2015-2016九年级语文上册第10课《孤独之旅》课件新人教版

找出本文的环境描写，体会它的作用。

环境描写芦苇荡鸭群暴风雨渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。

环境描写的作用小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说“我不去放鸭了，我要上岸回家”表现杜小康的幼稚软弱，恋家。

找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。

杜小康已不可能再去想他的油麻地。

现在，占据他心灵的全部是前方还要走多远前方是什么样子前方是未知的。

未知的东西，似乎更能撩逗个少年的心思。

他盘腿坐在船头上，望着片茫茫的水。

说明杜小康已克服想家的念头，开始展望未来。

他对未来是渺茫的，未知的，但又是向往的。

杜小康到达芦苇荡时，“他害怕了这是他出门以来第回真正感到害怕”。

杜小康害怕的原因是大自然的浩荡给人压迫感，使人感到自我的渺小和软弱。

在芦苇荡中放鸭的孤独感强烈地压迫着他。

“杜小康开始想家，并且日甚日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒，“我要回家”这是小说第二次写到他的想家。

跟第次相比，显然有更深刻的内涵。

第次是刚离开家，便产生的种失去依托的感觉而第二次则是在感受到芦苇荡放鸭生活的艰辛和孤独后在梦境中表现出来，这才是刻骨铭心地想家，虽也表现他的幼稚软弱，但他毕竟经过段艰苦生活的磨炼，已成熟多了。

在芦苇荡遇到暴风雨时，他没有惊慌失措，而是跟父亲起扑上去，企图修复鸭栏。

当鸭子逃散时，他紧紧地跟随着它们。

不顾脸和脚受伤，边追，边呼唤着他的鸭子。

到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭子没被找回来，他虽然“脸的伤痕和乌得发紫的双唇”，但坚持去找鸭子。

这些描写都表明杜小康虽然还是个孩子，但在关键时候能表现出镇定勇敢坚强和负责精神，他已经成长为个真正的男子汉。

杜小康找到鸭子时，他又迷路了。

他突然感觉到他已累极了，躺在芦苇上。

“他闻到了股鸭身上的羽绒气味。

他把头歪过去。

几乎把脸埋进了只鸭的蓬松的羽毛里。

他哭了起来，但并不是悲哀。

他说“不明白自己为什么想哭”杜小康这里的哭，并不是悲哀，伤心或感到委屈，而是种情绪的发泄，到底是怎样的种情绪，可能是非常复杂的情绪，因此，连他自己也讲不清。

“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。

但他没有哭。

他觉得自己突然地长大了，坚强了”。

母亲就代表着家，任何游子都会想念家，因为家是自己的根，心灵的港湾。

孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，这也是人之常情。

但是他这次没有哭，他已经能够控制住自己的情绪，有了更多的性，能够面对现实勇敢坚强负责地对待，这就是心灵的成熟。

成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活，我们应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。

课堂小结将“忽然”“居然”“茫然”“突然”“显然”填写在横线上。

但它竟然在天早上，落千丈，跌落到了另番境地里。

仿佛只要稍微慢下点来，他也会像他的儿子样地对前方感到和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

忽然突然茫然课堂练习当杜小康回头看，已经不见油麻地时，他对父亲说“我不去放鸭了，我要上岸回家”父亲也是有所慌张的。

居然显然指出下列句子的描写方法。

他觉得自己突然长大了，坚强了。

等杜小康终于有了倦意，躺子，但在关键时候能表现出镇定勇敢坚强和负责精神，他已经成长为个真正的男子汉。

杜小康找到鸭子时，他又迷路了。

他突然感觉到他已累极了，躺在芦苇上。

“他闻到了股鸭身上的羽绒气味。

他把头歪过去。

几乎把脸埋进了只鸭的蓬松的羽毛里。

他哭了起来，但并不是悲哀。

他说“不明白自己为什么想哭”杜小康这里的哭，并不是悲哀，伤心或感到委屈，而是种情绪的发泄，到底是怎样的种情绪，可能是非常复杂的情绪，因此，连他自己也讲不清。

“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。

但他没有哭。

他觉得自己突然地长大了，坚强了”。

母亲就代表着家，任何游子都会想念家，因为家是自己的根，心灵的港湾。

孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，这也是人之常情。

但是他这次没有哭，他已经能够控制住自己的情绪，有了更多的性，能够面对现实勇敢坚强负责地对待，这就是心灵的成熟。

成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活，我们应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。

课堂小结将“忽然”“居然”“茫然”“突然”“显然”填写在横线上。

但它竟然在天早上，落千丈，跌落到了另番境地里。

仿佛只要稍微慢下点来，他也会像他的儿子样地对前方感到和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

忽然突然茫然课堂练习当杜小康回头看，已经不见油麻地时，他对父亲说“我不去放鸭了，我要上岸回家”父亲也是有所慌张的。

居然显然指出下列句子的描写方法。

他觉得自己突然长大了，坚强了。

等杜小康终于有了倦意，躺到船舱的席子上。

水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。

他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书”叙述说明叙述说明享受孤独亚里士多德曾有这样句名言“离群索居者，不是野兽，便是神灵。

”今生做不得野兽，也不配去做那大智大慧的圣贤。

我既无意于学那独于河畔菩提树下终日冥思苦想的释迦牟尼，也无意去仿若幽灵般在旷野里游荡的耶稣，更无意拓展阅读去效在斋月期间隐居于希拉山洞窟悟道的穆罕默德。

对于万人景仰崇奉的宗教领袖，我亦尊之重之，仰之敬之，所愿施行的便是在可能的前提下，拉开些与纷繁喧嚣世俗的距离，给自己静默的心灵多些孤独，在孤独中感悟人生，在孤独中享受人生。

俗世红尘中，你我不过是俗子凡夫，并非是登高呼，应者如云的人物。

鲁迅先生对孤独者也曾作过精彩的描述“我知道伟大的人物能洞见三世，观照切，历大苦恼，尝大欢喜，发大慈悲。

但我又知道这必须深入山林，坐古树下，静观默想，得天眼通，离人间愈远遥，而知人间愈深愈广凡有言说，也愈高愈大，于是而为天人师。

”那些孤独的大人物自是仿效不得，何况那样的古树，那样的旷野，那样的洞穴恐怕也不易寻得。

红男绿女，芸芸众生，人迹罕至的去处得去外星球方可寻到。

在孤独中，心灵渐渐沉静，在心灵自我放逐的刻，灵魂的自由也来到了。

在孤独中，灵魂与灵魂碰撞，我窥见了文章里更悠远更深邃的意境，听到了音乐中金属般鸣响的内核。

所有的心事变得细腻温婉而条理井然，它们恭谨而温顺的停伫，那般地柔和亲近地偎在心田里。

自己随笔写出，汩汩滔滔若那泉涌。

不必思忖文法结构，甩脱了切藻饰，如稚子般赤裸坦诚，并无任何的羞怯赧然。

在孤独中写作，品味生活，感悟人生。

套用位作家的句话“我写孤独，是为了使自己无暇孤独。

”呵，这就是生存的辨证在孤独中享受着不孤独，在孤独中体味着别样的心情与感触。

可以概括为以下两点杜小康因为家道中落，不得不失学。

离开同学学校，对个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。

同龄人的互相帮助支持学习借鉴，对于个孩子的成长是非常重要的。

失去起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友依靠。

不仅如此，离开小伙伴，也等于失去了充满童真童趣的生活。

研讨与练习答案杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到种恐惧。

这样的恐惧表现在两方面是对自然环境的恐惧，“芦荡如万重大山围住了小船”，“杜小康有种永远逃不走的感觉”“眼中露出了个孩子的胆怯”。

大自然的空阔与未知，对个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”二是对前途的恐惧，去放鸭的路上，杜小康想的是还要走多远前方是什么样子这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。

二杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了！”的惊喜中。

再见导入新课伟大的心胸，应该表现出这样的气概，用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付切的不幸。

胜利和眼泪，这就是人生。

巴尔扎克雾气弥漫的清晨，并不意味着个阴霾的白天。

惟其痛苦，才有欢乐。

贝多芬孟子故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。

怀特曼知识与能力整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。

过程与方法学习环境描写的作用。

情感态度与价值观联系实际体会成长中的感受，培养战胜困难的勇气，树立积极的人生观。

学习目标曹文轩，出生于江苏盐城农村，入北京大学读书，后留校任教至今。

主要著作有学术专著中国八十年代文学现象研究思维论，长篇儿童小说山羊不吃天堂草草房子，短篇小说集哑牛忧郁的田园暮色笼罩的祠堂红葫芦等。

作者简介其中长篇儿童小说草房子获得多个奖项，还被改编成电影。

曹文轩的创作追求种“古典情怀”的永恒感，他认为艺术是种节制，因而他的作品呈现出温暖的忧伤的基调。

嬉闹凹地掺杂给予觅食撩逗雍容华贵轩胆怯撅读准字音īāōāǐǔāē厚实嬉闹撩逗茫然乖巧词语解释丰富富裕。

嬉笑打闹。

挑逗招惹。

完全不知道的样子。

失意的样子。

言行等合人心意，讨人喜欢。

机灵。

驱除落千丈置之不理歇斯底里赶走，除掉。

形容地位景况声誉等下降得很厉害。

放在边儿不理不睬。

形容情绪异常激动，举止失常。

整体感知人物少年杜小康贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟坚强的故事环境情节远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡开端失学离家交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展孤独行程杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家高潮风雨寻鸭在暴风雨夜，小康独自人寻找鸭子结局少年长大小康感觉自己长大了概括小说写了杜小康因故失学，被迫与父亲离家前往芦苇荡放鸭的经历。

成长的道路恐惧孤独无奈坚强不成熟成熟指小康与父亲起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭指小康心灵成长的过程。

课文讲解文题“孤独”的含义课文中体现孤独的语句•陌生的天空和陌生的水面•从未见过的面孔•没有其他声音，天地又如此空旷•寂寞•已无户人家•惟的炊烟•想听到声音，然而，这不可能•最大的敌人，就是孤独•连十多天遇不到个人•言语被大量地省略了。

这种省略，只能进步强化似乎满世界都注满了的孤独•已根本不可能回避孤独生命存在的孤独背井离乡的孤独亲人别离的孤独生活失意的孤独生活单调的孤独心灵寂寞的孤独人生挫折的孤独我们每个人都有孤独，自来到这个世界上，它便陪伴着我们，直至死亡。

然而，生命存在的伟大则正在于我们与孤独为伴，在孤独中生活奋进，甚至享受孤独。

这正如西绪弗斯的神话他被判要将块大石头推上陡峭的高山，每次他用尽全力，将大石头快要推到山顶时，石头就会从其手中滑脱，他又得重新推回去，于是他就这样干著无止境的劳动。

或许西绪弗斯的伟大则正于其如此孤独而又无意义的劳作。

事实上，我们在生活中总会碰到这样那样的孤独，比如大自然温情脉脉，呈现出它