眼光与心态，思考并协作处理教育教学工作中的困惑，通过“师教学设计与实施能力英语科组尝试优化集备环节，提高效益语文科组全员行动，学习研究吟诵，提高经典教育工作效果综合实践活动科组编写校本教材，转化理念，改进课堂教学体育科组依据研究课题，构建体操课堂教学模式„„下学年，我们将在“协作”二字上下功夫，进步落实目标管理。二深化管理过程我们认为，从小处入手，能克服教育科研的“神秘化”，从发展着眼，能克服教育科研的“功利化”，从实际出发，克服教育科研的“简单化”。只有深化管理过程，才能迎来教育科研的春天。转化理念，整合工作内容由于教师对教学实践的反思和理论的提升，以及撰写科研资料都需要不少时间。为减负增效，避免科研活动与日常教学工作之间存在两张皮的现象，我们通过“外请专家指导培训，内部加强交流沟通”的途径，逐步转化教师理念，将课题研究内容与各种教学实践活动紧密结合。我们引导老师以研究的眼光与心态，思考并协作处理教育教学工作中的困惑，通过“学习培训研究实践得盼望已久的小课题结题证书詹惠聪王云仙和李倩老师结合教学实践，深入开展小课题研究工作，得到区教研员的指导与肯定韦禄香林小玲老师总结去年小课题申报不成功的原因后，今年再接再厉，着重加强理论学习，以不少于处文中注方式，认真填写申报书，最终她们和张丽萍老师起成功申报小课题雷小荣老师提炼自己和蔡芝萍老师主持并结题的两个小课题研究成果，开展后续深入研究，也和朱旭宇老师起成功立项了区般课题，以上教师成为我校科研骨干第二梯队成员。我们以师为本，根据“二八”管理原则，结合教师专业发展需求，指导与帮助教师，以课题为载体，明确努力方向，丰富工作内容，减少纷争烦扰，在成功组建科研梯队的同时，也引领着大家向成为“研究型”教师这目标迈进。三重视文化引领科研工作是条需要长期坚持的教师专业发展之路，如果处理不当，会给我们已经超负荷工作的教师增加压力，损伤教师自主发展的内在动机。我校通过以下途径，在教师群体中逐步形成“积极参与，有效合作”的新型教师文化。首先，以古悦彬为首的学校领导对科研工作高度重视，全力支持，鼎力相助，并和老师们起进行课题研究其次，以促进引导为主，着重提高教师参与的主动性和积极性，实现教师在科研工作中的自觉提升，避免强制和重罚，防止盲目或过度的行政推进此外，我们指导老师分析自身专业发展现状，明确优点，找出不足，制定个人年度发展计划，年底进行考核验收„„我校落实目标管理，加强专业指导，重视文化引领，努力营造务实求新的良好氛围，促进教师的专业发展本学年获得市级含市级荣誉教师六人四位教师的论文在第四届广佛肇教师校本行动研究暨第八届广州市校本研究与教师发展学术研讨会获奖执教区公开课或开设专题讲座的教师共十三位两位教师通过选拔，成为特级教师工作室成员张蔚林小玲和王爱伦老师发表文章„„展望未来，我们将如既往，以科学管理扎实推进教育科研工程建设，进步促进学校可持续发展。小学科研工作总结我校在实施教育局“以人为本深化改革科学管理优质发展”工作思路过程中，着力以科学管理提高教育科研成效在平均年龄岁的位教师中，不参与课题研究的人，参与率为。在年立项的十个小课题，结题率为，居全区之首，并立项个市级和四个区般课题。在年新立项三个市级课题两个区般课题和六个小课题。累计为二十七项科研项目市级课题四个区般课题六个，小课题十七个。本学年，我校建设教育科研工程经验交流如下落实目标管理我校以“实施科研带动战略，提高研究成效和学业质量”为工作目标，确定学年教科研工作思路为“以夯实集备为基础，抓规范促转化，运用协作理念促提升”。在上学期，我们着重夯实集备，提高常规教学管理课题化效益，下学期以“转化”为核心，继续规范教科研管理流程，取得良好成效数学科组在刘贵华老师带领下，致力于新课标的学习运用品德音乐科组借助每学期次的学科教研基地开放活动，增强教师教学设计与实施能力英语科组尝试优化集备环节，提高效益语文科组全员行动，学习研究吟诵，提高经典教育工作效果综合实践活动科组编写校本教材，转化理念，改进课堂教学体育科组依据研究课题，构建体操课堂教学模式„„下学年，我们将在“协作”二字上下功夫，进步落实目标管理。二深化管理过程我们认为，从小处入手，能克服教育科研的“神秘化”，从发展着眼，能克服教育科研的“功利化”，从实际出发，克服教育科研的“简单化”。只有深化管理过程，才能迎来教育科研的春天。转化理念，整合工作内容由于教师对教学实践的反思和理论的提升，以及撰写科研资料都需要不少时间。为减负增效，避免科研活动与日常教学工作之间存在两张皮的现象，我们通过“外请专家指导培训，内部加强交流沟通”的途径，逐步转化教师理念，将课题研究内容与各种教学实践活动紧密结合。我们引导老师以研究的用力向后蹬地，对地施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，因此地同时对人施加向前的力，人才会向前跳起人离开地面后，由于惯性，在空中仍然保持向前的运动状态故答案为相互惯性点评本题考查了力的作用的相互性以及惯性的知识，属于基础知识的考查，相对比较简单如图所示，用的压力把重的物体压在墙上，物体保持静止，则与压力构成对平衡力的力是支持力，其大小是与重力构成对平衡力的力是摩擦力，其大小是考点平衡力的辨别专题运动和力分析物体静止或者做匀速直线运动时，不受力或者受到平衡力的作用二力平衡的条件是作用在同个物体上，大小相等，方向相反，作用在同直线上解答解静止在竖直墙面上的物体，在水平方向上，压力和支持力为对平衡力，故支持力等于压力，即在竖直方向上，重力和摩擦力是对平衡力，摩擦力力的大小为故答案为支持力摩擦力点评本题考查学生对力和运动的关系的理解情况，首先判断物体处于哪种状态，并对物体进行受力分析，静止和匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用，根据平衡力的特点进行判断实验表明滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度和压力大小有关接触面所受到的压力越大，滑动摩擦力越大接触面越粗糙，滑动摩擦力越大考点摩擦力大小的影响因素专题重力弹力摩擦力分析滑动摩擦力大小的影响因素压力大小和接触面的粗糙程度压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大解答解滑动摩擦力跟压力大小和接触面的粗糙程度有关压力定时，接触面越粗糙摩擦力越大接触面粗糙程度定时，压力越大，摩擦力越大故答案为接触面粗糙程度压力大小滑动摩擦力越大粗糙点评掌握摩擦力大小的影响因素，掌握增大和减小摩擦的方法重牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到摩擦力的大小是牛，要使物体做匀速直线运动，所需的水平拉力是行驶中的汽车关闭发动机后不能立即停止，这是由于惯性速度越来越小，是由于受阻力作用考点力与运动的关系惯性专题运动和力分析物体在水平桌面上做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向上受到平衡力的作用根据二力平衡的条件可以利用其中的个力来求另个力汽车由于惯性会继续向前运动，由于受到摩擦力的作用，速度会越来越小解答解物体在水平桌面上做匀速直线运动时，受到的滑动摩擦力和拉力是对平衡力，所以拉力等于滑动摩擦力等于汽车关闭发动机后，由于惯性继续向前运动，不能立即停止由于汽车受到水平地面的摩擦阻力作用，速度会越来越小故答案为惯性受阻力作用点评本题考查二力平衡条件和惯性知识的应用及力和运动的关系，关键是对物体进行正确的受力分析三实验题小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有接触面所受的压力大小接触面的粗糙程度接触面积的大小接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想实验中小伟应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据二力平衡的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小如果小伟要探究猜想，他应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大小伟要探究猜想，他将木块切去半，重复甲的操作过程，如图丁所示他比较甲和丁的实验结果，得出结论滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关你认为他的结论可靠吗答不可靠小伟在实验中存在的问题是没有控制压力大小不变考点探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验专题压轴题探究题分析掌握二力平衡条件，要正确测出摩擦力的大小，需拉动木块做匀速直线运动根据猜想，要探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，需使压力大小和接触面积大小相同，改变接触面的粗糙程度要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小解答解实验中小伟应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动，这是拉力和摩擦力是对平衡力，摩擦力等于拉力要探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，需使压力大小和接触面积大小相同，改变接触面的粗糙程度，所以应选择甲图和丙图由图知，在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，而小伟将木块切去半，则在接触面积变化的同时，压力也发生了变化，所以得出错误结论故答案为匀速直线二力平衡甲和丙接触面越粗糙不可靠没有控制压力大小不变点评此题是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，考查了学生对控制变量法的理解和应用，题目很典型在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面的同高度处由静止滑下，滑到铺有粗糙程度不同的毛巾棉布木板的平面上，小车在不同的水平面上运动的距离如图所示问让小车每次从斜面的同高度处由静止滑下的目的是什么通过分析可知平面越光滑，小车受到的阻力就越小，小车前进的距离就越长根据实验结果，则列车的运动状态可能是列车向左匀速运动列车向右匀速运动列车向左运动时突然刹车列车向右运动时突然刹车考点惯性专题运动和力分析本题中水面发生了变化