1、生向灾区捐款。或校长在会上提议全校师生向灾区捐款是月日。答是校长月日在会上提议全校师生向灾区捐款。请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流向远方。早晨，太阳发出柔和的光芒，树上的鸟儿欢快地鸣叫着，树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金色的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。考点扩展语句读书“不要固执于点，咬文嚼字。”理由有三陶渊明说“好读书，不求甚解每有会。

2、”“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了种浓浓的意境。中国是个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿”就经过多次推敲。这种推敲，在古诗文里称为“炼字”，在今天，有位美学家称之为文章中作者提出了那些观点，其中中心论点是哪个阅读课文,筛选信息，概括文章内容找出作者的观点，并找出作者的中心论点。文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想。

3、真正能够表现它的句子只有个,真正适用的动词和形容词也只有个,就是那最准确的句最准确的个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯的句子唯的动词唯的形容词找出来。法福楼拜对莫泊桑说请同学们谈谈在大家的学习生活中，有没有碰到过“咬文嚼字”的经历试举例说明。例月光如流水般，静静地泻在这片叶子和花上。荷塘月色其中个“泻”字，既写出了月光的清幽柔和，又与“流水”相配合，加强了流动感。更重要的是。衬托出了作者希望通过自己全身心的投入借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情。练习按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。不能增减词语分月日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生•以“月日”为表达重心•以“校长”为表达重心答校长是月日在会上提议全校师。

4、出步，李白便指着杨国忠的脚喊道“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去后来，这张标语被个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了下，就成为条警示语。请问，那条警示语是什么小处不可随便轻风细柳，淡月梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。苏东坡轻风扶细柳，淡月失梅花。苏小妹轻风摇细柳，淡月映梅花。苏东坡“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻。

5、改字句式不同情感不同王若虚改史记字数不同情境不同韩愈改诗字眼不同意境不同苏东坡写惠山烹小龙团善用联想意蕴丰富做诗文的人从古籍中找辞藻乞套用滥语全无新奇灵咬文嚼字的意义是什么用原文回答文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。主旨句启示文字与思想有密切关系，有时连个字眼都不能轻易放过就连郭沫渃那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明提高阅读写作能力得下苦功夫细功夫，要不断斟酌文字。•文字是好是坏，关键是看它的表达效果，而不是繁简看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。锤炼文字不能光从字面上着眼，应重在捕捉把握已经，推敲文字，实质就是推敲思想感情。无论你所要讲的是什么,。

6、意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。诸葛亮与徐庶等三人道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。宋代陆象山说“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠字句，不因小失大。马南邨不求甚解请思考对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看本文是篇文艺随笔随笔散文的种，随手笔录，不拘格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是种文艺性的短篇政论文。

7、情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。第八段在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。第五段咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。第三段„„咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。第三段提问作者说“„„咬文嚼字，非这样锱铢必较不可”，“这样”指的是怎样文中用什么例子来加以引出说明的你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！郭老改字咬文嚼字你有革命家的风度。你这革命家的风度。明确字不肯放松的谨严精神。调整句式提问咬文嚼字有没有定的标准如果有，作者用什么例子加以论证的明确有“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”李广射虎静态动态咬文嚼字贾岛吟诗增减字数品味遣词想想炼。

8、儿如何对锯”“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他番。传说，日，杨国忠想出个办法，约李白去对三步句。李白进门，杨国忠便道“两猿截木山中，问猴儿如何对锯”“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微笑，说“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出步，李白便指着杨国忠的脚喊道“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去后来，这张标语被个很仰慕老学者的人贴在了自家的。

9、字的困难之处在现诗题中的“早”字梅花开于百花之前，是谓“早”而这“枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“字师”。玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻笑，为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声，王国维在人间词话中说“着闹字而境界全出。”总结思考归纳文章最后段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”说明了哪些“道理”实例道理郭沫。

10、代美学家文艺理论家，笔名孟实孟石，安徽桐城人。代表作有文艺心理学诗论谈文学西方美学史等。朱光潜教授对中西文化都有很深的造诣，在他的七百多万字的论著和译著中，融贯中西，创立了自己的美学理论，在我国文学史和美学发展史上享有重要的地位，堪称代宗师，为祖国培养了大批人才，其中许多已成为国内外著名学者。过分地斟酌字句多指死抠字眼而不领会精神实质。形容卖弄才学。咬文嚼字释义例学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可味地。例此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。标题中的“咬文嚼字”是以上哪个意思如果都不是，请用课文中的话来加以解释但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有字不肯放松的谨严。第二段“两猿截木山中，问猴。

11、大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了下，就成为条警示语。请问，那条警示语是什么小处不可随便轻风细柳，淡月梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。苏东坡轻风扶细柳，淡月失梅花。苏小妹轻风摇细柳，淡月映梅花。苏东坡“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了种浓浓的意境。中国是个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是气呵成，而是。

12、艺随笔也叫文艺短论，是文艺评论的种，它的特点是事议篇幅短小既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。中国是个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿”就经过多次推敲。这种推敲，在古诗文里称为“炼字”，在今天，有位美学家称之为导入新课朱光潜学习目标•体会语言文字的微妙，养成字不肯放松的谨严精神，以提高阅读和写作的能力，•能正确理解和运用祖国的语言文字。作者贬词褒用赋予这个成语种新的意义，那就是在文字运用上“必须有字不肯放松的谨严”。解题我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。朱光潜，现。

参考资料：

[1]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件7（第26页，发表于2022-06-24）

[2]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件6（第70页，发表于2022-06-24）

[3]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件5（第62页，发表于2022-06-24）

[4]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件4（第44页，发表于2022-06-24）

[5]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件3（第43页，发表于2022-06-24）

[6]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件2（第47页，发表于2022-06-24）

[7]2016人教版语文必修五第7课 陈情表 ppt课件1（第60页，发表于2022-06-24）

[8]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件8（第74页，发表于2022-06-24）

[9]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件7（第26页，发表于2022-06-24）

[10]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件6（第93页，发表于2022-06-24）

[11]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件5（第23页，发表于2022-06-24）

[12]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件4（第53页，发表于2022-06-24）

[13]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件3（第38页，发表于2022-06-24）

[14]2016人教版语文必修五第6课 逍遥游 ppt课件2（第52页，发表于2022-06-24）

[15]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件7（第80页，发表于2022-06-24）

[16]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件6（第76页，发表于2022-06-24）

[17]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件5（第67页，发表于2022-06-24）

[18]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件4（第95页，发表于2022-06-24）

[19]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件3（第20页，发表于2022-06-24）

[20]2016人教版语文必修五第5课 滕王阁序 ppt课件2（第50页，发表于2022-06-24）