1、比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明结尾通过反问深化议题。用笔至细叙事倒叙的方法措辞的委婉立意的含蓄鉴赏咏史咏怀诗的三步骤•所描写的古人史事。弄清史实•描写古人史事的原由。体悟感情•方法表达。分析技巧•即史实感情技巧•意在借古伤今或者借古讽今或借古咏怀背诵默写全诗马嵬其二李商隐•海外徒闻更九州，他生未卜此生休。•空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。•此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。•如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。春日秦国怀古周朴•荒郊望欲消魂，泾水萦纡傍远村。•牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。•云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。•数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。•注周朴字太朴，唐吴兴今属浙江人。•消魂这里形容极其哀愁。•。

2、不满甚至批判，多借古讽今忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。过华清宫绝句杜牧•长安回望绣成堆•山顶千门次第开•骑红尘妃子笑•无人知是荔枝来这首咏史诗是杜牧路经华清宫抵达长安时，有感于唐玄宗杨贵妃荒淫误国而作的。华清宫曾是唐玄宗与杨贵妃的游乐之所，据新唐书•杨贵妃传记载“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃臵骑传送，走数千里，味未变，已至京师”，因此，许多差官累死驿马倒毙于四川至长安的路上。过华清宫绝句截取了这历史事实，抨击了封建统治者的骄奢淫逸和昏庸无道，以史讽今，警戒世君。这首抒情性的长篇叙事诗它以唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧为题材，以”长恨”为题旨，批判了唐。

3、唐玄宗“招魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，可谓波三折，曲折幽深。•五六两句也用倒叙“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而后说“此日六军同驻马”事发在后，反而先说。马嵬其二诗的颈联说“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”这句用了什么表现手法两句中有个字用得很有深意，找出来并试加分析。分答案此联用了对比手法，将“此日”的狼狈与“当时”七夕的恩爱对比。“笑”字用得有深意，语含讽刺。当时笑牛郎织女年只相会次，而今六军驻马，缢死杨贵妃，从此永诀，想年度相逢亦不可得了。•颔联对比今昔之闻•颈联对比今昔之事•尾联对比帝民之果二对比手法三本诗特点讽意至深用笔至细讽意至深否认神仙怪诞生命轮回说，为立论张本对。

4、正对比，或侧面烘托等。鉴赏咏史诗三步骤•所描写的古人往事是怎样的•弄清史实•诗人在诗中表现出什么样的情感态度为什么要写这个古人这段往事创作意图了解诗人的个人经历,体悟感情怀古伤己借古讽今•为表达此种情感，诗人用了什么方法分析技巧•诗歌里面的“人事景物”，只是作者抒发感慨寄寓自己对历史的思索的“传媒”和宣泄物而已。所以，咏史诗里面的景物或者其他的人和事和现实中的人和事有定的距离，都是“有我之景”，是用来传达作者的种理念和情感的。•要点•形式标志标题中有古迹古人名，或在古迹古人前冠以“咏”，或在古迹古人后加“怀古”“咏怀”等。内容特点表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的。

5、明皇的召魂之举，并对这历史事件和历史人物发表了自己的看法。诗旨探究•唐玄宗对于作者而言是古人，马嵬之变对于李商隐而言算是段历史，所以作者很可能是借古人的酒杯浇自己心中的块垒。借古讽今启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡人民饱受战乱之苦的历史悲剧。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也杜牧阿房宫赋生于忧患死于安乐轻与重玩物丧志防患于未然责任三分析技巧•此类诗词的常用技法有用典以景衬情叙议结合对比烘托以事起兴等。马嵬唐李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。召魂之举七夕立誓马嵬之变•倒叙手法章法结构•先。

6、泾水渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡旋绕曲折。练习这首诗表现了诗人什么样的感情请简要分析。表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的触景生情寓情于景写哀景抒哀情。诗歌鉴赏的般方法抓题目描写的主要对象主要内容类别等抓作者知人论世，诗人的生平风格类型等抓注释诗歌的写作背景诗句的难点点拨等抓诗句从词性词义着手三么写了什么表达了什么怎么写名词形象人物景物等形象之间的关系般可从表现手法着手形容词形象的特点人物的情感动词诗眼动作的发出者承受者为什么。

7、玄宗的荒淫误国和杨贵妃的恃宠致乱，同进对李隆基和杨玉环的爱情悲剧寄予了同情。汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，朝选在君王侧。回眸笑百媚生，六宫粉黛无颜色。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在身。长恨歌节选马嵬其二李商隐•海外徒闻更九州，他生未卜此生休。•空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。•此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。•如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。反复诵读正音断句马嵬唐李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四。

8、扭和在起，或是感慨个人遭遇，或是评击社会现实。我们中学里学过的两首宋词念奴娇赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的贾生就是这么首借古讽今和杰作。四分析写法在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如苏轼的念奴娇赤壁怀古有议论引发的，在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。鉴赏咏史诗三步骤•所描写的古人往事是怎样的•弄清史实•诗人在诗中表现出什么样的情感态度为什么要写这个古人这段往事创作意图了解诗人的个人经历,体悟感情怀古伤己借古讽今•为表达此种情感，诗人用了什么方法分析技巧•诗歌里面的“人事景物”，只是作者抒发感慨寄寓自己对历史的思索的“传媒”和宣泄物而。

9、为天子，不及卢家有莫迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡人民饱受战乱之苦的历史悲剧。马嵬唐李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。夹叙夹议，再续前缘，无异于痴心妄想今日逃难，昔日狂欢。既有今日，何必当初冷峻的责问,深刻的讽刺，含蓄却很有力二体悟情感揣摩作者的创作意图联系诗人的经历•作者抒发思古之幽情,定有现实的原因或者是触发感情的媒介诗人与古人历史事件之间在点上的切合。是什么触动了李商隐思古之幽情•李商隐途经马嵬驿，联想到了马嵬之变，联想到了当年国家陷于动荡人民饱受战乱之苦的情形,再联想到了李杨二人当年的七夕立誓以及唐。

10、苏轼被贬黄洲，到过当地处叫赤鼻矶的地方传闻就是当年三国时的古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。•三领悟感情诗人怀古咏古，大致有这样几种情况种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不臵身其中。如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗。杜牧为项羽自刎而惋惜“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”二种情况是把史实和现。

11、已。所以，咏史诗里面的景物或者其他的人和事和现实中的人和事有定的距离，都是“有我之景”，是用来传达作者的种理念和情感的。•要点•形式标志标题中有古迹古人名，或在古迹古人前冠以“咏”，或在古迹古人后加“怀古”“咏怀”等。内容特点表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。过华清宫绝句杜牧•长安回望绣成堆•山顶千门次第开•骑红尘妃子笑•无人知是荔枝来这首咏史诗是杜牧路经华清宫抵达长安时，有感于唐玄宗杨贵妃荒淫误国而作的。华清宫曾是唐玄宗与杨贵妃的游乐之所，。

12、生以及怎样发生，要联系上下文咏物诗山水田园诗惜别送别诗思乡怀远诗怀古咏史诗边塞诗说理诗•千古兴亡多少事咏史怀古诗咏史怀古诗的鉴赏•涵义解说•所谓咏史诗，是对具体的历史事件历史人物历史陈迹有所感慨而创作的诗歌•所谓怀古诗，则是指因登临古地凭吊古迹，追念往事，抒发感慨而创作的诗。•般来讲，咏史怀古不只是叙古事，而且会融入自己的感受和评论，或借古讽今，曲折地反映对现实的关注。怀古咏史诗•弄清史实对于作品所涉及的史实和人物定要有所了解，这就要求我们要积累些历史知识。在阅读首诗时，定要读好注解，这也是读懂材料的把钥匙。•二体会意图后代作家对尘封的往事发思古之幽情，定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，。

参考资料：

[1]2016人教版语文必修三第7课 马嵬 ppt课件2（第24页，发表于2022-06-24）

[2]2016人教版语文必修三第7课 马嵬 ppt课件1（第33页，发表于2022-06-24）

[3]2016人教版语文必修三第7课 李商隐诗两首 ppt课件（第40页，发表于2022-06-24）

[4]2016人教版语文必修三第7课 李商隐诗两首 ppt课件2（第21页，发表于2022-06-24）

[5]2016人教版语文必修三第7课 李商隐诗两首 ppt课件1（第19页，发表于2022-06-24）

[6]2016人教版语文必修三第7课 锦瑟 ppt课件（第32页，发表于2022-06-24）

[7]2016人教版语文必修三第7课 锦瑟 ppt课件1（第39页，发表于2022-06-24）

[8]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件（第57页，发表于2022-06-24）

[9]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件4（第29页，发表于2022-06-24）

[10]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件3（第35页，发表于2022-06-24）

[11]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件2（第49页，发表于2022-06-24）

[12]2016人教版语文必修三第6课 琵琶行 （并序）ppt课件1（第23页，发表于2022-06-24）

[13]2016人教版语文必修三第5课 咏怀古迹 （其三）ppt课件（第42页，发表于2022-06-24）

[14]2016人教版语文必修三第5课 咏怀古迹 （其三）ppt课件1（第23页，发表于2022-06-24）

[15]2016人教版语文必修三第5课 秋兴八首 （其一）ppt课件（第30页，发表于2022-06-24）

[16]2016人教版语文必修三第5课 杜甫诗三首 ppt课件（第50页，发表于2022-06-24）

[17]2016人教版语文必修三第5课 登高 ppt课件（第21页，发表于2022-06-24）

[18]2016人教版语文必修三第5课 登高 ppt课件1（第46页，发表于2022-06-24）

[19]2016人教版语文必修三第4课 蜀道难 ppt课件（第33页，发表于2022-06-24）

[20]2016人教版语文必修三第4课 蜀道难 ppt课件4（第61页，发表于2022-06-24）