【优化指导】2016-2017学年高中化学3.2.1自然界中氮的循环、氮气和氮的氧化物课件鲁科版必修1

若使转化为无毒气体，据氧化还原反应原理，可选用消除对环境的污染，该反应的化学方程式为。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领解析将两个反应相加得总反应为。

在反应过程中，在第个反应中以反应物参与反应，又在第二个反应中以生成物出现，总反应中的质量及性质都没有改变，符合催化剂的定义，所以是催化剂。

但是在第个反应中，被氧化成，作还原剂。

中氮元素显价，具有还原性，中氮元素显价，具有氧化性，从理论上说，二者能够发生氧化还原反应，发生化合价“归中”反应，都变成无毒的，中的氢元素和中的氧元素结合成水。

答案还原催化重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验下列关于氮的氧化物的说法中，正确的是氮的氧化物都是酸性氧化物氮的氧化物都既有氧化性，又有还原性与反应生成，所以的酸酐是只能用排水法收集解析不能与碱溶液反应，不是酸性氧化物，项错误中氮元素为最高价，只有氧化性，项错误酸酐是相应酸失水所得，中心元素化合价不变，的酸酐是，项错误。

答案重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点二氮氧化物溶于水的计算讨论探究标准状况下，将盛有和体积比为∶的混合气体的试管倒扣于水槽中充分反应，试管内无气体剩余，所得溶液中溶质的物质的量浓度是多少探究提示假设的物质的量为，则的物质的量为，由原子守恒知。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领主要化学方程式当体系中同时存在氮氧化物和时，上述反应可以循环进行，最终结果可表示为重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领氮的氧化物与氧气混合后溶于水的情况分析和的混合气体溶于水足量时，情况分析见下表气体比例剩余气体情况∶∶时恰好反应，无气体剩余∶∶时过量，剩余气体为，且体积为过量体积的重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领和同时通入水足量中时，情况分析见下表气体比例剩余气体情况∶∶时恰好反应，无气体剩余∶∶时剩余有关的混合气体与足量反应后剩余气体的问题，因能与反应，能与反应，所以剩余的气体只可能为中的种，绝对不会剩余。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领例题导学号向倒扣于水中且盛有的试管中通入定量的，充分反应后剩余气体体积为，则通入的的体积为气体体积均在相同条件下测得。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领解析通入后，与反应转化为，立即与水反应生成和，因此最后剩余的气体不可能为，可能为，也可能为，故应分两种情况讨论。

若气体为，则，通入的的体积为。

若气体为，则。

答案或重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验标准状况下，将和按体积比∶混合后充入干燥烧瓶中，然后将烧瓶倒立于水中使其充分反应，假设烧瓶中的溶质不扩散，则烧瓶内溶液中溶质的物质的量浓度为解析此类题目可用赋值法来解。

设烧瓶体积为，因∶∶，故在混合气体中，。

设生成的物质的量为，根据反应，则有∶∶，解得。

烧瓶中残留的体积，故溶液充满烧瓶体积的。

所以。

答案发射“嫦娥二号”探月卫星运载火箭的推进剂引燃后，尾部喷出大量高温气体。

该气体主要成分是等，在发射现场可看到火箭中氮元素显价，具有还原性，中氮元素显价，具有氧化性，从理论上说，二者能够发生氧化还原反应，发生化合价“归中”反应，都变成无毒的，中的氢元素和中的氧元素结合成水。

答案还原催化重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验下列关于氮的氧化物的说法中，正确的是氮的氧化物都是酸性氧化物氮的氧化物都既有氧化性，又有还原性与反应生成，所以的酸酐是只能用排水法收集解析不能与碱溶液反应，不是酸性氧化物，项错误中氮元素为最高价，只有氧化性，项错误酸酐是相应酸失水所得，中心元素化合价不变，的酸酐是，项错误。

答案重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点二氮氧化物溶于水的计算讨论探究标准状况下，将盛有和体积比为∶的混合气体的试管倒扣于水槽中充分反应，试管内无气体剩余，所得溶液中溶质的物质的量浓度是多少探究提示假设的物质的量为，则的物质的量为，由原子守恒知。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领主要化学方程式当体系中同时存在氮氧化物和时，上述反应可以循环进行，最终结果可表示为重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领氮的氧化物与氧气混合后溶于水的情况分析和的混合气体溶于水足量时，情况分析见下表气体比例剩余气体情况∶∶时恰好反应，无气体剩余∶∶时过量，剩余气体为，且体积为过量体积的重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领和同时通入水足量中时，情况分析见下表气体比例剩余气体情况∶∶时恰好反应，无气体剩余∶∶时剩余有关的混合气体与足量反应后剩余气体的问题，因能与反应，能与反应，所以剩余的气体只可能为中的种，绝对不会剩余。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领例题导学号向倒扣于水中且盛有的试管中通入定量的，充分反应后剩余气体体积为，则通入的的体积为气体体积均在相同条件下测得。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领解析通入后，与反应转化为，立即与水反应生成和，因此最后剩余的气体不可能为，可能为，也可能为，故应分两种情况讨论。

若气体为，则，通入的的体积为。

若气体为，则。

答案或重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领成功体验标准状况下，将和按体积比∶混合后充入干燥烧瓶中，然后将烧瓶倒立于水中使其充分反应，假设烧瓶中的溶质不扩散，则烧瓶内溶液中溶质的物质的量浓度为解析此类题目可用赋值法来解。

设烧瓶体积为，因∶∶，故在混合气体中，。

设生成的物质的量为，根据反应，则有∶∶，解得。

烧瓶中残留的体积，故溶液充满烧瓶体积的。

所以。

答案发射“嫦娥二号”探月卫星运载火箭的推进剂引燃后，尾部喷出大量高温气体。

该气体主要成分是等，在发射现场可看到火箭尾部产生大量红棕色气体，其原因是高温下遇空气生成遇空气生成与反应生成和与反应生成和答案解析红棕色为的颜色，因此推断生成了气体，。

下列过程属于氮的固定的是空气液化得到液态的氮↑↑解析由游离态转化为化合态是氮的固定。

答案关于氮气性质的下列说法中，错误的是通常情况下，氮气性质很不活泼可在氧气中燃烧，生成氧化氮通常情况下，氮气在水中的溶解度很小跟氢气在定条件下发生反应时，氮气是氧化剂解析在通常状况下，氮气性质很不活泼，很难与其他物质发生反应，但在高温加热放电等条件下，氮气能与等发生反应，项正确氮气不能在氧气中燃烧，项错误氮气与发生反应时，氮元素得到电子被还原为，氮气作氧化剂，项正确通常情况下，氮气在水中的溶解度很小，项正确。

答案如图所示，试管中盛装的是红棕色气体可能是混合物，当倒扣在盛有水的水槽中时，试管内液面上升，但不能充满试管，当向试管内鼓入氧气后，可以观察到试管中液面继续上升。

经过多次重复后，试管内完全被充满，原来试管中盛装的气体是可能是和的混合气体定是气体可能是与的混合气体不可能是种气体解析由得由得或都可与适量完全溶于水生成硝酸，又因为该气体为红棕色，所以该气体可能是，也可能是和的混合气体。

答案第节氮的循环第课时自然界中氮的循环氮气和氮的氧化物学习目标思维脉络了解氮循环的基本过程，知道固氮的本质及方式。

了解氮循环过程中的重要物质以及人类活动对氮循环的影响。

掌握氧化氮和二氧化氮的性质，了解自然界中形成硝酸的过程。

自主阅读自主检测氮在自然界中的循环自然循环人类活动的影响通过化学方法把空气中的氮气转化成氨，再转化成其他含氮化合物如氮肥硝酸等。

燃烧反应产生的氮氧化物参与氮的循环。

自主阅读自主检测二氮气物理性质颜色状态气味密度水溶性无色气体无味比空气的略小难溶于水化学性质化学性质稳定，通常很难与其他物质发生反应，在定条件下能与或等物质反应。

和的反应表现还原性。

和的反应表现氧化性。

可逆反应在相同条件下，能同时向正反两个方向进行的反应。

可逆反应的化学方程式中要用连接反应物和生成物。

自主阅读自主检测三氮的氧化物氮的氧化物的种类化合价对应氧化物自主阅读自主检测和物理性质。

物质颜色无色红棕色毒性剧毒剧毒溶解性不溶于水与水反应气味无味刺激性气味相互转化。

自主阅读自主检测氮是组成生物体的基本元素之，氮的循环涉及生物圈的各个领域，以下关于氮被生物体吸收的叙述正确的是氮气在大气中的含量可达，可以直接被生物体吸收所有植物都有根瘤菌，可以将氮气转化为硝酸盐，进而被植物利用动植物死亡后，遗体中的蛋白质被微生物分解，又回到土壤和水体中，再次被植物吸收所有动物只能通过进食植物才能获得氮元素解析氮元素的循环充斥着整个生物圈，但是氮气不能直接被生物体吸收，必须转化为硝酸盐或铵盐，才能被吸收，因此选项错误而选项正确并不是所有的植物根部都有根瘤菌，只有豆科类植物才有根瘤菌，而有些动物并不进食植物，而是靠肉类为食物，所以选项均错。

答案自主阅读自主检测在高温条件下，下列反应难以发生的是蛋白质解析合成氨反应在高温高压催化剂的条件下进行和在加热条件下即可进行和在放电或高温条件下能发生反应豆科植物中的固定是在固氮菌的作用下进行的，高温时，固氮菌会死亡，使反应不能发生。

答案自主阅读自主检测电闪雷鸣是人们司空见惯的自然现象，地球上每年平均发生余次闪电。

每当雷电交加之际，空气中可能发生如下反应。

由此说明闪电对人类生活有何益处。

解析蚕豆大豆等豆科植物和苜蓿等的根部有根瘤菌，闪电时能把空气中的氮气转变成氮的化合物作为养料吸收，是植物生长发育的基本条件之，推动着自然界周而复始的氮循环，保持着生态平衡，使生命得以延续。

自主阅读自主检测答案闪电时可把空气中的氮转化为氮氧化物“固氮”反应，氮氧化物溶于水形成硝酸落到地面上后可发生反应↑，形成硝酸盐有利于植物生长情景导入知识点拨典例引领重难点重难点二重难点与的性质比较讨论探究实验室制取能用排空气法收集吗请说明理由。

实验室如何收集探究提示不能。

能与空气中的反应生成，应用排水法收集。

由于易溶于水且与水反应，故不能用排水法收集。

因密度比空气的大，故可用向上排空气法收集。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领氧化氮和二氧化氮是氮的氧化物，二者性质对比如下物质氧化氮二氧化氮颜色无色红棕色气味无味刺激性气味毒性剧毒，易结合血红蛋白，使人缺氧而中毒剧毒，刺激腐蚀呼吸道黏膜溶解性难溶于水与水反应特殊性质传递神经信息免疫扩张血管增强记忆力等使些有色物质退色，腐蚀金属及非金属转化，重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领例题研究发现许多生物体组织中存在少量，它有扩张血管免疫增强记忆的功能，成为当前生命科学的研究热点。

在大气层中可发生反应从反应过程中看，是种剂，从最终结果看是种剂。

若使转化为无毒气体，据氧化还原反应原理，可选用消除对环境的污染，该反应的化学方程式为。

重难点重难点二情景导入知识点拨典例引领解析将两个反应相加得总反应为。

在反应过程中，在第个反应中以反应物参与反应，又在第二个反应中以生成物出现，总反应中的质量及性质都没有改变，符合催化剂的定义，所以是催化剂。

但是在第个反应中，被氧化成，作