1、最后两句话的含义，及课题的解读。教学过程揭题导入，了解故事起因。谈话导入从出生到现在，你们有要感激的人吗为什么要感激他通过学生生活积累，引入课文，不仅放松了学生的情绪，创设了民主愉悦的氛围，也将课题“感激”这抽象的文字符号与感性的认识经验想连接，为学生阅读课文架起了情感的桥梁。了解故事起因今天我们将学的这篇课文，为我们讲述的是位盲人与位旅行者见有关感激的故事，故事是这样发生的。学生自读自然段。说说故事的起因再读自然段。带着问题旅行者是带给旅行者这份感激的回报，心情的愉悦，及美丽景色的向往憧憬。继续学文，引出中心体会可是，当你发现真实的景与盲人描述的不同时，而且相差甚远时，你会怎么。

2、助老文秘杂烩网师分忧解难，得到系领导老师及同学们的致赞赏。在学生会年多的时间里，我开展了系列的各项活动，坚，就放松了自己的学习。相反，在学习上我比别人付出了更多的努力，不断提高自己的文化知识和专业水平。在学院年多，我的成绩直列本专业前茅，连续位居年级榜首，并以优异的成绩获得了等奖学金。我的人生信念是“既然选择了远方，就风雨兼程既然选择了尝试，便义无反顾”。现在，我已进入了三年级下学期，随着专业课的逐渐增多，我更加努力学习。我不仅发扬着刻苦学习的精神，更在努力培养自己终身学习的发展观念。知识是无边无际的，我常怀活到老，学到老的理念，不断的学习，不断的进步，紧跟时代的脉搏而进步。四社。

3、生活中我时刻以名党员的标准要求自己，以身作则，全心全意为同学服务，尽自己最大努力帮助同学，并向同学们大力宣传党的精神。二工作方面学生会工作方面从年月，我直积极的投身于组织部工作自此，我以“认真学习，塌实工作，志愿服务，激情奉献，严于律己”为工作态度，以“内强素质，增强凝聚力，外求发展，促进团结互助”为工作宗旨，不断进取，认真负责，以更大的责任心去处理学生会的各项工作，帮助老文秘杂烩网师分忧解难，得到系领导老师及同学们的致赞赏。在学生会年多的时间里，我开展了受人间美好的品质，学会感激，初步领悟精神上的感激和回报是最为可贵的。教学重难点通过反复朗读自然段，体会盲人心目中的美好景色。理。

4、持党的先进性，深入贯彻学习党的“大”报告精神，全面深刻领会“大”报告的精神，认识共青团组织和当代青年大学生所肩负的神圣使命，进步坚定党的信念。在老师的栽培下，我对中国共产党有了更深入的了解，我的思想有了很大的进步。生活中我时刻以名党员的标准要求自己，以身作则，全心全意为同学服务，尽自己最大努力帮助同学，并向同学们大力宣传党的精神。二工作方面学生会工作方面从年月，我直积极的投身于组织部工作自此，我以“认真学习，塌实工作，志愿服务，激情奉献，严于律己”为工作态度，以“内强素质，增强凝聚力，外求发展，促进团结互助”为工作宗旨，不断进取，认真负责，以更大的责任心去处理学生会的各项工作，帮。

5、是我的追求与目标，“虽不能至，但心向往之”，直在为之努力。现述职如下思想方面作为世纪的大学生，思想是行动的指南，只有充分把握好自己的思想行为才能树立共产主义信念和正确的世界观人生观价值观和荣辱观。从迈进学院这片知识的殿堂，我就从思想及行动上积极向党组织靠拢，并认真学习党章马列主义毛泽东思想邓小平理论和的重要思想及的“大”报告，积极主动的学习党内外知识，关注国家大事，时刻保持党的先进性，深入贯彻学习党的“大”报告精神，全面深刻领会“大”报告的精神，认识共青团组织和当代青年大学生所肩负的神圣使命，进步坚定党的信念。在老师的栽培下，我对中国共产党有了更深入的了解，我的思想有了很大的进步。

6、做为引出旅行者的做法，作认识及情感的铺垫，也能更好地去领会旅行者的做法。可是旅行者非但什么也没说，临走时，还握着盲人的手说“这里的景色真的很美！”他为什么要这样说呢这问题为中心的揭示提供了思考的支撑，可设计小组讨论，让学生的个人解读感悟与其他同伴的想法碰撞，从而产生新的火花，完善自己的认识。集体交流，完善解读在小组交流的基础上，学生已迫不及待地要发表自己的观点了，集体交流为他们搭设了很好的舞台。学生在交流过程中必定会提到最后两句话，此时，教师出示这两句话，旨在引导大家重点探讨。学生在交流的过程中，教师可提问题促进学生的思考如果旅行者告诉了盲人真相会出现什么情况呢帮助学生从反面去思。

7、实践方面我利用寒暑假投身于社会实践，给孩子们做家教，到补习班做教师助理，五十到各个商场发传单，做推销工作，从而把学到的东西运用到实践中去，同时也为广大市民服务。科学文化知识应服务于人类服务于社会，知识与实践的相结合是我们学习的最终目标。我领略了社会精英的聪明才智，收获了在学校不曾学到的社会知识，让我的各个方面的知识得到了锻炼，同时我也看到了自身存在的不足，这使我更加了解自己，并明确了自己的努力方向。每个人都生活在社会之中，每个人都离不开社会，为了更好的存在和服务于社会，我们必须努力武装自己，用的不只是科学文化知识，更重要的还有社会实践经验和干练的办事能力。学院是我的人生转折点，是。

8、因，是发生感激故事的前奏。自然段讲述盲人感激旅行者，要为他当导游，介绍风土人情。盲人带着旅行者看了三处美景，与实际的对比却相差甚远。这部分是作者花笔墨之处，是最后故事结果的铺垫，也是体会的重点。最后段是全文唯出现“感激”词处，是旅行者对盲人的感激举动告诉他村子还是如从前那样美。文章故事性不强，并没有惊天动地的情节让人感动泪流，可谓是小品文，但哲理性很强，告诉人们，心存感激，心中才能永留美好，才能体会到幸福，在纷繁复杂的生活中，别忘了学会感激。特别值得揣摩的是最后两句话。教学目标能读通读顺课文，理解“裸露”“干涸”等词语。了解故事梗概，理清故事线索。能通过反复朗读，情节感悟，悟出课。

9、人生价值得以初步实现的地方。无论过去有过多少曲折和艰辛，无论拥有过多少星辉和花朵那都以成为过去，明天东方又将有轮崭新的红日生起，我更相信“夜正长，路也正长”，我会用“登山则情满于山，观海则情溢于海”的热情和态度，以“没有最好，只有更好”的标准继续我的“人生革命征程”。因为做名“十佳百优大学生”是我的目标与追求。学生会干部个人述职报告我叫，是名共青团员，曾获得多项光荣称号。“爱拼才会赢”，是我信奉的人生格言。它贯穿在我学习生活的方方面面。我是党的后备军，我愿意借我的点微光照亮周身同学，同进步，共同成功我是名大学生曾是名学生会干部，我希望，成为名德智体全面发展的高素质人才。“十佳百优。

10、华了文章中心，更是留给学生份回味，种思考。以次来总结全文，可谓画龙点睛。作业设计读罢故事，心中必定会有各自的感想，第项作业便是谈读后感。去感激个你要感激的人，把你们“感激”的故事记下来。板书设计感激盲人旅行者美好的回忆善良的心灵感激说课稿今天，我将带大家聆听个短小却精悍，普通却又耐人寻味的故事，它是关于“感激”的话题。感激是五年级的篇课外阅读课文，题目简单却耐人寻味。故事讲述的是迷路盲人与旅行者共同找回归路后，盲人为报答旅行者作导游，为他介绍记忆中村子的风土人情，为不破坏盲人心目中的美好，旅行者并未告诉他真相，让个美丽的村子永远留在盲人的心中，以示感激。故事分三部分自然段是故事的。

11、“感激”的含义，及最后两句话的意思。感受人间美好的品质，学会感激，初步领悟精神上的感激和回报是最为可贵的。教学重难点通过反复朗读自然段，体会盲人心目中的美好景色。理解最后两句话的含义，及课题的解读。教学过程揭题导入，了解故事起因。谈话导入从出生到现在，你们有要感激的人吗为什么要感激他通过学生生活积累，引入课文，不仅放松了学生的情绪，创设了民主愉悦的氛围，也将课题“感激”这抽象的文字符号与感性的认识经验想连接，为学生阅读课文架起了情感的桥梁。了解故事起因今天我们将学的这篇课文，为我们讲述的是位盲人与位旅行者见有关感激的故事，故事是这样发生的。学生自读自然段。说说故事的起因再读自然段。

12、，从而更好地理解旅行者为什么没说出真相的原因，能体会出为什么是“最大的感激”的原因。三回归整体，升华中心。遍读罢，我并未能感知出课文为何用“感激”为题，几遍读罢，才若有所悟，其实感激是贯穿于文中每处的，看似故事的平淡记叙，却蕴涵着感激的缘由，所以，对于五年级学生来来说，要深入地理解课题的含义，实属不易。由此，我设计了整体的回归，帮助学生从宏观上再次去感知故事，把握人物。“作者为什么要以感激为题呢引导学生去思考理解如何学会感激保留他人心中的美好事物便是最大的感激，精神上的感激往往比物质上的感激更重要，更可贵。让我们心存感激，学会感激，让人与人之间的这份美好永留心田。教师的总结语不仅。

参考资料：

[1]人教版数学二下8.1认识克和千克ppt课件3（第48页，发表于2022-06-24）

[2]人教版数学二下8.1认识克和千克ppt课件2（第22页，发表于2022-06-24）

[3]人教版数学二下8.1认识克和千克ppt课件1（第20页，发表于2022-06-24）

[4]人教版数学二下7.2口算加、减法ppt课件2（第128页，发表于2022-06-24）

[5]人教版数学二下7.2口算加、减法ppt课件1（第97页，发表于2022-06-24）

[6]人教版数学二下7.1万以内数的认识ppt课件3（第29页，发表于2022-06-24）

[7]人教版数学二下7.1万以内数的认识ppt课件2（第99页，发表于2022-06-24）

[8]人教版数学二下7.1万以内数的认识ppt课件1（第70页，发表于2022-06-24）

[9]人教版数学二下6.1有余数除法的计算ppt课件3（第15页，发表于2022-06-24）

[10]人教版数学二下6.1有余数除法的计算ppt课件1（第18页，发表于2022-06-24）

[11]人教版数学二下4.2解决问题ppt课件2（第15页，发表于2022-06-24）

[12]人教版数学二下4.1用7～9的乘法口诀求商ppt课件6（第27页，发表于2022-06-24）

[13]人教版数学二下4.1用7～9的乘法口诀求商ppt课件4（第15页，发表于2022-06-24）

[14]人教版数学二下4.1用7～9的乘法口诀求商ppt课件2（第15页，发表于2022-06-24）

[15]人教版数学二下4.1用7～9的乘法口诀求商ppt课件1（第18页，发表于2022-06-24）

[16]人教版数学二下3.2平移和旋转ppt课件4（第24页，发表于2022-06-24）

[17]人教版数学二下3.2平移和旋转ppt课件3（第39页，发表于2022-06-24）

[18]人教版数学二下3.2平移和旋转ppt课件2（第80页，发表于2022-06-24）

[19]人教版数学二下3.2平移和旋转ppt课件1（第25页，发表于2022-06-24）

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