动作，提高动作的协调性。学会在走跑活动中保护自己。体验成功的快乐。本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范个别练习集体练习强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。三说活动准备为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作小兔小鸡小猫头饰若干，小兔小鸡小猫的房子。欢快的音乐磁带。平衡木地毯积木山洞等等四说教法学法教法反思小动物找家是个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏增加情境引发兴趣的不同方法，对这重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下热身运动小动物们和妈妈起跟随老师入场，随音乐起做热身操。二游戏“小动物找妈妈”激发兴趣，认识去小动物家的路线。妈妈告诉老师个好消息“请老师和小动物们块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去。妈妈首先回家，给幼儿做走爬钻跑的示范动作。三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。跟随音乐做放松运动。课后反思本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻爬走跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每条路，每个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要能够了分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了个醒，定要充分考虑好所有的细节，这只是个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满意。幼儿园小班健康活动说课稿小动物找家各位领导各位老师大家好说活动教材教材分析小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物朋友主题活动中得节健康活动，本节活动是个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏增加情境引发兴趣的不同方法，对这重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。二幼儿现状分析。新纲要强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小自制力较差注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。二说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出目标要注重全面性，要为幼儿生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知能力情感等方面的目标练习走爬钻跑等动作，提高动作的协调性。学会在走跑活动中保护自己。体验成功的快乐。本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范个别练习集体练习强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。三说活动准备为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作小兔小鸡小猫头饰若干，小兔小鸡小猫的房子。欢快的音乐磁带。平衡木地毯积木山洞等等四在固定的时间内选出单词最多的组为胜。呈现新课教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼耳鼻口脸和相应的英语单词逐显示，让学生再次练习单词。听录音，画五官做部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生张白纸，让学生自己画并起好名字如,等。出示除此活动游戏真假难辨两人组，每人套六张图片，上面是部分的内容。游戏开始时，其中人在自己的游戏牌中抽出张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如如果对方相信，就执行这个动作如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。板书设计黑板上是学生自己画的部分的图案教案点评本课时主要学习和两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲引入,等单词的复习。再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。部分的教学，教师主要起个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。然后游戏为学习歌曲扫清障碍。条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱唱，玩玩中学习此歌。同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上节课的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。探究活动传话游戏教师将两个或两个以上表示身体部位的单词传给每组的第个学生，由第个学生往后传，以次类推，当传到最后名学生时，由他她将图案画出，标明组号后交给老师。正确率高速度快的为胜。该游戏可巩固所学的表示身体部位的单词。说课设计教学重点实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点三个词发音的再次强调。歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教具准备教师准备跳绳和的头饰。教师准备,的单词卡片和图片。教师准备教学录像片。教师准备第二课时的教学课件。教学过程热身复习教师播放本单元部分的歌曲，学生听听，说说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词,但不以此为重点，学生适当了解即可学生试唱歌曲。认读,的单词卡片和图片。将,等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法教师将学生分为大组。每次上来个大组，第个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。呈现新课教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼耳鼻口脸和相应的英语单词逐显示，让学生再次练习单词。听录音，画五官做部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生张白纸，让学生自己画并起好名字如,等