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紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入项技能技艺的教学。
教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。
教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。
教学中应选择与学生生活实际联系紧密的能否反映时代发展的教学案例，以激发学生兴趣，增强对技术及其文化的理解。
教学中应根据不同的内容，选择合适的方法进行评价，倡导将与设计第二节流程的组成及描述通过对典型的工作流程与生产工艺流程案例的分析，理解流程的意义。
第二章流程与设计第三节流程的设计学会分析流程设计应考虑的基本因素。
能画出流程设计设计的框图。
能对生活生产中的简单事项进行简单的流程设计。
第二章流程与设计第四节流程的改进设计理解流程优化的意义及主要内容。
理解流程优化与设备材料等之间的关系。
能对生产生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。
第三章系统与设计第节认识系统从应用的角度理解系统的含义。
结合相关案例了解系统的类型。
通过活动及简单的系统案例分析，理解系统的基本特性。
第三章系统与设计第二节系统分析的基本方法初步掌握系统分析的基本方法。
第三章系统与设计第三节系统的优化理解系统优化的意义，能通过活动分析影响系统优化的因素。
第三章系统与设计通过简单系统的设计案例的分析，初步学第四节系统设计的基本方法会简单系统设计的基本方法。
确定个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。
第四章控制与设计第节了解控制理解控制的含义。
了解控制的手段。
理解控制在生活和生产中的应用。
第四章控制与设计第二节控制系统的组成与描述了解控制系统的含义。
通过活动和案例分析，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程。
熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器执行器的作用。
第四章控制与设计第三节简单控制系统的设计了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计的方案。
能根据开环控制系统的设计方法，制作个控制装置。
第四章控制与设计第四节控制中的干扰能结合活动和案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。
熟悉闭环控制系统中反馈环节的作用。
熟悉闭环控制系统的工作过程。
了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用。
高二通用技术技术与设计教学计划教材分析本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计”，使用的是江苏教育出版社的教材。
“技术与设计”模块是在“技术与设计”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计”所学知识的应用和深化。
本模块由结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。
这些对于高中生的生活学习具有重要意义。
二教学目标通过本模块的学习，学生应该理解结构流程系统和控制的基本概念，掌握结构设计流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法能使用常用的规范的技术语言表达设计方案能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施学会从技术环境经济文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。
三实施措施在开学初将各班学生分为人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写技术课过程考核小组量化表，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入项技能技艺的教学。
教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。
教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。
教学中应选择与学生生活实际联系紧密的能否反映时代发展的教学案例，以激发学生兴趣，增强对技术及其文化的理解。
教学中应根据不同的内容，选择合适的方文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
在表现中体验和实现自信交流分享和创造的快乐。
二说教法步骤教学内容教的活动学的活动评价课前准备欣赏门德尔松的春之歌。
播放些以春天为主题的抒情典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意暖意和别样境界。
课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造种闲适松弛的心情。
导入听赏童声合唱渴望春天运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音构师再放歌曲录音，最后帮助学生分析写出结构示意图。
学生边听歌曲，边思考歌曲分几句，有没有重复句请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。
使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。
介绍莫扎特晚期的故事，为摆脱大主教的控制而斗争，悲惨的生活，乐观的精神，创作出许多美好的作品师充满激情的讲述世间上恐怕没有位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的生经历贫穷疾病妒忌倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂„„学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。
要求进步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。
缅怀代音乐大师。
使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣。
拓展尝试创作结构的小短歌，巩固所学知识请学生背诵几首描写春天的古诗词，根据渴望春天，尝试进行旋律的创作。
要求注意词曲风格要统。
可模仿渴望春天的结构。
最后要有结束感。
学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师帮助记谱。
完成后各组唱唱，共同评议，及时进行表扬鼓励。
通过创作实践打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。
布置课后作业收集各种有关莫扎特的资料图片等。
老师布置明确的分工第组收集其代表作品和艺术特点第二组收集关于莫扎特的音乐评论第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品如诗歌散文绘画舞蹈„„下节课进行交流。
利用下节音乐课，召开次以“莫扎特”为主题的班会，以文字图像音响影音资料等多种形式展开活动。
发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。
使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到收集的成效和意义渴望春天说课稿说教材教材分析莫扎特所写的渴望春天是首深受全世界青少年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素简约，富有表现力。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新明朗的格调拍既轻快活泼，又不过分张扬曲式结构单纯紧凑，恰倒好处，没有个多余的音符音乐素材的运用节省而富于表现力，第二四乐句采用同材料加以变化，第三乐句则运用变化音离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统，在结构上给人简练舒服完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快流畅和弦的选择以主属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确流畅自如富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。
二教学目标在反复聆听歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗愉快的情绪。
培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐对春天对生活的乐观积极的情感体验培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
在表现中体验和实现自信交流分享和创造的快乐。
二说教法步骤教学内容教的活动学的活动评价课前准备欣赏门德尔松的春之歌。
播放些以春天为主题的抒情典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意暖意和别样境界。
课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造种闲适松弛的心情。
导入听赏童声合唱渴望春天运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学
【学练优】2016春八年级物理下册 第10章 第1节 认识分子课件 粤教沪版
