1、听后跟读法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。情感态度与价值观培养学生阅读英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生学会阅读热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。培养学生合作意识和团队精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。通过本课的学习，使学生明白中国传统佳节春节的些风俗习惯，感受春节的气氛，树立热爱大家庭思想观。三教学重难点教学重点描述春节的情景。教学难点掌握与春节有关的词汇。学情分析学生经过了两年的英语学习，有了定英语基础。学生课前已经学习与本单元内容有关的知识本单元可以说是个整合，因为第次出现了大篇文章的阅读形式，而里面又包含了学生学过的很多知识，如现在进行表将来时。

2、总结袁世凯通过窜取革命果实，破坏了民主共和，进而加强对内的专权统治。在此基础上提出问题“让同学们回忆下，革命派为限制袁世凯而制定哪些政策来束缚他”由此引发同学们意识到袁世凯要进行专权就要首先破坏革命党人的束缚，接着通过放映相关的图片，创设相关场景引导学生分析，概括归纳袁世凯对内专权在政治和军事上的表现。政治上控制内阁放映袁世凯组织的第届内阁成员材料“袁世凯开始提议的内阁名单，概属亡清旧吏，无纯粹新人物，使南方各界咸怀不平，但是为了表示这个新总统总算有几分诚意，他们做了些微小的让步。”提问袁世凯所作的“微小让步”体现在哪里军事上削弱革命军的力量。通过分析美国首任总统华盛顿“我是开国总统，如果从我开始就连任终身的话，美国的民主就没有保障了。”让学生体会到美国之幸的同时，老师。

3、知能力来看，高中学生已经具备了定的思考的能力，但是学习方法仍旧比较机械，因此尤其应当培养阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生进行自主地进行探究式学习。三说教法学法根据高学生对知识充满渴望，但又不愿被动接受的特语进行交流。鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生英语表达能力。二教学目标知识与技能能认读九个新单词及词组和三个新句型。，做到发音准确清晰，并能听懂其含义能熟练运用新句型描述中国的传统佳节春节的风俗习惯。能够运用新句型进行情景会话春节的情景能够根据课件自主听读课文,部分的内容。过程与方法通过教师提醒和自主阅读让学生掌握英语阅读的基本方法通过自己看动画和图片领会英语单词和句子的含义及用法。学会倾听老师和同学的发言，学会用英语与他人交流。采用先。

4、材的重点和难点重点袁世凯复辟帝制的历程和资产阶级革命派发动的系列反袁斗争。依据课题提法非常科学准确到位突出重点。难点袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因。依据在学习辛亥革命时，学生认识到民主共和的观念已经深入人心，因而在学习袁世凯得以实现专制独裁统治时，难免会产生对前面知识的疑惑，因此应作为难点来考虑。二说学生本课授课对象为高年学生，从认知能力来看，高中学生已经具备了定的思考的能力，但是学习方法仍旧比较机械，因此尤其应当培养阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生进行自主地进行探究式学习。三说教法学法根据高学生对知识充满渴望，但又不愿被动接受的特点，我主要采用了“计问题，层层推进，适时进行学法指导，引导学生独自地解决问题。通过在导入新课中学生的回答归纳，教师概括。

5、史材料图片的教学，培养学生通过阅读材料，学会准确从材料中提取信息，正确解决相关历史问题的能力。情感态度与价值观通过对这时期围绕民主与共和展开斗争的学习，让学生认识到在辛亥革命以后，民主共和的观念已经深入人心，任何专制独裁复辟的行为都是违背历史发展潮流的通过学习这时期中国仍处在半殖民地半封建社会，使学生增强历史责任感和使命感。教材的重点和难点重点袁世凯复辟帝制的历程和资产阶级革命派发动的系列反袁斗争。依据课题提法非常科学准确到位突出重点。难点袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因。依据在学习辛亥革命时，学生认识到民主共和的观念已经深入人心，因而在学习袁世凯得以实现专制独裁统治时，难免会产生对前面知识的疑惑，因此应作为难点来考虑。二说学生本课授课对象为高年学生，从认。

6、比较级和最高级，各种常用句型等。当然也有新知识的呈现，比如有关春节要用到的词汇。这样设计非常巧妙，既能起到复习的作用，又能符合马上放寒假过春节的阶段特点。学生已经学习了,等单词学生能听懂会说，完成相关情感目标，并能在实际情景中运用。根据学生已学知识来看，学生有能力接受和学习本单元的教学内容，也符合学生的认知特点。五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画表演特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，听说读写演的能力已有了定程度的发展，但随着知识点难度的加大兴趣逐渐在减弱，说写能力还有待加强。学生对于动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。教法及教学策略本节课所采用的教学方法为听说法视听。

7、问“中国历史上的首任总统袁世凯又是如何的情况呢”放映袁世凯称帝祭孔的图片，让学生体会在民主大潮中，袁世凯竟最后横下条心，准备把皇冠从历史的垃圾堆中捡出要当皇帝。由此自然而然地过渡到袁世凯对内专制统治的第二部分加紧复辟帝制的历程。在分析袁世凯称帝复辟的过程，我主要放映了则材料“卖康梁而宠位，抚山东，督保定，直入内阁，十数年立地顶天，居然豪杰，谁不说龙腾沧海抗孙黄以做总统，先临时，后正式，旋改国号，片心称皇呼帝，忽焉取消，我也笑鳖入紫泥。”这则材料既能说明袁世凯发迹的过程，也能说明袁世凯复辟帝制的过程，让同学们阅读并结合书本知识加以概括整个历程同时向同学们展示相关的图片资料，给同学们以生动直接的感觉。对外政策签订“二十条”插入段袁世凯与日本签订“二十条”情景的视频教师过渡面。

8、课题。教师领读。设计意图让学生明白春节就是并为之留下悬念，春节大人们会做什么，孩子们又会做什么。节日介绍设计意图让学生自己养成阅读的好习惯，自己去找答案，这样他们很自然地接受新知识，而且印象深刻。激发学生学习新知识的好奇心。动画课件导入本课第段画面春节来临，李家再商店购买年货的情景。学生们猜后，教师点击购买年货的场景，让学生感悟那热闹的气氛，同时出现句子点击后观看跟读。以相同的方法学习其他三段。设计意图用动画给学生呈现课文场景，学生通过视听说等形式接受纯正的语言材料，实现课堂学习多元化。幻灯片用课件播放课文动画遍，学生观看后回答问题回答问题再播放课文动画遍，学生跟读再讨论并完成以下问题设计意图通过对课文的学习，让学生进步理解和掌握本课句型及内容，培养学生的阅读能力。通对。

9、的袁世凯对内专制独裁，对外卖国，社会到底做出了什么反应呢袁世凯的独裁统治说课稿说教材教材的地位从整个历史发展进程来说，袁世凯的独裁统治时期可以说是中国追求建设民主共和历程中的大挫折，由于袁世凯的独裁统治，资产阶级又为了保护革命成果维护民主共和制度进行了不屈不饶的斗争，这又为中国追求民主社会创造条件，因而地位十分重要。教材特点难度大专用名词多，诸如有内阁制总统制国民党同盟会等两条线索交杂在起，导致线索混乱，学生不易理解。教材的教学目标知识与能力袁世凯的独裁统治包括袁世凯对内的专权和复辟帝制的活动同盟会改组为国民党宋教仁案二次革命日本灭亡中国的“二十条”五九国耻护国运动和洪宪帝制的破产。过程与方法通过指导学生总结袁世凯复辟帝制的整个历程，培养学生归纳概括历史的能力通过相关的。

10、略通过多媒体集视听说为体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义自主学习策略学生通过听录音的形式自主学习课文，把英语课堂真正地还给学生，培养学生良好的自主学习的习惯合作学习策略学生两人之间或六人之间合作学习，在真实的语境中提高学生的英语口语能力游戏激趣策略运用学生多样的英语游戏，营造轻松愉悦的英语教学氛围，让学生在“玩中学学中玩”。教学资源湘少版小学英语五年级上册教材。课件。贴对联，吃团圆饭，舞龙，舞狮，放鞭炮的图片各张。与课文相关的动画。学生和老师准备各种物品，如红包，几个小鞭炮等。教学环境多媒体教室教学课件形式，内含图片教学流程及设计意图这部分是我说课的重点。热身师生问候!!,设计意图谈论星期和日期为要新授的即春节日期作铺垫。新课呈现出示春联,春联引导学生回答。并板。

11、文的熟知，加深对春节习俗的了解。巩固新知两人组根据关键词引导学生复述课文。教师示范„选几位同学分别表演课文部分，要求表演夸张，幽默。活动结束后，并给予奖励。设计意图通过对课文的表演，让学生们进步加深对课文的理解与掌握，能够把所学的新语言项目，自由创编对话，达到交际运用的目的。活动后，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。课堂小结引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展示句型和词汇。幻灯片课后作业听，部分的录音，大声朗读课文及词组。将过春节的情形讲述给家人听了解中西方节日的异同。可以查阅资料教学评价本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及能力展示两个方面来进行。师生互动效果的评价主要指学习兴趣的激发学习策略的探究和合作意识的落实能力展示的评价主要。

12、任务型教学法及交际法。具体教学策略如下多媒体直观示范策略通过多媒体集视听说为体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义自主学习策略学生通过听录音的形式自主学习课文，把英语课堂真正地还给学生，培养学生良好的自主学习的习惯合作学习策略学生两人之间或六人之间合作学习，在真实的语境中提高学生的英语口语能力游戏激趣策思维，对动画表演特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，听说读写演的能力已有了定程度的发展，但随着知识点难度的加大兴趣逐渐在减弱，说写能力还有待加强。学生对于动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。教法及教学策略本节课所采用的教学方法为听说法视听法任务型教学法及交际法。具体教学策略如下多媒体直观示范策。

参考资料：

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