《注意交通安全》说课稿——获奖说课稿

素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用案例说明法和行为指导法，并辅之情境激趣课堂讨论辨析导行结尾余韵等方法进行教学。

通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。

三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。

课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。

依据这要求，遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生阅读课文收集信息分组讨论，又在游戏的情境中发现新知得出结论，让学生主动参与教学过程，理解学习内容，提高道德认识，强化品德能力。

四教学程序的安排思想品德课的教学必须以学生为主体，坚持知行统坚持启发式教学，引导学生思考，明辨是非，自己教育自己。

本节课我设计了这样的教学程序。

导入激趣托尔斯泰说过成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

可见兴趣就是学生主教学难点把知识转化成为种自觉遵守并会采取措施处理交通事故。

依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈下我怎样教，学生应怎样学。

四说教法捷克大教育家夸美纽斯认为正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快通过激趣导入自主学习合作探讨学以致用总结升华达到教学目标，组织学生完成激发兴趣学习辨别归纳升华的五步操作程序。

本节主要采用直观演示法活动探究法归纳总结法。

五说学法为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习图标和交通规则，培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法案例分析法假象验证法理论联系实际法自主探究法。

下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。

六说过程创设情境，导入新课我设计的导语是同学们，你们看到或听到过有关交通事故吗这些交通事故发生后，造成了什么后果，此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的兴趣。

图片切入，进入新课切入。

让学生带着造成这么严重交通事故的原因是什么这个问题思考。

通过展示图片的方法得出中国每年交通事故死亡人数超万人居世界第。

让学生意识到遵守交通规则的重要性，了解小学生必须遵守交通法规。

识图。

遵守交通法规，首先学会看图标，课件边出示图标，边让学生说图标内容。

再提问如果不认识这些会出现什么后果验证不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，从而教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出了本课的知识点。

内化。

通过抢答题和必答题，让学生掌握些基本的交通法规，预防交通事故的发生。

从而形成自觉遵守交通法规的习惯。

在学生内心形成种潜意识和内驱力。

这是本节课的重点。

导行。

学生的学习目的就是要达到学以致用，多媒体展示生活中图片通过找找说说议议这些活动环节。

弄清楚图中的，错在那里怎么改正等。

发挥学生的探索性，培养学生的动脑动口和辨别能力。

把学到法规转化为自己内在的认识能力。

拓展。

让学生说说遵守交通规则还应做些什么如果发生了交通事故，我们应该怎么做，让学生讨论下，然后汇报总结图片展示应急处理方法。

归纳总结，结束新课。

把课堂中获取的知识系统化，读写安全宣传标语和建议措施。

把课堂向课外延伸，增强学生的主人公意识和良好的社会公德意识。

邀请老师朋友家人加入到遵守宣传交通法规的队伍，扩大教育的影响范围。

谈自己的收获困惑对学习活动进行反思，有利于形成正确评价自己和他人的良好习惯。

作业布置，让学生课外收集些有关交通安全，制作期交通安全手抄报七说综述各位老师，本节课我根据教学大纲，新课程标准，学生的实际，采用了以上的教学手段方法，充分体现教师的主导性，学生的主体性。

使学生在愉快中学习知识理解知识掌握知识。

我的说课完毕。

谢谢。

注意交通安全说课稿今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的课注意交通安全。

教材分析本课属热爱生命德目，是根据课程标准中知道有关的交通标志和交通规则。

用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则注意交通安全的重要。

遵守交通规则。

的教学内容和基本要求而设置的。

课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。

随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎出门就要与马路便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。

基于上述认知，我将本课的教学目标确定如下认知目标知道有关的交通标志和交通规则情感目标感受到遵守交通规则注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏行为目标遵守交通规则，注意交通安全遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。

其中，为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。

二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。

素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用案例说明法和行为指导法，并辅之情境激趣课堂讨论辨析导行结尾余韵等方法进行教学。

通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。

三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。

课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。

依据这要求，遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生阅读课文收集信息分组讨论，又在游戏的情境中发现新知得出结论，让学生主动参与教学过程，理解学习内容，提高道德认识，强化品德能力。

四教学程序的安排思想品德课的教学必须以学生为主体，坚持知行统坚持启发式教学，引导学生思考，明辨是非，自己教育自己。

本节课我设计了这样的教学程序。

导入激趣托尔斯泰说过成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。

因此，我以儿歌的这种儿童喜欢的形式引出课题，既为新课的学习提供必要的知识，又不显枯燥。

接着，我出示主页小故事小知识小问题更多„„，由学生自己选择，想先学哪个就学哪个，充分体现课堂的开放性和对学生主体作用的尊重。

虽然这四个环节有定程度上的递进关系，但打乱顺序并不会影响学生心中道德认识的形成，因而完全可以开放灵活的处理。

二学文明理教学实践中，学