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情境导入知识点拨典例引领重难点例题导学号在定条件下，将充满和的试管倒立于水槽中，充分反应后，剩余气体体积为原混合气体体积的，则原混合气体中和的体积之比是∶∶∶∶解析设原气体体积为，则剩余气体体积为，即总，剩，。
方法Ⅰ依据反应进行分析。
若剩余的气体为，则∶∶。
若剩余的气体为，即相当于剩余，则∶∶。
情境导入知识点拨典例引领重难点方法Ⅱ用∶法分析。
设的体积分别为，。
若剩余，则与恰好“组合”成。
解∶∶得，再联立得，。
若剩余，则与恰好“组合”成，联立∶∶和，可得，。
方法Ⅲ用电子守恒法分析。
设的体积分别为。
若剩余，则与失去与得到的电子数相等，结合可解得，。
若剩余，则与失去与得到的电子数相等，结合可解得，。
答案情境导入知识点拨典例引领重难点情境导入知识点拨典例引领重难点成功体验将充满的混合气体的试管，倒立在水中，段时间后气体的体积为。
原混合气体中的体积比是∶∶∶∶故∶∶答案解析氮气的性质是只有氧化性只有还原性既有氧化性又有还原性既没有氧化性又没有还原性答案是种主要的大气污染物。
下列关于性质的描述不正确的是无色易溶于水有刺激性气味密度比空气的大答案被水吸收发生反应，判断发生还原反应和发生氧化反应的物质的物质的量之比为∶∶∶∶解析，则发生还原反应和发生氧化反应的物质的物质的量之比为∶。
答案利用如图所示的装置收集以下种气体若广口瓶是干燥的，则由口进气，可收集的气体有由口进气，可收集的气体有。
若在广口瓶内充满水，可收集的气体有，气体应由口进入。
若广口瓶中装入适量浓硫酸，可以用它来干燥的气体有，气体应由口进入。
解析从口进气是收集密度比空气大的气体从口进气则收集密度比空气小的气体，但排空气法收集的气体必须与不反应，且密度与空气密度相差较大。
若用排水法收集，则气体必须不溶于水且不与水反应，应从口进。
用浓硫酸干燥气体，必须从口进气。
答案计算化学兴趣小组采用如下装置模拟自然放电，探究反应过程与反应产物。
情境导入知识点拨典例引领重难点讨论探究实验中三颈烧瓶中会产生什么现象加水后气体变为什么颜色探究提示有红棕色气体产物，加水后气体变为无色。
请根据中现象写出相应化学方程式。
探究提示情境导入知识点拨典例引领重难点的性质及转化物理性质无色气体，有毒，微溶于水红棕色气体，有刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水与人体环境的关系与血红蛋白结合，使人中毒转化为，形成酸雨光化学烟雾形成酸雨光化学烟雾的相互转化情境导入知识点拨典例引领重难点含氮元素物质之间的转化如下有关氮的氧化物溶于水的计算与非的混合气体溶于水时可依据反应，利用气体体积变化差值进行计算。
和的混合气体溶于水，由可知当体积比∶∶，恰好完全反应∶，剩余气体为∶，剩余气体为情境导入知识点拨典例引领重难点和同时通入水中时，其反应是总反应为。
当体积比∶∶，恰好完全反应∶，剩余气体为∶，剩余气体为三种混合气体通入水中，可先按求出与反应生成的的体积，再加上原混合气体中的的体积即为的总体积，再按方法进行计算。
情境导入知识点拨典例引领重难点例题导学号在定条件下，将充满和的试管倒立于水槽中，充分反应后，剩余气体体积为原混合气体体积的，则原混合气体中和的体积之比是∶∶∶∶解析设原气体体积为，则剩余气体体积为，即总，剩，。
方法Ⅰ依据反应进行分析。
若剩余的气体为，则∶∶。
若剩余的气体为，即相当于剩余，则∶∶。
情境导入知识点拨典例引领重难点方法Ⅱ用∶法分析。
设的体积分别为，。
若剩余，则与恰好“组合”成。
解∶∶得，再联立得，。
若剩余，则与恰好“组合”成，联立∶∶和，可得，。
方法Ⅲ用电子守恒法分析。
设的体积分别为。
若剩余，则与失去与得到的电子数相等，结合可解得，。
若剩余，则与失去与得到的电子数相等，结合可解得，。
答案情境导入知识点拨典例引领重难点情境导入知识点拨典例引领重难点成功体验将充满的混合气体的试管，倒立在水中，段时间后气体的体积为。
原混合气体中的体积比是∶∶∶∶故∶∶答案解析氮气的性质是只有氧化性只有还原性既有氧化性又有还原性既没有氧化性又没有还原性答案是种主要的大气污染物。
下列关于性质的描述不正确的是无色易溶于水有刺激性气味密度比空气的大答案被水吸收发生反应，判断发生还原反应和发生氧化反应的物质的物质的量之比为∶∶∶∶解析，则发生还原反应和发生氧化反应的物质的物质的量之比为∶。
答案利用如图所示的装置收集以下种气体若广口瓶是干燥的，则由口进气，可收集的气体有由口进气，可收集的气体有。
若在广口瓶内充满水，可收集的气体有，气体应由口进入。
若广口瓶中装入适量浓硫酸，可以用它来干燥的气体有，气体应由口进入。
解析从口进气是收集密度比空气大的气体从口进气则收集密度比空气小的气体，但排空气法收集的气体必须与不反应，且密度与空气密度相差较大。
若用排水法收集，则气体必须不溶于水且不与水反应，应从口进。
用浓硫酸干燥气体，必须从口进气。
答案第二单元生产生活中的含氮化合物第课时氮氧化物的产生及转化学习目标思维脉络了解“雷雨发庄稼”的原因。
掌握的性质。
了解氮氧化物对环境的影响。
自主阅读自主检测氮氧化物的产生及转化氮氧化物的产生氮氧化物的主要来源有汽车尾气硝酸和氮肥工厂金属冶炼及雷雨天气。
氮氧化物的性质氧化氮物理性质是种无色无味有毒的气体，微溶于水，能与血红蛋白结合引起中毒。
“雷雨发庄稼”的有关化学方程式。
化学性质很容易被氧气氧化。
自主阅读自主检测二氧化氮物理性质红棕色有刺激性气味的气体。
化学性质二氮氧化物对环境的危害与防治危害形成酸雨产生光化学烟雾破坏大气臭氧层。
防治使用清洁能源，减少氮氧化物的排放。
为汽车安装尾气转化装置，将汽车尾气中的和转化成和。
对生产化肥硝酸的工厂排放的废气进行处理。
与水反应。
自主阅读自主检测下列气体不会造成大气污染的是答案下列气体有毒，使人中毒的原理与相似的是解析均能结合血红蛋白。
答案造成光化学烟雾的有害气体主要是碳氢化合物和答案情境导入知识点拨典例引领重难点与的性质及相关计算化学兴趣小组采用如下装置模拟自然放电，探究反应过程与反应产物。
情境导入知识点拨典例引领重难点讨论探究实验中三颈烧瓶中会产生什么现象加水后气体变为什么颜色探究提示有红棕色气体产物，加水后气体变为无色。
请根据中现象写出相应化学方程式。
探究提示情境导入知识点拨典例引领重难点的性质及转化物理性质无色气体，有毒，微溶于水红棕色气体，有刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水与人体环境的关系与血红蛋白结合，使人中毒转化为，形成酸雨光化学烟雾形成酸雨光化学烟雾的相互转化情境导入知识点拨典例引领重难点含氮元素物质之间的转化如下有关氮的氧化物溶于水的计算与非的混合气体溶于水时可依据反应，利用气体体积变化差值进行计算。
和的混合气体溶于水，由可知当体积比∶∶，恰好完全反应∶，剩余气体为∶，剩余气体为情境导入知识点拨典例引领重难点和同时通入水中时，其反应是总反应为。
当体积比∶∶，恰好完全反应∶，剩余气体为∶，剩余气体为三种混合气体通入水中，可先按求出与反应生成的的体积，再加上原混合气体中的的体积即为的总体积，再按方法进行计算。
情境导入知识点拨典例引领重难点例题导学号在定条件下，将充满和的试管倒立于水槽中，充分反应后，剩余气体体积为原混合气体体积的，则原混合气体中和的体积之比是∶∶∶∶解析设原气体体积为，则剩余气体体积为，即总，剩，。
方法Ⅰ依据反应进行分析。
若剩余的气体为，则∶∶。
若剩余的气体为，即相当于剩余，则∶∶。
情境导入知识点拨典例引领重难点方法Ⅱ用∶法分析。
设的体积分别为，。
若剩余，则与恰好“组合”成。
解∶∶得，再联立得，。
若剩余，则与恰好“组合”成，联立∶∶和，可得，。
方法Ⅲ用电子守恒法分析。
设的体积分别为。
若剩余，则与失去与得到的电子数相等，结合可解得，。
若剩余，则与失去与得到的电子数相等，结合可解得，。
答案情境导入知识点拨典例引领重难点情境导入知识点拨典例引领重难点成功体验将充满的混合气体的试管，倒立在水中，段时
【优化指导】2016-2017学年高中化学专题4硫、氮和可持续发展第二单元生产生活中的含氮化合物（第1课时）氮氧化物的产生及转化课件苏教版必修1
