1、提它包含了哪些内容夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”为下文伏笔围绕“闵凶”，作者的叙述角度层次是怎样的语言特点及作用是什么纵的方面生孩六月至于成立六月慈父见背四岁舅夺母志少多疾病九岁不行品析父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。横的方面外内既无伯叔终鲜兄弟晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮品析强调“无鲜”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素真挚。本段分几个层次各自的重点是什么二层叙朝廷征召之殷写自己进退两难的境地。自由诵读第段文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用李密又是如何应对的晋对李陈情李对晋察臣供养无主辞不赴命举臣。

2、要结草衔环来报答陛下的恩情。恐惧•臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州梁州的长官所亲眼目睹内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。•四段进步说明自己的片痴情，祈求皇上恩准“终养”，言明先尽孝后尽忠的赤诚。本段中哪句话是表文主旨贯空全段的是哪两个词用语有什么特点“愿乞终养”“尽节”“抱养”忠孝两顺“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳。

3、后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。公元年，司马昭之子司马炎晋武帝废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。谁在“陈情”“陈”什么为什么要“陈”向谁“陈情”如何“陈”自由诵读第段哪句话是作者陈述的总。

4、她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。•三段以“孝治”大理为依据，明确提出“辞不复命”的原因。李密最担心晋武帝怀疑他哪点矜守名节。古代崇尚种观念“臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节他是怎么为自己辩解的本图宦达至微至陋过蒙拔擢岂敢盘桓具体研习第段第四段•臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。我怀着像乌鸦反哺样的私情，希望陛下能准许我完成为祖母养老送终的心愿古义心酸苦楚的处境。今义劳累。指天神地神审察，识别怜悯体恤准许或许终我活着的时候愿意牺牲生命，死了也。

5、动着每个中华儿女，炎黄子孙。我们曾经为汉文帝侍母时目不交睫衣不解带亲尝汤药的孝心而感动我们曾经为季路自食野菜百里负米侍奉双亲的孝心而感动我们曾经为闵子骞“母在子寒，母去三子单”的宽容而感动我们曾经为黄香夏扇枕席冬暖被褥的体贴而感动我们更为当代孝子田世国舍身救母捐献肾脏的壮举而感动。王祥卧冰求鲤仲由百里负米黄香温席陆绩怀橘遗亲表，是古代臣子向皇帝陈述己见的种奏章。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称”书”,到了汉代,则分为章,奏,表,议四类表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩李密，名虔，字令伯，武阳今四川省彭山县东人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母。

6、拜臣具以表闻辞不就职除臣责臣刘病日笃告诉不许进退两难催臣从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。前层按什么顺序来写的和时间词相对应的表征召的词有哪些由这些词可见什么为何官职递增却“辞不就职赴命”表时间逮前后寻表征召察举拜除当孝廉秀才郎中洗马解释积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”时间顺序作用先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由供养无主，刘病日笃承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”第二层如何见事态的严重紧迫和作者处境的狼狈目的何在“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么事态严重诏责逼催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。品析诉说自己辞不就。

7、切具体研习第段由本段可见全文感情真挚悲恻动人，原因是什么事之实是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切愿乞愿矜悯听臣微志明知共鉴。心之诚生当陨首，死当结草为李密的言辞和情理所动彰显孝治天下的恩德。晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求身世孤苦悲凉祖母情深似海孝情沐清化蒙国恩圣朝恩重如山忠情孝治天下理尽忠日长祖母病笃情尽孝日短先尽孝后尽忠“陈”的方法融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人综合全文看，作者在哪个字上做文章融情于事。语言形象生动，自然精粹。艺术特色赏析语言四字骈句简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。比喻句形象生动，感情浓烈，富有感染力。孤苦伶仃茕茕形影相吊日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕形容孤单困苦，无依无靠。孤苦没有依靠，生活困苦。伶。

8、廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。逮到了奉敬辞。比喻蒙受了清明的政治教化。荐举，推荐荐举，推荐优秀人才。因为任命不久任命，受职。谦词，鄙贱的意思。卑微鄙贱指杀头报答全部使闻。使动用法。急切而严厉逃避命令，态度傲慢奔走效劳天比天严重。报告申诉取消句子性。•到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人。

9、孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕孤独无靠的样子。立孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形身体。吊慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息呼吸时进出的气。奄奄气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命寿命。危危险。浅不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。复习通假字有，通“又”。闵，通“悯”，忧患零丁，通“伶仃”，孤独的样子蓐，通“褥”，草席子至于成立。至于成立。九岁不行臣以供养无主后刺史荣举臣秀才到不下泪者，其人必不友以上苏轼语读报任安书不下泪者，其人必不为人。后人续孝道是中华民族的传统美德。孝心如水晶，历久弥新，历史上留下了多少动人的孝子故事，感。

10、既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为不能走路直到长大少名词作状语。在外面。名词作状语。在家里。缠绕，这里指疾病缠身。通“褥”•臣子李密陈言我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，直到自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。第二段•逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣。

11、，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却天比天重想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。第三段•伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。旧时奏疏书信中下级对上级常用的敬语。故旧老人。怜悯抚育名词作动词，做官。名词作动词，任职自尊，自夸。提拔恩命十分。

12、的矛盾心理狼狈处境，“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。处境狼狈“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”“欲苟顺私情，则告诉不许”。本段文势有三转，表示转换的字眼是什么“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容伏惟且但指代“但以刘日薄西山更相为命”品味层，看本段的语言特点“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特点委婉流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。陈情表晋▪李密第段•臣密言臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。。

参考资料：

[1]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件1（第60页，发表于2022-06-24）

[2]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件8（第74页，发表于2022-06-24）

[3]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件7（第26页，发表于2022-06-24）

[4]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件6（第93页，发表于2022-06-24）

[5]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件5（第23页，发表于2022-06-24）

[6]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件4（第53页，发表于2022-06-24）

[7]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件3（第38页，发表于2022-06-24）

[8]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件2（第52页，发表于2022-06-24）

[9]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件7（第80页，发表于2022-06-24）

[10]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件6（第76页，发表于2022-06-24）

[11]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件5（第67页，发表于2022-06-24）

[12]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件4（第95页，发表于2022-06-24）

[13]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件3（第20页，发表于2022-06-24）

[14]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件2（第50页，发表于2022-06-24）

[15]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件7（第59页，发表于2022-06-24）

[16]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件6（第54页，发表于2022-06-24）

[17]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件5（第29页，发表于2022-06-24）

[18]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件4（第45页，发表于2022-06-24）

[19]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件3（第56页，发表于2022-06-24）

[20]2016人教版语文必修五第3课 连城 ppt课件2（第69页，发表于2022-06-24）