1、“.....去享受阅读的乐趣。如何让学生真正走进童话中，去享受阅读的乐趣呢我利用多媒体创设情境，和学生起走进童话。在童话中鼓励学生通过角色表演活动体验等多种方式体验阅读，发展自己独特的个性。激发学生的创造性想象，填补童话中的空白。利用拓展延伸课文内容,引导学生走出童话。三教法学法记得朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动有趣能够吸引学生的注意力。因此，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，利用多媒体创设情境，以情境感人，通过自主阅读角色体验等形象生动的教学活动，引导学生走进童话，学生是学习的主人，所以在教学中，我以学生为主体，采用自主么东西或景色呢学生通过想象再次更加深刻地感受到世界确实很大。适时我利用课件出示这样个情境来补充拓展，在优美的语言描述和舒缓的音乐中，让孩子如临其境......”。

2、“.....体会船儿的惊喜。在此基础上进行第次朗读，达到情感的高潮，使学生发自内心地和大树共同惊叹。第三步在大树惊叹世界之在后，适机引读第自然段,并引导学生看图，通过互动对话我的孩子，你是被谁带来的引导学生感受大树此时自豪的心情。学生在朗读时,情感则会自然地流露出来同时,学生也终于明白了风河水小鹿鸟儿带走种子的用意。这部分内容的教学，我主要通过富有感染力的语言，引导学生入情，借助多媒体引导学生入境，在情境中朗读。学生怀着对文本的独特感受，充分发挥自由的想象，欣欣然走进童话的世界里，尽情体验童话所带来的乐趣。第三个环节合作表演。我让学生自由组合，合作表演课文的内容。这样，学生在全身心地投入表演中又进步加深了对课文的理解，同时又锻炼了口语交际的能力。第四个环节拓展延伸。我利用课件播放录音植物妈妈有办法，并配上相应的图片......”。

3、“.....然后再引导学生联系课前收集的资料进行讨论交流，在讨论交流过程中相互启迪。这种由课内到课外进行的延伸，体现了课堂的开放性，进步激发了学生探究自然奥秘的兴趣。五说板书设计板书是老师备课过程中构思的艺术结晶，是沉重古籍信息的视觉渠道。可以帮助沉重明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。因此，我设计的板书具有童话特点，用生动形象的图片结合简洁的文字，既具有童话的特点，又直观表达出广西的感情和内涵。总之，大树的孩子这节课的设计，我始终以学生为学习的主体，充分发挥学生学习的主动性，让学生在创设的情境中，愉快地学，高兴地读，兴奋地说，投入地演，这样学生定会“课结束，趣犹存”的。附板书设计大树的孩子叼小鸟图风图吹大树图伤心带小鹿图小河图流创设情境走进童话享受乐趣大树的孩子说课设计说教材大树的孩子选自鄂教版实验教材小学语文二年级下册第八单元第课......”。

4、“.....依次安排了树真好大树的孩子和画森林三篇课文。从内容上由浅入深。而大树的孩子是第二篇课文，它是篇知识性童话，浅显易懂，极富童趣。从题目到内容都运用了拟人手法，通过大树伤心高兴自豪的情感线索，揭示了树木靠风河水和小动物传播种子的方式。文中那琅琅上口的语言，更让学生读后自然了解到植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，进步激发了学生探究大自然奥秘的兴趣根据以上分析，结合新课程标准对低年级阅读教学的要求，考虑到二年级儿童的认知规律，我确定大树的孩子第二课时的学习目标为正确流利地朗读课文,初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然探究植物奥秘的兴趣。重点则放在引导学生体验大树的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。难点是阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。二设计理念......”。

5、“.....深受儿童的喜爱，所以在教学时，就要让学生深入其中，亲自去经历，去感受与它进行平等对话，真正走进童话中，去享受阅读的乐趣。如何让学生真正走进童话中，去享受阅读的乐趣呢我利用多媒体创设情境，和学生起走进童话。在童话中鼓励学生通过角色表演活动体验等多种方式体验阅读，发展自己独特的个性。激发学生的创造性想象，填补童话中的空白。利用拓展延伸课文内容,引导学生走出童话。三教法学法记得朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动有趣能够吸引学生的注意力。因此，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，利用多媒体创设情境，以情境感人，通过自主阅读角色体验等形象生动的教学活动，引导学生走进童话，学生是学习的主人，所以在教学中，我以学严重，风险意识弱，社员议事意见难以统。据不完全调查......”。

6、“.....目前已呈现了由传统产业向新型产业拓展，由农业生产向农业企业转变，由各自为阵向联合战线推进的可喜态势。三是辐射效应高。新型农业经营主体代表最先进的农业生产力，在信息技术投入和市场开拓方面具有无可比拟的优势，其经营收益是传统生产的二倍三倍甚至十倍。据调查，新型农业主体经营土地般亩用工个左右，每个工日元。农民通过给业主打工，不仅获得了务工收入，而且学到了致富本领。二我县新型农业经营主体存在的主要问题经营主体参与者素质有待提高。是业主素质参差不齐部分业主思想素质较差，管理水平较低。有的存在“等靠要”思想，为项目应付检查，为享受优惠政策成立的二是农民对新型农业认知较低如农民加入专业合作社的意愿不强，小农意识仍很严重，风险意识弱，社员议事意见难以统。据不完全调查......”。

7、“.....探索不同生产领域专业大户家庭农场的认定标准。健全家庭农场注册登记制度。加大扶持力度，对认定的专业大户和家庭农场，新增农业补贴重点向其倾斜。实行以奖代补，对达到定规模的专业大户家庭农场予以奖励。通过建立土地流转专项资金等方式，鼓励和支持承包土地向专业大户家庭农场流转。加强对专业大户家庭农场的指导和服务，提高其经营管理水平和市场竞争力。三是加快发展农民合作社。加大扶持力度，鼓励农民兴办专业合作和股份合作等多元化多类型合作社，扩大农村土地整理农业综合开发农田水利建设农技推广等涉农项目由合作社承担的规模。深入推进示范社建设行动，促进合作社规范化建设。建立示范社评定机制，分级发布示范社名录，把示范社作为政策扶持重点。完善合作社税收优惠政策，规范合作社开展信用合作，创新适合合作社生产经营特点的保险产品和服务......”。

8、“.....着力打造合作社领军人才队伍和辅导员队伍。四是做大做强农业产业化龙头企业。深入贯彻落实国务院关于支持农业产业化龙头企业发展的意见，进步完善扶持政策措施，健全利益联结机制，促进龙头企业做大做强。深入创建农业产业化示范基地，促进龙头企业集群发展和县域经济发展。推动龙头企业与农户合作社建立紧密型利益联结机制，采取保底收购股份分红利润返还等方式，实现龙头企业与农民及合作社共舞共进共赢。五是加快培育经营性农业服务组织。从市场准入税费减免资金支持人才引进等方面加大扶持力度，推进农业社会化服务主体多元化形式多样化运作市场化，使农民享受到低成本便利化全方位的社会化服务。鼓励和支持经营性农业服务组织参与良种示范农机作业抗旱排涝沼气维护统防统治产品营销等服务。开展农业社会化服务示范县创建工作......”。

9、“.....及时总结推广。新型农业经营情况调查报告新型农业经营主体是推进农业规模经营，促进农业农村产业化进程的主要力量。作为个山区农业小县，新型农业经营主体发展情况如何，在发展中还存在哪些问题，以及如何加快促进我县新型农业经营主体发展。近日对有关新型农业经营主体进行了调查，现将调查情况整理报告如下我县新型农业经营主体发展的基本特点近年来，我县高度重视新型农业经营主体培育工作，加大了对产业大户专业合作社龙头企业家庭农场等新型主体的扶持力度，全县新型农业经营主体发展迅速，呈现出三个方面的特点是数量增长快。今年新增农民合作社家，全县达到家，比上年增长，同比增个百分点，其中省级示范社家，今年新增家，同比增长快倍，全县符合条件的家庭农场个，目前已有个家庭农场在工商部门进行了登记注册。二是经营方式活......”。