1、“.....难点是了解激光的特点和用途。教法学法根据新课标要求，语文课堂要贴近学生的生活，要以学生为主体，为学生学习创设真实的情境，为学生学习创造良好的条件。教学时我主要采用了小组合作学习法讨论法表演法。学习准备为了更好地完成教学目标，课前我安排学生自己做生字卡，并且先读读。同时，为了让学生更加直观地认识了解激光我也做了大量的准备工作，制作了多媒体课件。学习过程根据语文课的性质和本课内容，我设计了以下四个教学环节。第环节创设学习情境，激发学习兴趣教师和学生分别做自我介绍。设计意图设计其实也很多余，因为在前面已经通过多种方式识了字，因而也造成了本节课略显前松后紧。我能读词。让学生读词并结合课文具体的语言环境来理解相关词语......”。

2、“.....必要时出示部分图片来直观认识实物。我认为此环节通过引导学生理解词语对于理解课文是很有帮助的，同时这也是我们上第课时必不可少的内容，因而在这环节我也花了不少时间来为学习后文作铺垫。第三环节简要学习课文师过度激光想和我们交朋友，那它会干什么呢自由朗读课文，在文中作记号。出示课件我是激光，我会学生扮演激光来夸夸自己的本领，师做适当的板书。设计意图此环节是在继前面落实学生的基础知识后，引导学生简要理解并梳理课文内容。前面在引导学生读词理解词时顺势借助图片理解感受了激光的特点以及它的特殊之处，故而在此环节重点是引导学生明确激光的作用用途，为进步调动学生学习的积极性，我没有采用问答式，激光有什么作用呢而是借助学生喜欢表现的特点......”。

3、“.....“出示课件我是激光，我会”不过由于时间的原因，在这环节教学时时间有些仓促。第四环节拓展延伸生活中，你还知道激光有哪些好处生交流搜集的资料。师补充相关图片你希望激光还能为人类做哪些事情生展开想象，畅所欲言。设计意图此环节通过师生收集的资料图片，意在开阔学生的视野，进步引导学生认识激光，从而增进学生对科学的热爱板书设计激光的话激光刀在工厂里切割钢板在医院里做手术在战场上激光枪激光炮在日常生活中装点节日的广场唱片光盘设计意图本节课的板书重点是想突出本课的重点激光的作用，让学生对激光的作用留下深刻的印象，激发学生对激光的兴趣，对科学的热爱。激光的话说课稿我今天说课的内容是小学语文版第四册第四单元的第篇课文激光的话......”。

4、“.....文章采用拟人的手法，以第人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。教育学生热爱科学，培养学生对学习科学探索世界奥秘的兴趣。本课对增进学生对科学的热爱起到很好的奠基作用。接下来，我来说说学生的情况学情分析二年级孩子还小，加上都是些街道上做生意船上挖沙农村拆迁的孩子，知识面狭窄，他们的父母知识也很浅，不懂得什么是激光，即使是听过也不能用科学的方法去解释激光。更是对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习目标根据教材与学情，我设定了以下三个教学目标认识本课的个生字，会写个字，会认会用由生字组成新词......”。

5、“.....了解激光的特点和广泛用途。引导学生从小确立爱科学学科学利用科学造福人类的志向。学习重点难点本节课的教学重点是认识生字，会写生字，学会词语并会运用词语。难点是了解激光的特点和用途。教法学法根据新课标要求，语文课堂要贴近学生的生活，要以学生为主体，为学生学习创设真实的情境，为学生学习创造良好的条件。教学时我主要采用了小组合作学习法讨论法表演法。学习准备为了更好地完成教学目标，课前我安排学生自己做生字卡，并且先读读。同时，为了让学生更加直观地认识了解激光我也做了大量的准备工作，制作了多媒体课件。学习过程根据语文课的性质和本课内容，我设计了以下四个教学环节。第环节创设学习情境，激发学习兴趣教师和学生分别做自......”。

6、“.....使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。五教法学法搜集资料法。这是篇说明性的散文，因离学生生活的地理位置较远，课前布置学生借用可利用的条件上网搜集有关描写武夷山的图片，这样有利于调动学生的学习的积极性，对武夷山充满种无比喜爱之情。自主识字法。二年级的学生已拥有多种识字方法，因此，在识字方面让学生自主选择识字方法，各显其能，然后创设定的教学环境对生字进行检测，这样努力做到在活动中识字。多种读书法。这是篇非常优美的散文，对武夷山的喜爱用几中所见到的美景说出来，这样让学生充分孕情，再用富有激情的导语将学生引入到课文的学习中。这样做既营造了良好的学习氛围，又激发了学生的情感。二创设情境，快乐识字......”。

7、“.....播放组有关武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美，目的在于充分调动学生学习的兴趣然后出示本课要学习的生字，用学生与字交朋友的方式自主识字，同时出现不同颜色的词语，让学生通过对各种不同颜色的喜爱自选词语朗读，学会积累词语。三多种朗读，感受景美。对武夷山的喜爱之情是整篇课文的情感线，语句中流露出的山美，水美定下了课文的基调，因此，目的把学生带进个与课文相和谐的氛围，在训练学生正确流利朗读课文教学时，充分尊重学生的个性，给学生自主学习的空间，让学生寻找自己爱读的自然段读读，然后与好朋友分享这份读书的快乐，力求达到最好的读书境界，为第二课时打下基础。七板书设计板书也是课堂教学中重要的具环节，它要能体现课文的主要内容......”。

8、“.....所以教学本课时，我借用风景优美的画面与简笔画想结合,进行板书,给学生呈现难忘的幕。教学反思本篇课文共有四个自然段，介绍武夷山的地理位置，山美水美，最后浏览武夷山的方式及游人的感觉，教学中，努力做到有机的结合，相互渗透，使识字与读文真正落到实处，努力做到通过教师的激趣小朋友们自主学习的读书过程中充分感受武夷山的美，进而加深对武夷山的喜爱之情，在教学的过程中，小朋友能在创设的情境中，大胆去自主识字自主阅读，学习的兴趣始终很高，形人乐于参与的良好氛围，但是怎样充分地让学生感知课文内容，真正地让学生走进文本，展开对话，还需要下番功夫，敬请在座的领导同行专家们帮忙指正。美丽的武夷山说课稿教材分析美丽的武夷山选自北师大版小学语文第四册......”。

9、“.....字里行间渗透着对武夷山的热爱赞美之情，从而激发学生从小热爱祖国，热爱大自然。教时安排为两课时，本次教学为第课时。二设计理念课标中指出“词句的训练是本册阅读教学的项主要任务。阅读教学强调积累，强调整体感受，强调学生个性化学习，提出正确流利有感情地朗读课文。”美丽的武夷山这篇课文就充分体现语文的人文性，所以在整体设计时，尽量去满足学生的需求，通过多种方式，多个环节的激趣，让学生充分感受武夷山的美。从而激发学生主动学习的愿望，在教师的引导下，学生自主地走进文本，从而也充分地体现了教师的主导和学生的主体地位。三教学目标北师大版小学语文二年级下册说课稿美丽的武夷山运用已有的识字方法去认识本课的个生字......”。