1、祸乱败亡的历史教训，抒写诗人对这历史悲剧的认识，进而讽刺现实政治，以古鉴今。马嵬其二朗读诗歌注意注音与节奏马嵬唐李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。ǔ空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。结合注释，疏理文意海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻海外还有同样的九州，来生未可预知，今生缘分已经断绝空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。夜里空听到禁卫军夜巡的梆子声，士兵在击打刀斗，再没有鸡人传唱报晓的声音此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。这日六军哗变，全军驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑牛郎织女年才次会面如何四纪为天子，不及卢家有莫愁为何做了近四纪的皇帝，却不如普通百姓夫妻恩爱，长相厮守文本探究首联运用何种手法，“徒闻”“未卜”有何用意用典，讽刺唐杨“世世为夫妻”的爱情誓言二三两联用何种手法。

2、，与首联“思华年”呼应。合作探讨诗约作于唐宣宗大中十二年年，诗人岁罢官回家闲居，不久病故。般认为此诗是诗人晚年对生遭际感慨之语。按常理，首联以“思年华”开始，下面应是对往事的具体回忆，但诗人却没有这样写，只是引用典故表达对往事的感觉。诗人伤感怀恋的究竟是什么是悲叹自己怀才不遇是悼念亡故的亲人是怀恋自己美好的恋情还是对其它别的什么的怀念请将整首诗内容贯串起来谈谈自己的看法。相思说思念恋人不能相聚的痛苦。看到“瑟”，想到琴瑟和谐的恋情。看到“锦瑟”，想到恋情的华美。锦瑟，你为何无缘无故有五十根弦，如此华美丰富，每弦每柱都勾起我对恋情的记忆。感觉幸福遥远又迷惘。像庄生梦蝶样如梦如幻，像望帝化鹃泣血哀啼样执着和凄美。感觉恋情如沧海明月中鲛人哭泣的眼泪化成的珍珠样晶莹纯洁，又如蓝田暖日里美玉所升腾的缭绕烟云样可望不可及。多想把这份记忆珍藏，可在过。

3、带入美好的梦幻景象，令人神往又用“望帝”把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中，更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧美如幅画，雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪，蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟，冉冉飘拂。写作背景马嵬其二，是李商隐咏史诗中的佳作。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。唐玄宗到了晚年,不理朝政,整日沉迷声色,年月，安史之乱，叛军攻破潼关，唐玄宗与杨国忠杨贵妃兄妹等仓皇逃往四川避难，走到马嵬坡的时候，随行的将士发动兵变，杀死了权相杨国忠，并迫使唐玄宗赐死了杨贵妃，史称“马嵬之变”。杨贵妃死后，唐玄宗命术士为其招魂。术士声称在海外仙山见到了杨贵妃。唐人写马嵬之变，往往把责任推到杨贵妃身上，以“红颜祸水”为唐玄宗开脱。李商隐却把矛头指向了唐玄宗，借唐玄宗荒淫腐败而招。

4、蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，阳光下见得分明。中唐诗人戴叙伦曾说“诗家之景如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”典故意境情感庄生梦蝶望帝啼鹃鲛人泣泪暖玉生烟变幻迷离哀怨凄切清寥哀婉虚无缥缈迷恋幻灭怀恋哀痛悲苦失落迷惘惆怅尾联表达诗人怎样的情感“此情”指颔颈两联中所写的“晓梦”之痴迷“春心”之深挚“珠泪”之哀伤与“玉烟”之迷惘，种种情事岂待成为追忆时才感哀痛，只是当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。前人称锦瑟中的“思华年”是本诗“篇之主”。试结合全诗的内容，分析它是如何成为全诗之主的。本诗写于作者晚年，是回顾华年情事之作，诗人以“思华年”诗眼总领全篇。颔颈二联写华年情事，围绕生如梦如幻的身世遭逢，反复抒写了理想破灭追求成空的深沉感慨与无穷遗恨，尾联以“可待成追忆”与“惘然”作结。

5、同角度得到不同的感受，赋予不同的意义，这就造成了其诗朦胧多义的特点。不了情蔡琴忘不了忘不了忘不了你的错忘不了你的好忘不了雨中的散步也忘不了那风里的拥抱忘不了忘不了忘不了你的泪忘不了你的笑忘不了落叶的惆怅也忘不了那花开的烦恼寂寞的长巷而今斜月清照冷落的秋千而今迎风轻摇它重复你的叮咛声声忘了忘了它低诉我的衷曲声声难了难了忘不了忘不了忘不了春已尽忘不了花已老忘不了离别的滋味也忘不了那相思的苦恼作业谈谈锦瑟的含蓄美朦胧美。•含蓄美纵观全诗，作者并不直抒胸臆，而是借助于生动形象的典故来作隐喻含蓄的表达，如“庄周梦蝶”隐喻诗人年轻时沉迷美好的情境及幻灭迷离的心灵。“望帝春心”隐喻诗人対失去的美好事物的怀念和哀痛之情。“月明珠泪”隐喻诗人不为世用的悲苦寂寥。“蓝田玉烟”隐喻诗人追求美好事物而无法亲近的惆怅。朦胧美诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象，把人。

6、，有何作用对比，突出唐杨昔安今危，昔乐今苦的悲惨境遇。尾联运用反问，有何深层意义此句是说为何贵天子那么多年，却无力保护好自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有。运用反问，含蓄的启发世人汲取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡人民饱受战乱之苦的历史悲剧的教训。点明了诗的主旨。综合探究•分析马嵬章法结构的特殊之处这首从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“招魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓波三折，曲折幽深。另外，五六两句也是“倒行逆施”“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。当堂检测•蝉李商隐•本以高难饱，徒劳恨费声。•五更疏欲断，树碧无情。•薄宦梗犹泛，故园芜已平。•烦君最相警，我亦举家清。注“本以”两句古人误以为蝉是餐风饮露的。这里是说，既欲栖高。

7、恋情发生之时就已迷惘！悼亡说对亡妻的深切悼念之情。“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰无端也，取断弦之意也。弦柱而接思华年，二十五岁而殁也。蝴蝶杜鹃，言已化去也。珠有泪，哭之也玉生烟，已葬也，犹言埋香瘗玉也。此情岂待今日追忆乎是当时生存之日已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。”摘自朱彝尊李义山诗集辑评自伤说诗人独自哀伤之情。锦瑟呀，你为何要有五十根弦，如此华美丰富，每弦每柱都让我想起过去的青春年华。感觉是那样美丽虚幻飘渺伤感。自己曾如庄生梦蝶样追逐美好梦想，曾如让贤亡国化鸟悲啼的望帝样执着。可理想未能实现，自己如沧海朗月中的鲛人泣泪为珠，虽然是沧海遗珠，未受重用，未展抱负，但依然如明珠样，闪亮依旧，晶莹依旧，纯洁依旧，丝毫不减高洁节操！可毕竟美好年华和理想如蓝田暖日中。

8、特别美丽，意义往往隐晦三是长于用典，精工贴切，含而不露，可以使人产生更多的联想。作品特色锦瑟楚人喜爱的另种丝类乐器是瑟，现已出土余件有弦弦弦不等。随州共出土件瑟，均为弦。彩绘漆瑟主体由整木雕成，面板略呈弧形。瑟最讲究的部分是尾部的彩雕及两侧的彩绘。尾部浮雕的主体为蟠龙，两侧的彩绘则是以凤鸟纹为主的几何图案，合起来看则有龙凤呈祥的深刻意蕴。瑟音凄切哀婉。作此诗时诗人岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷是。锦瑟琴弦晓梦沧海惘然鲛人ǎǎāā整体感知锦瑟无端五十弦，弦柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待。

9、美玉升腾缭绕起来的烟云样可望不可及。年华和理想多么美好，真想永远珍藏，只是当时心中已是迷惘片，而现在才终于明白。“此篇乃自伤之词，骚人所谓美人迟暮也。庄生句言付之梦寐，望帝句言待之来世。沧海蓝田言埋而不得自见月明日暖，则清时而独为不遇之人，尤可悲也。”摘自诗集辑评诗歌内容首联锦瑟牵情，回首往事颔联往事如梦，感伤深沉颈联对月而泣，美梦如烟尾联追忆此情，当时惘然诗的情感追忆华年的迷惘与感伤。诗的写作特点大量用典着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。总结诗歌艺术特色哀怨的基调凄迷的意境华美的语言李商隐与名女子宋华阳的恋情，宋年青美丽被李党之王茂元所疏。而前为赏拔之恩主，后为翁婿之至亲，所以他生抑郁，其忧时忧国之心，自伤身世之慨，难以直言，只有把真实生活的体验，揉入自己心灵的幻想之中。他的作品既非纯粹写实，也非纯然幻想，读者可以从不。

10、亲，家境十分贫寒，作为长子，他还未成年就不得不与母亲起担起家庭的重担，岁因文才深得牛党要员太平军节度使令狐楚的赏识，引为幕府巡官。岁进士及第。岁受聘于泾源节度使李党王茂元幕，辟为书记。王爱其才，招为婿。他因此遭到牛党的排斥，处于牛李党争的夹缝之中，生都是郁郁不得志，贫病交迫，怀才不遇，最后抑郁寡欢而死，死后葬于郑州荥阳。诗有李义山诗集。代表作有无题贾生夜雨寄北锦瑟等。在晚唐诗坛上与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名为“温李”。思想内容有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古讽今的咏史之作，还有类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。艺术特色是构思缜密，情致深蕴，较少采用直抒胸臆的方式，力避平直之语，诗中大量运用比兴，象征等手法，造成种缠绵顿挫，缜密深曲的特色二是精确的对偶，工丽深细的语言，和美婉转的音律，外形。

11、追忆，只是当时已惘然。锦瑟琴为什么无缘无故地偏偏有五十根弦，这音节都让我追思美好的青春年华。我曾经像庄周梦为蝴蝶样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。碧海上清冷的月光朗照，我的眼泪如明珠般止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田美玉笼罩的缕缕烟雾，若有若无。这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。文本探究首联运用了什么表现手法流露诗人怎样的感情运用了传统的比兴手法，诗人由锦瑟想到了自己美好的青年时期。作用以锦瑟起兴，瑟之发音，清幽哀怨，诗人借此表达年华已逝青春不再的伤感之情。中间两联共用了哪四个典故，分别营造怎样的样的意境表现诗人怎样的感情庄周梦蝶天，庄周梦见自己变成翩翩起舞的蝴蝶，自己非常快乐悠然自得，不知道自己是庄周。会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了。

12、，自难以饱腹，虽带恨声，实也徒然。高栖高树，喻自己清高吸风饮露，所以“难饱”。“树”句意谓蝉虽哀鸣，树却自呈苍润，像是无情相待。实是隐喻受人冷落。薄宦官卑职微。梗犹泛行踪漂泊不定。梗木偶泛漂泊。芜已平荒芜到了没径地步，野草连成片了。这首诗前后两联所用的艺术表现手法有何不同请简要分析。作者通过蝉表达了怎样的感情请简要分析。前两联以蝉自比，暗喻寄人篱下，空作不平之鸣，无人同情的悲哀。后两联是作者直抒胸臆，表达自己虽官卑职微漂泊不定，却仍要保持高洁的情操和品格。这首诗托物言志，借物喻人，诗中的蝉，实是作者自己。终生不得志的李商隐，以蝉之声而兴，以蝉之高洁自警，喟叹身世之沦落飘零，抒发了位卑寄人篱下的感叹。夕阳无限好身无彩凤双飞翼何当共剪西窗烛春蚕到死丝方尽只是近黄昏心有灵犀点通却话巴山夜雨时蜡炬成灰泪始干李商隐诗两首旷世情种李商隐幼年时就死了。

参考资料：

[1]2016人教版语文必修三第7课 李商隐诗两首 ppt课件2（第21页，发表于2022-06-24）

[2]2016人教版语文必修三第7课 李商隐诗两首 ppt课件1（第19页，发表于2022-06-24）

[3]2016人教版语文必修三第7课 锦瑟 ppt课件（第32页，发表于2022-06-24）

[4]2016人教版语文必修三第7课 锦瑟 ppt课件1（第39页，发表于2022-06-24）

[5]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件（第57页，发表于2022-06-24）

[6]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件4（第29页，发表于2022-06-24）

[7]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件3（第35页，发表于2022-06-24）

[8]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件2（第49页，发表于2022-06-24）

[9]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件1（第23页，发表于2022-06-24）

[10]2016人教版语文必修三第5课 咏怀古迹 （其三）ppt课件（第42页，发表于2022-06-24）

[11]2016人教版语文必修三第5课 咏怀古迹 （其三）ppt课件1（第23页，发表于2022-06-24）

[12]2016人教版语文必修三第5课 秋兴八首 （其一）ppt课件（第30页，发表于2022-06-24）

[13]2016人教版语文必修三第5课 杜甫诗三首 ppt课件（第50页，发表于2022-06-24）

[14]2016人教版语文必修三第5课 登高 ppt课件（第21页，发表于2022-06-24）

[15]2016人教版语文必修三第5课 登高 ppt课件1（第46页，发表于2022-06-24）

[16]2016人教版语文必修三第4课 蜀道难 ppt课件（第33页，发表于2022-06-24）

[17]2016人教版语文必修三第4课 蜀道难 ppt课件4（第61页，发表于2022-06-24）

[18]2016人教版语文必修三第4课 蜀道难 ppt课件3（第54页，发表于2022-06-24）

[19]2016人教版语文必修三第4课 蜀道难 ppt课件2（第23页，发表于2022-06-24）

[20]2016人教版语文必修三第4课 蜀道难 ppt课件1（第58页，发表于2022-06-24）