发学时证明书，迟到次或早退次不予颁发学时证明书，但必须全程参与学习培训，因旷课迟到早退不能获得学时证明书而放弃学习培训的，全县通报批评，当年年度考核评定为不合格。以上制度自颁布之日起执行。辅导培训制度继续教育培训坚持校本为主，业余为主，自学为主，短训为主的原则。辅导培训做到五落实三明确。五落实即培训内容落实分项培训辅导者落实培训时间地点落实自学自练内容课时作业落实培训者待遇落实三明确即培训目的明确培训者职责和责任明确培训考核办法明确。辅导培训采取分级负责，按需培训为主，分层分校分学科组织县级集中培训。各教研组再结合常规工作，有效开展校级培训。培训者根据承担的培训科目，认真拟订培训辅导计划，认真备课上课检查培训学习记录等。参培教师必须按时参加培训，遵守出勤制度，认真学习包括自学认真完成作业包括自练作业认真作好学习笔记。培训工作要围绕八结合开展与学校政治思想工作相结合与学校常规教学及管理相结合与学校上公开课优质课评比相结合与学校教研活动相结合与学校教师教学档案建设相结合与学校评优推先绩效考核工作相结合与学校基础教育课程改革相结合与学校推进素质教育相结合。各科培训内容要穿插安排，协调推进，突显四新，促进学科整合，提高课堂教学有效性。培训考勤制度教师参加集中培训和各种继教活动，要拟定考勤制度，规范教师参培行为。参培教师在参加集中培训和各种继教活动中，要严格遵守培训时间，不准迟到早退旷课，特殊情况必须持假条请假，更不能无故中断学习。继续教育学习培训，要认真做好每次考勤记载，作为参培教师学习情况考查的重要依据。对远程学习培训不按时按要求进行注册学习的教师，律按迟到或旷课处理。将教师参加继续教育的学习情况作为教师年度考核专业技术职务评聘骨干教师选拔特级教师评审评优评模等的依据。对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，无视培训纪律，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。奖惩制度为了敦促全体教师认真参加继续教育学习，自觉提高思想认识，切实转变教育观念，积极进行教学改革，全面推进素质教育，不断提高教学质量，使十二五中小学教师继续教育工程取得实效，特制订如下奖惩制度。奖励各种计划符合上级要求，操作性强，并按计划逐组织实施且各种印证资料齐全，无缺漏，作为先进教研组评选的重要依据。学科辅导教师认真拟订培训计划，并按培训计划认真撰写教案，按时组织培训，完成上级规定的培训学时，培训效果好，且各种印证资料齐全，可评为优秀辅导教师。参培教师认真拟订各科达标计划，并按计划积极参加集体培训和个人自学，认真做好各种培训笔记，按培训要求完成相应的作业以及个性化学习内容，在培训中无违纪现象，取得较好的学习实效，促进教育教学水平的提高，可评为优秀学员。资料管理人员所管档案资料健全，无虚假无遗漏无缺项，用纸规范书写规范内容规范分类规范，可评为优秀档案资料管理员。凡具有下列条件之的，将给予精神奖和适当的物质奖积极进行教学改革，总结教学经验，撰写教学论文，凡撰写教学论文在省级以上含省级正规教育刊物上发表或有关教研会上交流者。凡参加县级以上优质课竞赛获奖者。具有强烈的事业心和责任感，基础知识扎实，基本技能强，教育教学技艺较高，被评为骨干教师或学科教学能手者。参加县级以上组织的各种技能竞赛知识竞赛和师德演讲等获奖者。二惩罚未完成上级规定的培训任务，责令书面检查并限期整改。学科辅导教师未拟订培训计划，或不按计划组织培训的，将予以通报批评。参培教师不按时参加培训，集体培训时有旷学现象或请假超过三分之总学时，或未按要求完成培训任务等，将予以通报批评。不参加或擅自中断继续教育学习，未进行继续教育登记的教师，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。档案资料不健全不规范，遗漏缺项较多，将对档案管理人员予以通报批评。对上级检查人员进行抵触，拒不按要求进行整改或拒不按上级要求订阅和使用继教工程资料，除通报批评外，直接责任人年度考核不称职。凡被评为县级以上骨干教师或教学能手者，未按要求履行相关义务，将予以通报撤销其资格。凡县级以上组织的培训各种竞赛等，未按指定名额足额参加，按交办任务未完成处理，扣年度考核积分。课堂教学中不用普通话教学，对直接责任人予以通报批评，并扣罚绩效工资元。对参加远程教育不合格者，学校不承担切费用，并全县通报批评。培训档案管理制度按照县局十二五。学校要利用继教图书仪器电教资源搞好校本培训，充分发挥资源利用率。学校要根据学校实际和培训所需，不断增添各种继教图书仪器和电教设备，确保校本培训务实开展。培训备案制度十二五中小学教师继续教育实行校本培训备案制度。校本培训分为两种层次，是按照五年规划学校组织的不高于学时的培训学习活动，计入校本培训学时，校本培训学时的备案资料就是培训推进计划安排表。二是学校与县级以上培训机构合作，采用送出去请进来的办法开展的校本培训，计入县级集中培训学时。计入县级培训学时的校本培训实行备案审批制度。校本培训备案上报的培训范围是学校根据实际组织开展的专题讲座教科研活动校际联谊教研活动等。校本培训学时计入县级集中培训学时的必须具备的条件是学校教师全员参与或参与的面涵盖了该学科的所有教师该培训的主讲人必须是县级培训队伍中的该学段的学科的培训辅导教师或邀请的其他专家主讲人必须将讲座材料存档。学校组织符合登记范围的中小学教师培训，将培训文件和方案含培训时间培训学时培训内容等至少提前日报双山中心校。提交的培训方案时，须填写十二五中小学教师继续教育培训申报表后经县双山中心校审核通过后学校方能举行，才能将培训的学时记入十二五继续教育培训学时当中。不按要求履行备案制度的学校，所开展的培训不记入继续教育培训学时，视为无效学时。学时登记审查制度学时登记采用由省统印制的贵州省中小学教师继续教育培训登记证简称登记证。学时登记由学校负责。学校设继续教育学时登记员和审核员。登记员和审核员对登记结果负责。教师参加符合登记范围的培训后，登记员根据培训的有关文件通知学习记录和培训单位颁发的结业证合格证或学时证明等进行相应的学时登记并签字盖章，经审核员审核后签字盖章认可。各级各类学校要及时如实地登记和审查教师培训学时，做到内容详实资料完备数据准确。每学期末，学校对学时登记情况进行次校内公示，公示无异议后加盖学校公章。学校每学年对学时登记情况进行次汇总并填写汇总表，将汇总情况报县级工程办审核。县级工程办根据培训备案资料对学校学时登记汇总情况及汇总表进行年次审核，同时对登记证登记情况进行随机抽查，然后签署意见和盖章。每五年，县级对经审核认定完成规定培训学时的教师进行统计汇总，将汇总情况及汇总表上报市州地进行审核，然后报省工程办备案，并作为颁发中小学教师继续教育合格证的依据。各级使用的汇总表由省统制作，各校要建立和完善登记管理信息化体系，实行电子档案管理。各级工程办会对学时登记进行监督管理，若在督查过程中发现弄虚作假现象，对违规者要视其情节予以严肃处理。培训质量督导评估制度为充分发挥督导评价的导向功能和激励功能，帮助教师在继教教育中实现专业发展，特拟订如下培训质量督导评估制度学校对教师参加继续教育学习的过程和结果应实施督导评价，督导应以县级培训与校本培训为依据，注重个性化研修行为，以取得实效为基础，客观公正地评价培训质量，彰显督导评估的人文性导向性和激励性。二督导评价体系包括参培过程督导评价，学年目标督导评价，阶段目标督导评价三个层次。参培过程督导评价出勤情况，集中学习培训和自我研修的笔记作业心得完成情况，所学理论应用于教育教学实践实施学科教改的情况，校本教研实施的情况，骨干引领情况，师德师风表现等。学年目标督导评价县级以上培训与校本培训是否符合要求，是否按要求进行学时登记管理，各类记录的完成是否达标，教育教学能力和教学研究能力提升层次是否达标，学历提升普通话水平计算机水平升级的预期目标是否实现，学科教改实验成果评价，师德师风表现等。阶段目标督导评价综合过程目标督导评价和年度目标督导评价的内容和结果，评价教师本阶段专业发展的总体目标是否实现，是否按要求完成了贵州省中小学教师继续教育培训登记证。三学校对教师参加继续教育学习的过程与结果的督导评价的资料应详实规范。过程督导评价应有督查记录和客观人性导向和激励性的评语，能较好地帮助教师在继续教育中实现自我矫正，自我完善。年度督导评价应客观，注重激励，使教师清晰地看到自己年的学习成果及专业发展变化。阶段目标督导评价看是否按要求参加了各级培训，以及取得的培训实效，为教师专业发展所起的作用等。校本培训监测制度为了使我校以德四新即师德教育新理念新知识新方法新技能为主要内容的全员培训和专项培训取得实效，根据省市相关文件及会议精神，结合我校实际，特拟订如下校本培训监测制度。全体参培教师均应按校本培训计划和要求全程参与，保质保量地完成培训任务。经本地教育主管部门同意，中小学校与县级及以上培训机构或高等院校合作，通过送出去请进来等方式组织的集中培训或由学校集中组织的各类继续教育培训教科研活动，校际间联片教研活动等，县教育局对学校对教师研修情况进行监测。二校本培训监测形式实行考查与考核相结合。通过查看资料召开座谈会填写问卷实地检查等方式对培训情况进行督促指导。三校本培训监测的内容包括以下几方面筹备情况，即提交的培训备案情况。内容审定，即所培训的内容是否遵循了按需培训的原则，所培训的内容是否科学合理，是否对教师专业发展具有引领作用等。培训者资质认定，即对培训者所具备的培训资质进行查看，是否是学科带头人或骨干教师，执教培训任务能否被老师们认可以及培训能取得多少实效等。培训环节，学校