1、山皮蛋是种中国传统美食。它是将鸭蛋浸入种特制的料液中，再加工而成。根据题意回答有关问题。查阅资料将纯碱食盐加入容器中，加沸水溶解，再慢慢加入生石灰充分反应，冷却后即得到料液。写出料液制作过程中发生反应的化学方程式。提出问题料液中除含有和外，还含有那些溶质猜想甲只有乙只有丙既有，也有。上述猜测中，肯定错误的是，其他两个还需要探究。丙实验探究实验步骤实验现象结论取少量上层料液过滤，取滤液滴加足量稀盐酸无明显现象另取少量滤液，滴加碳酸钠溶液产生白色沉淀正确猜想甲问题与思考生石灰加入沸水中，水能持续保持沸腾，请推测其原因是。实验加入足量稀盐酸的目的是。皮蛋食用时加入些食醋，可以去除涩感，原因是。生石灰与水反应放出大量热检验料液中是否含有碳酸钠用食醋中和皮蛋的碱性，广安化学课上老师为大家做了个“燃纸成铁”的趣味实验，将张滤纸组成元素为用浓溶液润湿。

2、氧化钙代替氢氧化钠重复次上述实验。上述两个实验的相同现象之是左侧试管发热或右侧试管内试管口有气泡冒出上述两个实验中，其中个实验发生了化学变化，其化学方程式是另个实验没有发生化学变化。本质归纳相同的实验现象，既可以由物理变化引起，也可以由化学变化引起。探究运用在探究白色粉末的组成时，要研究相同实验现象的本质区别。实验三有包白色粉末可能含有硫酸钡碳酸钾和氢氧化钡中的种或几种，取定量该粉末加入到盛有足量水的烧杯中，搅拌，静置，观察到烧杯中有白色不溶物。小明同学认为，白色粉末中定含有硫酸钡小意同学认为小明的结论不准确，其理由可用化学方程式表示为。针对上述两位同学的观点，小燕同学进步设计如下实验方案进行探究步骤中发生化学反应的化学方程式是。步骤中，加入酚酞溶液后，若溶液为无色，则原白色粉末的组成是填化学式，下同若溶液为红色，则滤液中定含有的溶质是。

3、钙滴加的稀盐酸不足量丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用水酚酞试液和稀盐酸证明了猜想Ⅲ成立，请完成他的实验报告。实验步骤实验现象实验结论猜想Ⅲ成立取样品加水溶解，滴加酚酞试液溶液变红取样品滴加稀盐酸有气泡产生思考使用“石灰”的建筑工地上常有个大的石灰池，使用“石灰”时，先将生石灰倒入池内水中，段时间后，再取出其中的石灰浆使用。长期使用的石灰池内壁会逐渐增厚，其主要原因是。氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳形成难溶的碳酸钙，巴中实验室有瓶标签破损的无色溶液如图，同学们对该溶液的成分进行了探究。提出问题该溶液的成分是什么猜想假设可能是溶液你的猜想是溶液。查阅资料的水溶液呈中性。设计实验同学们设计了如下实验方案并进行实验，请你完成实验报告。实验操作实验现象实验结论取该溶液少量于试管中，滴加酚酞试液溶液由无色变为红色猜想成立，。

4、要密封保存。拓展延伸同学们设计了下列两套装置进行实验用胶头滴管吸取种液体，锥形瓶中充入种气体或放入种固体物质，挤压胶头滴管。段时间后，两装置中气球明显胀大。甲装置中可能发生反应的化学方程式是。若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是。方法指导解答此类题主要理解物质变质的原因，掌握变质后的物质和原物质的性质差异，设计实验证明是没有变质部分变质还是全部变质。命题解读有关实质类探究是中考常见的考点，主要出现在实验探究题中，主要命题点有化学反应是否进行反应中粒子的探究等。例，宜昌化学社团的同学发现，不同物质的变化常伴随着相同的实验现象。但从化学的角度去研究，会发现其有本质的区别。现象分析实验向盛有定量氢氧化钠固体的试管里加入定量的水，迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管另端通入盛有水的试管中，振荡左侧试管如右图。实验二用。

5、的化学方程式为。反思与交流钠着火，可以选用的灭火物质是。水干沙土二氧化碳，乐山生石灰是种传统的建筑材料，俗称“石灰”。工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”，其反应原理是高温↑。兴趣小组的同学对地刚出窑的“石灰”的成分进行探究。提出问题刚出窑的“石灰”有哪些成分猜想Ⅰ只有氧化钙Ⅱ只有碳酸钙Ⅲ既有氧化钙也有碳酸钙。Ⅱ点燃实验探究甲同学从样品中取定量的固体于试管中，并加入定量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想Ⅱ成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅱ成立，理由是。乙同学从样品中取定量的固体于试管中，加入定量的水，触摸试管外壁，感觉发热继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想Ⅰ成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想Ⅰ成立，理由是。沉淀也可能是未溶解的氢氧化。

6、，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑红热，最终生成黑褐色物质。老师告诉大家黑褐色物质中含有铁单质。聪明的小明对此进行了如下探究提出问题黑褐色物质中真的含有铁单质吗探究过程Ⅰ小明先从反应物元素组成分析，认为因为，所以反应后可能有铁单质生成。Ⅱ为获得实验证据，小明做了实验。实验将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为。反应物中含有铁元素↑小刚提出疑问由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不定是铁单质，还可能是填化学式。小明查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。为进步证明黑褐色物质中有铁单质，小明又做了实验。实验将黑褐色物质放入溶液中，观察到。得出结论通过以上实验探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。有红色物质生成化学第讲专题五实验探究四川省题型简介化学是门以实验为基础的科。

7、，原白色粉末的可能组成是小鹏同学认为，只需取少量滤渣，加入过量的稀硝酸，若看到的现象是，就足以说明原白色粉末中只含有碳酸钾和氢氧化钡。方法指导解答此类题可根据物质的化学性质设计实验，记录,分析实验现象，由此得出结论。或。白色不溶物全部消失命题解读规律类探究主要是对金属活动性的探究。例，义乌小明在学习金属活动性顺序后，知道钾钙钠金属活动性特别强，能与水反应生成碱和氢气。他想镁紧排在钠后面，它是否也能与水反应呢提出问题镁是否能与水反应实验探究在两个烧杯中，分别加入等量的冷水和镁条，用酚酞作指示剂，实验过程和现象如图反思与总结小明得出的实验结论是。小明发现试管放置空气中会儿溶液的红色会褪色，这说明溶液的碱性减弱了。于是他大胆作出了个猜想并设计了验证方案小明通过实验验证了自己的猜想是正确的。镁不能与冷水反应，能与热水反应猜想验证方案可能是氢氧化。

8、成分是填物质的化学式，下同烧杯中溶液和加入的碳酸钠溶液反应的化学方程式为依据实验探究中现象的分析及数据进行计算，这包久置“双吸剂”固体的成分是。过滤实验反思下列实验探究的反思中，不正确的是填字母。对物质成分的探究有时需要定性与定量相结合实验探究烧杯中的溶质为实验探究中都有气体产生，但生成的气体成分不同在原样品中加入足量盐酸有个反应产生方法指导解答此类题题目，猜想必须完整，围绕猜想利用不同物质的特性设计实验，分析得出结论。命题解读有关物质变质是辽宁中考的高频考点，常出现在实验探究题，主要命题点有氢氧化钠的变质生石灰的变质干燥剂的变质等。例，益阳同学发现，上个月做实验用的溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究。猜想假设猜想该溶液没有变质，为溶液。猜想该溶液全部变质，为溶液。猜想该溶液部分变质，为和的混合溶液。查阅资料溶液呈。

9、镁的溶解度受温度的影响，温度降低，溶解度变小，从而导致其溶液碱性的减弱。将褪色后的溶液，如果溶液变红，说明小明的猜想正确。加热段时间后，小明观察到镁条在热水中无现象，但当他想到实验室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反应时，便有了解释。他的解释是。方法指导利用物质的性质进行对比实验分析得出结论。镁条表面覆盖了难溶于水的氢氧化镁导因是。他们对白色固体成分进步探究。提出问题白色固体是什么查阅资料钠能与水反应生成和。猜想与假设Ⅰ白色固体是Ⅱ白色固体是Ⅲ白色固体还可能是。反应物中不含氢元素和的混合物设计实验实验步骤实验现象实验结论取少量白色固体于试管中，加入适量水振荡。固体全部溶解向上述所得溶液中加入过量溶液，静置。产生白色沉淀取静置后的上层清液于试管中，滴加无色酚酞试液。试液不变色白色固体是。得出结论通过上述实验，三个猜想中猜想成立。钠在中燃烧。

10、，考查的命题点有溶液的组成固体的组成等。例，泰安“双吸剂”种常见袋装食品的保鲜剂，能吸收空气中的氧气二氧化碳和水蒸气等。化学兴趣小组的同学在袋装食品中发现包名为“双吸剂”的固体物质，其标签如图所示。同学们对这包久置的“双吸剂”的固体样品很好奇，设计实验进行探究。提出问题久置“双吸剂”固体的成分是什么查阅资料铁与氯化铁溶液在常温下生成氯化亚铁碱性的碳酸钠溶液可以和中性的氯化钙溶液发生复分解反应。作出猜想久置固体中可能含有。实验探究下表是小明设计的实验方案和记录的实验报告，请你补充完整。实验质疑小组同学通过讨论认为实验并不能得出定不含有的结论，理由是用化学方程式表示。为进步确定这包久置的“双吸剂”固体的成分，进行如下定量实验。实验探究取样品研碎，并用磁铁充分吸引后，得到剩余固体，按照下图流程进行实验，请回答相关问题操作二操作三名称是固体Ⅰ的。

11、碱性。设计方案请你完善下表几组同学探讨的设计方案探究实验综合各小组的方案后，动手实验。结论与反思溶液易与空气中反应而变质，所以要密封保存。拓展延伸同学们设计了下列两套装置进行实验用胶头滴管吸取种液体，锥形瓶中充入种气体或放入种固体物质，挤压胶头滴管。段时间后，两装置中气球明显胀大。甲装置中可能发生反应的化学方程式是。若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是。方法指导解答此类题主要理解物质变质的原因，掌握变质后的物质和原物质的性质差异，设计实验证明是没有变质部分变质还是全部变质。命题解读有关实质类探究是中考常见的考点，主要出现在实验探究题中，主要命题点有化学反应是否进行反应中粒子的探究等。例，宜昌化学社团的同学发现，不同物质的变化常伴随着相同的实验现象。但从化学的角度去研究，会发现其有本质的区别。现象分析实验向盛有定量。

12、学。此类专题通常利用化学的基本知识和实验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查学生的观察能力实验能力科学探究能力等能力的笔试试题。题型多样，涉及选择填空简答信息计算等多种题型，全面考查各种能力。二方法指导根据实验考查的不同要求进行归类常见仪器的使用设计化学实验探究方案对化学实验数据分析处理。重点实验进行重点复习。例如些性质实验，既进行了实验操作，又复习了物质知识。根据不同实验内容，进行专题复习。如可按常用仪器的使用气体的制取及实验化学实验的探究酸碱盐的性质的探究等专题来进行复习。三实验方案设计的般过程提出问题作出猜想制订计划收集证据设计实验得出结论反思与评价四科学探究设计的原则实验设计必须遵循科学性实验设计必须注意可行性实验设计必须遵循有关原理的规律性命题解读关于物质成分的探究是中考的重点，以物质的性质为基础，对物质的成分进行探究。

参考资料：

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