《欧洲民间音乐》说课稿——获奖说课稿

听有风笛演奏部分的音乐，并提问学生是由什么乐器演奏，由此来引出今天本课的饿主题欧洲音乐这种导入从学生熟悉的音乐入手，让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松，并能从这种轻松的氛围中学到些音乐知识四，说教学目标和重难点本课的教学目标，欣赏几首具有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受，体验欧洲民间音乐的风格特征，初步知道欧洲民间音乐的饿概况，了解风笛排萧的音乐特点本课的重点是从音乐中了解到欧洲民间音乐的特点，并让学生结合作品了解欧洲民间音乐的特点难点是能从不同的声音中分辨出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器五，说教，加深学生对本课的印象完整播放优雅并提问这首曲子用了那种乐器啊学生回答风笛下面多媒体显示风笛的形状，教师简要讲解有关风笛的知识完了之后，多媒体再弹出个画面，是中国的竹笛通过对竹笛的饿介绍让学生能分辨竹笛与风笛形状上的饿区别最后教师指出不管是风笛还是竹笛他们都是民间音乐中不可缺少的主奏乐器这里主要应用讲授法，通过对比介绍，让学生能事先体会到民间音乐的美妙小插花，播放两段音乐，请学生来分辨主奏乐器段是中国的饿竹笛，段是风笛教师鼓励学生回答准确，这时侯教师拿出两个乐器，对，就是竹笛与风笛，教师师范演奏，并请学生来学当燃教师辉控制住场面，不会让学生太闹腾在这里我应用了实践法，这样能让学生从亲自参与演奏中体会到民族乐器的魅力，从而提高学生学习的兴趣完整播放森林的多伊那和妇女的饿舞蹈，教师顺着音乐跳几个罗马尼亚民间舞蹈完了之后，提问，主要由那种乐器演奏并出示排萧图示，简要介绍排萧并请学生来说明与风笛的区别完了之后，再播放遍音乐，请学生来体会这首曲子的饿情绪如何，并请音乐科代表来回答听后的感受完了之后教师鼓励学生并指出每个人的感受不样，对与音乐的饿听后感受每个人都可以有不同的答案，他没有固定的回答，并鼓励学生今后多积极发言再这环节中我主要应用谈话法，设计意图是通过对乐曲的欣赏，来教育学生今后音乐课上该如何表现最后请几位学生来读读上了这节课之后对后面的音乐知识最有感触的段，如果找不到，可以自己来讲欧洲音乐的特点，完了之后教师做补充这里我主要应用的是谈话法，总结本节课秉承着体验，参与，思考的饿原则，通过学生的参与和与教师的互动，让学生能了解到民间音乐的饿乐趣并升华了主题欧洲民间音乐说课稿，说教材教材分析本课是第六单元第欧洲民间音乐，拉丁美洲音乐中的第课，也就是整本书的第十二节欧洲民间音乐风笛，排萧本课是这单元的第课时，主要内容包括多声重唱鸟儿在歌唱和风笛演奏优雅，还有的就是排萧演奏森林的多伊那和妇女的舞蹈，还包括音乐知识欧洲音乐因为学生普遍对音乐理论知识不感兴趣，所以我在讲音乐知识的同时会尽量结合作品，让学生轻松的接受这节课我会利用计算机多媒体手段，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，使学生能在轻松愉快的气氛中学习二，说教法根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐三，说学法学生是学习的主体，要让学生能轻松的学习，学习方法是很重要的在讲授音乐知识时，我会尽量的结合作品和影响资料，做到让学生轻松的接受，努力让理论知识变得不会那么枯燥这节课的导入我用铁达尼号的主题歌的音乐来导入，着重让学生听有风笛演奏部分的音乐，并提问学生是由什么乐器演奏，由此来引出今天本课的饿主题欧洲音乐这种导入从学生熟悉的音乐入手，让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松，并能从这种轻松的氛围中学到些音乐知识四，说教学目标和重难点本课的教学目标，欣赏几首具有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受，体验欧洲民间音乐的风格特征，初步知道欧洲民间音乐的饿概况，了解风笛排萧的音乐特点本课的重点是从音乐中了解到欧洲民间音乐的特点，并让学生结合作品了解欧洲民间音乐的特点难点是能从不同的声音中分辨出风笛与排萧的不同之处，并说