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四川省眉山市仁寿县华兴联谊学校联考2015-2016学年八年级(下)期中物理试卷(解析版) 四川省眉山市仁寿县华兴联谊学校联考2015-2016学年八年级(下)期中物理试卷(解析版)

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的作用,例如磁极之间的相互作用力不能离开物体而存在,有力至少有两个物体,个是施力物体,个是受力物体物体在平衡力的作用下保持什么运动状态,可能静止,可能匀速直线运动,但不能误解为定力是改变物体运动状态的原因,但物体受到不平衡力时运动状改变,物体受到平衡力时运动状态不改变解答解两个物体接触,不定会产生力的作用例如两个放在光滑的水平桌面上并接触的木块间没有推拉挤压等作用,没有发生力的作用故力是物体对物体的作用,单独个物体不能产生力,故物体在平衡力的作用下可以保持静止也可能保持匀速直线运动状态,故做匀速圆周运动的物体,方向不断发生变化,所以在水平桌面上做匀速圆周运动的小球定受力的作用,故正确故选点评理清力和运动关系要知道以下知识运动状态不变是指静止或匀速直线运动,运动状态变化是指速度大小变化或运动方向变化力是改变物体运动状态的原因,运动状态变化定是受力的结果,而且受的是不平衡力运动状态不变可能有两种情况,要么不受任何力,要么受平衡力下列有关力的说法中,的是重力的方向总是垂直向下手拍桌子时,手对桌子施加了力,桌子对手也施加力弹簧被拉伸时产生的力是弹力,钢丝绳悬挂重物的力是弹力力的作用效果与力的大小方向和作用点都有关系考点重力的方向力的作用效果力作用的相互性弹力专题应用题定性思想归纳法运动和力重力弹力摩擦力分析由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力,重力的方向是竖直向下的力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力④力的大小方向和作用点合称力的三要素,它们都能影响力的作用效果解答解重力的方向是竖直向下的,不是垂直向下此选项手拍桌子时,手对桌子有力的作用,由于力的作用是相互的,桌子对手有反作用力此选项正确弹簧被拉伸,发生弹性形变,产生弹力钢丝绳悬挂重物,发生弹性形变,产生弹力此选项正确力的三要素指力的大小方向和作用点,它们都能影响力的作用效果此选项正确故选点评此题考查的是我们对力学基本概念和规律的掌握和应用,属于基础知识的考查,难度较小,容易解答物块沿斜面匀速下滑,如图关于该物块受力的示意图正确的是考点力的示意图专题重力弹力摩擦力分析首先对物体进行受力分析,顺序是重力定有,弹力看四周,分析摩擦力,不忘液气浮物块匀速下滑,所受的合力为零,受重力支持力和摩擦力作用解答解物体沿斜面匀速下滑,对物体进行受力分析可知,物体受到地球施加的重力,方向竖直向下还受到斜面施加的支持力,方向垂直于接触面向上以及沿斜面向上的摩擦力故图缺少摩擦力,而且支持力没有与斜面垂直,图缺少摩擦力,图重力方向正确,摩擦力方向,故只有正确故选点评此题考查力的示意图的画法,对物体进行正确的受力分析是解答此类题目的关键下列有关力学知识的说法中正确的是风吹树摇,风停树静,说明力是物体运动的原因做匀速直线运动的物体,速度越大,受到的力也就越大踢出去的足球,能继续向前滚动,是因为足球受到的惯性的作用静止在水平桌面的课本,课本对桌面的压力和桌面对它的支持力是对相互作用力考点力的作用效果惯性平衡力和相互作用力的区分专题运动和力分析力是改变物体运动状态的原因,物体的运动状态改变是因为受到了力的作用物体做匀速直线运动时,速度大小保持不变,与所受到的力无关物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性相互作用力的条件大小相等方向相反同直线,两个受力物体解答解力是改变物体运动状态的原因,不是物体运动的原因,故因为匀速直线运动的定义就是方向不变速度大小不变的运动,速度为定值,与所受到的力无关,故踢出去的足球,由于惯性,仍保持原来的运动状态,向前运动,而不是受到惯性,故课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力,分别作用在两个物体上,并且大小相等方向相反同直线,属于相互作用力,故正确故选点评此题考查了力和运动的关系对惯性的理解及力的作用效果,特别是力和运动的点放在物体的重心故答案为点评考查力的三要素,关键是能对物体进行正确的受力分析,受力分析般按照重力弹力摩擦力其它力的顺序作图如图,物体放在斜面上,重,对斜面的压力为,用力的示意图画出这两个力考点力的示意图专题作图题重力弹力摩擦力分析重力是作用在物体上的力,作用点在物体的重心,即物体的几何中心,方向是竖直向下的物体对斜面的压力,作用在斜面上,作用点就画在斜面上,方向是垂直斜面并且指向斜面内部的解答解过物体的重心中心作竖直向下的力,即重力物体对斜面的压力的作用点在物体与斜面接触面的中点处,过此点作与斜面垂直向下的力,即为压力如图所示点评本题考查了力的示意图的画法,关键是作出力的作用点和力的方向,属于学生必须掌握的基本技能四计算题共题,题分,题分,共分发生在山区的大地震,往往会形成很多堰塞湖,这些堰寨湖随时有溃堤的可能,严重威胁下游群众的安全若堰塞湖堤底部的水深已达到求堤坝底部受到水的压强是多大假设该湖堤坝底部能承受的最大压强是,那么最多还能允许水面上升多少米考点液体的压强的计算液体压强计算公式的应用专题计算题压强液体的压强分析知道堤坝底部的深度,根据求出堤坝底部受到水的压强根据求出湖堤坝底部能支撑的最大深度,然后减去现在水的深度即为还能允许水面上升的最大高度解答解堤坝底部受到水的压强湖堤坝底部能支撑的最大深度,水面最多还能上升的高度答堤坝底部受到水的压强是假设该湖堤坝底部能承受的最大压强是,那么最多还能允许水面上升点评本题考查了液体压强公式的应用,是道较为简单的应用题大象的质量是,每只脚底的面积是取,当大象四脚站立时,求大象的重力大象对地面的压力大象对地面的压强考点压强的大小及其计算重力的计算压力及重力与压力的区别专题计算题重力弹力摩擦力压强液体的压强分析知道大象的质量,根据求出大象的重力水平面的物体的压力和自身的重力相等,据此求出大象对地面的压力受力面积为四只脚底的面积之和,根据求出大象对地面的压强解答解大象的重力因水平面上物体的压力和自身的重力相等,所以,大象对地面的压力当大象四脚站立时,受力面积,大象对地面的压强答大象的重力为大象对地面的压力为大象对地面的压强为点评本题考查了重力和压力压强的计算,关键是知道水平面上物体的压力和自身的重力相等五实验探究题共题,每空分,共分物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小,设计了如图所示的实验装置实验中,小桶内装入适量的沙子,滑块恰好做匀速直线运动轻绳与滑轮的摩擦不计为了测量滑块受到的滑动摩擦力,需要测量的物理量是滑块的质量小桶和沙子的总质量根据二力平衡条件可知,滑块受到的滑动摩擦力用物理量符号表示小桶落地后,滑块继续向前运动,受到的滑动摩擦力为,则实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动,请你对上述实验方法提出改进意见拉动木板向左运动,使滑块保持静止状态,测出小桶和沙子的总质量即可考点探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验专题探究题探究型实验综合题分析根据二力平衡条件进行分析摩擦力等于物体的重力,根据公式得出表达式影响滑动摩擦力的因素是压力大小和接触面的粗糙程度,据此分析解答实验过程中,不容易控制滑块进行匀速直线运动解答解小桶内装入适量的沙子,滑块恰好做匀速直线运动此时的拉力等于小桶和沙子的总生力因此,为了测量滑块受到的滑动摩擦力,需要测量的物理量是小桶和沙子的总质量,故选根据二力平衡可知,滑块受到的滑动摩擦力等于小桶和沙子的总重力,则由于压力不变,接触面的粗糙程度不变,则滑块所受滑动摩擦力不变,故实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动,改进方案拉动木板向左运动,使滑块保持静止状态,测出小桶和沙子的总质量即可故答案为二力平衡条件拉动木板向左运动,使滑块保持静止状态,测出小桶和沙子的总质量即可点评此题是测量滑块与木板之间的滑动摩擦力实验,考查了二力平衡条件及重力公式的应用,同时考查了学生根据情况对实验进行分析的能力小强同学利用洗手间的肥皂及海绵探究压力的作用效果与哪些因素有关,实验探究过程如图所示小强通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果比较甲乙两图,可以得到的结论是当压力定时,受力面积越小,压力作用效果越明显图乙和图丙探究的问题是压力作用效果与压力大小的关系小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块,发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前样,他经过分析论证得到的结论是压力的作用效果与受力面积无关,你认为小强的方法是选填正确或,理由是没有控制压力大小定在物理学中,用压强来表示压力的作用效果考点探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验专题实验探究题控制变量法转换法探究型实验综合题分析压力作用效果用物体形变大小来反映压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关在压力定时,受力面积越小,压力作用效果越明显在受力面积定时,压力越大,压力作用效果越明显个物理量受多个因素的影响,探究该物理量跟其中个因素的关系时,必须控制其它因素不变压力作用效果用压强来表示解答解通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果,海绵凹陷程度大,压力作用效果越明显甲乙两图,压力相同,受力面积越小,海绵的凹陷程度越大,压力作用效果越明显,所以当压力定时,受力面积越小,压力作用效果越明显图乙和图丙,受力面积相同,压力不同,海绵的凹陷程度不同,压力作用效果不同,所以在受力面积定时,探究压力作用效果跟压力大小的关系小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块,压力变化,受力面积同时也发生变化,得出压力作用效果跟受力面积的关系,这个实验没有控制压力大小不同,就探究压力作用效果跟受力面积的关系是的压力作用效果用压强来表示,压力作用效果越大,压强越大故答案为凹陷程度当压力定时,受力面积越小,压力作用效果越明显压力作用效果与压力大小的关系没有控制压力大小定压强点评掌握压力作用效果的影响因素,利用控制变量法和转化法,探究压力作用效果跟各因素之间的关系为探究物体不受力时怎样运动,我们做了如图所示的斜面小车实验三次实验时必需使小车从斜面的同高度滑下,这是为了使小车在三种水平面上开始运动时的速度相同,这操作体现出的科学探究方法是控制变量法实验发现小车受到的阻力越小,它前进的距离就越长选
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