即主语是单数形式时，谓语动词也用单数形式主语是复数形式时，谓语动词也用复数形式。其用法如下表情况例句主语是不可数名词单数名词代词时，谓语动词用单数形式主语是复数名词代词时，谓语动词用复数形式他每天做运动。他们每天做运动。或连接名词或代词做主语时，谓语动词通常用复数形式杰瑞和他都是学生。当主语后面跟有,等介词短语做插入语时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....情况例句动词不定式动名词或从句做主语时，谓语动词用单数形式成为名飞行员是他的梦想。由不定代词等做主语或修饰主语时，谓语动词通常用单数形式所有人都到齐了。有人正在等你。续表情况例句在定语从句中，关系代词等做主语时，其谓语动词的形式应与先行词保持致在那儿打篮球的那些男孩都是我的学生。常以复数形式出现的名词如等做主语时，谓语动词用复数形式，但当这些名词前有等量词修饰时，则根据量词的单复数来确定谓语动词的单复数形式鞋子在床下。床下面有双鞋。续表情况例句“名词复数形式”做主语时......”。