1、“.....则的值为执行右图的程序框图后，若输入和输出的结果依次为和，则只小蜜蜂在个棱长为的正方体内自由飞行，若蜜蜂在飞行过程中始终保持与正方体个表面的距离均大于，称其为“安全飞行”，则蜜蜂“安全飞行”的概率为已知五个数据，则该样本标准差为命题“存在个无理数，它的平方是有理数”的否定是任意个有理数，它的平方是有理数任意个无理数，它的平方不是有理数存在个有理数，它的平方是有理数存在个无理数，它的平方不是有理数已知点在平面内，并且对空间任意点，有，则的值为已知,分别是双曲线的左，右焦点，是上的点，且，则张卡片上分别写有数字从这张卡片中随机抽取张，则取出的张卡片上的数字之和为奇数的概率为，求椭圆的标准方程本小题满分分已知......”。

2、“.....且，求证本小题满分分名学生次数学考试成绩单位分的频率分布直方图如图所示求频率分布直方图中的值分别求出成绩落在，与，中的学生人数本小题满分分如图，在棱长为的正方体中，点分别是的中点。求证。求与所成角的余弦值本小题满分分袋中有个球，其中个白球，个红球，从袋中任意取出两球，求下列事件的概率取出的两球都是白球取出的两球个是白球，另个是红球本小题满分分已知双曲线,的离心率，为其左右焦点，点在上，且，，是坐标原点求双曲线的方程过的直线与双曲线交于,两点，求的取值范围高二数学参考答案选择题题号答案二填空题文理三解答题解设椭圆的标准方程为据题意可知。证明必要性由，得分充分性由及......”。

3、“.....分所以，成绩落在，与，中的学生人数分别为人人分文解分令令分比较可知，分理证明以为坐标原点，建立空间直角坐标系解从袋中任意取出球共有种，取出的两球都是白球有种此处需要列举出所有的方法取出的两球个是白球，另个是红球的共有种解由，故双曲线的方程为即由，又故得出双曲线的方程为„„„分由知点的坐标分别为，当直线的斜率不存在时，得„„„分当直线的斜率存在时，设其方程为，并设由，依题意知将代入上式化简得，由及或综上可知的取值范围是„„„分输入结束否是开始,输出学年度凯里中高二年级第学期期末考试理科数学试卷本试卷分第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分第Ⅰ卷至页第Ⅱ卷至页第Ⅰ卷本卷共小题，每小题分，共分注意事项每小题选出答案后......”。

4、“.....如需改动，用橡皮檫檫干净后，再选涂其它答案标号，不能答在试题卷上答题前认真阅读答题卡上的“注意事项”选择题在每小题给出的四个选项中，只有项是符合题目要求的。已知集合,,则命题“若，则”的逆命题是若则若则若则若则工厂生产产品，用传送带将产品送到下道工序，质检人员每隔十分钟在传送带的个位置取件检验，则这种抽样方法是简单随机抽样系统抽样分层抽样非上述答案已知向量,，且，则的值为执行右图的程序框图后，若输入和输出的结果依次为和，则只小蜜蜂在个棱长为的正方体内自由飞行，若蜜蜂在飞行过程中始终保持与正方体个表面的距离均大于，称其为“安全飞行”，则蜜蜂“安全飞行”的概率为已知五个数据......”。

5、“.....它的平方是有理数”的否定是任意个有理数，它的平方是有理数任意个无理数，它的平方不是有理数存在个有理数，它的平方是有理数存在个无理数，它的平方不是有理数已知点在平面内，并且对空间任意点，有，则的值为已知,分别是双曲线的左，右焦点，是上的点，且，则张卡片上分别写有数字从这张卡片中随机抽取张，则取出的张卡片上的数字之和为奇目标了解汶川地震中涌现出的批英雄少年的感人故事。体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定临危不惧勇于救人的优秀品质。公民意识培养目标继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心，引导学生理解爱感受爱学会爱传递爱。三说教法学法从品德与社会这门学科的特点以及本课的内容考虑......”。

6、“.....本课教学拟采用以下教学方法利用多媒体电教手段创设情境，进行情境教学，同时扩大教学容量。主动参与，自主讨论交流。四教学设计及指导思想今昔对比，激发情感出示地震前美丽的汶川及人们幸福和谐生活的画面说说，昔日的汶川给你什么样的印象而年月日，个普通得不能再普通的日子„在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗谈谈印象最深的次经历。大灾有大爱!爱是本课的主题，更是人们生活中永恒的主题。本环节的设计，我旨在通过看听说做的结合，引导学生理解爱感受爱学会爱传递爱。继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心。扎扎实实地落实本课的教学目标。四激情总结，延伸爱心大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记......”。

7、“.....大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，方有难，八方支援。同学们，让我们记住他们，记住这感人的幕又幕，让爱延伸，让心传递，与你同在，生死不离。共同学唱爱之歌生死不离。课外活动请收集些与汶川大地震相关的资料，些与爱有关的资料，设计个主题板报在班级进行展览。我认为，堂好课，在下课铃声响起之后画上的不应是句号，而是省略号，余音绕梁，回味无穷，无限延伸，永远铭记。让我们在课堂上学到的知识，获得的情感与我们的生活同在，与我们的生命同在，生死不离，这是我这个环节设计的目的，也是本堂课的目的，更是我所有课堂教学的目的。五说板书设计生死不离坚强坚强永驻，爱心永随，生死不离六教后感想课上完了，同学们纷纷围上讲台，关切地问这问那......”。

8、“.....询问他们的近况，诉说心中的敬佩„„他们的神情，他们的话语，足以说明他们被深深地震撼了。有个同学很伤感地说“真后悔，那时候为了多吃些零食我才捐了少得可怜的元钱„„”有个同学颇有感慨地说“我们太幸福了，我们应该感恩„„”听着他们纯真的心声，我欣慰，我这堂课的目的达到了，孩子们似乎下子长大了许多，懂得了关心，懂得了爱!当然，本课的教学也有些不足之处，例如，在引导学生讨论交流时，有些地方谈得还不够深入透彻。但“课，就像遗憾的艺术”，遗憾找出来了，在今后的教学工作中加以改进，那就是进步提高。生死不离说课稿说教材生死不离课，是九年制义务教育六年制小学教科书实验本品德与社会四年级下册的第单元第三课的内容。向我们讲述的是汶川大地震的不幸与感人故事......”。

9、“.....众志成城的民族精神。把这内容及时地添加进教材，体现了品德与社会这门学科的特点与时俱进，紧扣生活。本课内容共分为三个部分第部分地震来临的时刻，重点讲述的是在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结致，在废墟中求生存的许多感人的英雄故事。例如“我背得动”“美丽天使”张春玲留在最后的邹雯樱。第二部分爱的心声，带领我们聆听灾区四位小朋友的心声，体会他们的心情，感受他们的精神。第三部分爱心传递，让我们点燃爱心的火炬，进行次没有终点的传递让我们用阳光的心态，去建设个更加美好的未来。根据本课内容，我按照“感受不幸产生同情感受坚强传递爱心”这感情线设计教学，让学生永远铭记那个个感人的瞬间，使学生体会到中华民族向善仁爱的优良传统......”。