达方式主要包括记叙议论描写说明抒情。古代诗歌中常常涉及记叙描写议论抒情四种表达方式，其中描写抒情是考查的重点。对照内容辨别种类。要了解诗歌的内容，看其语言形式与表达方式的哪个类别相符，再进行确定。方法归纳分析表达作用，指出表达效果。描写是用生动形象的语言对人物事件环境所作的具体描绘和刻画，以突出形象或情感。抒情则是表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情。诗歌作者有时直接抒发自己的情感，有时借助其他事物或景物间接抒情。在解答此类题目时，我们要注意这两类表达方式的作用，然后将其与诗歌内容情感相互结合进行分析，并指出运用种方式所达到的表达效果。如典例中，题干中已经指出从“点面结合”的描写角度进行分析，先要懂得描写的作用，然后指出“面”与“点”的情况，再对其进行分析。阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。马诗二十三首其五李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。南园十三首其五李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯针对训练注钩种弯刀，属于武器。凌烟阁在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣人画像以示表彰。若个哪个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同答解析马诗是通过咏马赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来。答案马诗借物抒情，写了匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上的含义等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括联想想象象征衬托用典对比托物言志虚实结合动静结合抑扬结合以小见大等。题型三表现手法题型解读常考的几种表现手法手法解说示例用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中些问题的立场和态度个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古联想由事物联系到与之有关的另事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造成个典型。碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳想象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想推断分析综合，创造出新的观念的思维过程。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里青螺。刘禹锡望洞庭渲染对环境景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。李德裕登崖州城作衬托衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物性格更加突出，形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。江上雪，钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。李纲望江南托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁白居易杨柳枝词对比相互比较两种事物使形象更鲜明，烘托映衬更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切。诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。杨巨源城东早春典例阅读下面这首唐诗，完成题目。陪金陵府相中堂夜宴韦庄满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。典例剖析注韦庄约字端己，长安杜陵今陕西西安东南人，是诗人韦应物的四世孙。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。吴娃吴俗谓好女为娃。青娥指年轻貌美的女子。这首诗主要采用了什么手法请结合全诗简要分析。答审题指导指明表现手法。结合全诗分析。答题指导解题时，第步，要注意审题，本题赏析的范围是全诗然后需要弄清表现手法有哪些。第二步，再分析全诗，对照看运用了什么手法。通过分析可知，抓住首联中的“满耳笙歌满眼花”与尾联中的“却愁宴罢青娥散”这类情感明显的句子，不难确定全诗主要采用了衬托反衬手法。然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。第三步，规范答题。步骤明确指出诗中使用了什么表现手法步骤二结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的步骤三阐明此种表现手法的表达效果。答案这首诗主要采用了衬托反衬手法。整首诗重笔浓墨极写阀阅之家穷奢极欲歌舞夜宴的富贵气象，而主旨却在尾联，诗眼又浓重地点在个“愁”字上。“愁”三“满”，首尾相应，产生强烈的对比作用，三“满”正是为了反衬出深“愁”。把握概念，据“境”作答掌握表现手法，运用鉴赏术语。从表现手法来看，主要包括侧面描写正面描写借景抒情托物言志寓情于景情景交融直抒胸臆怀古伤今虚实结合以动衬静动静结合以乐景抒哀情以哀景抒乐情渲染烘托联想想象象征对比用典等。掌握相关的鉴赏专业术语，鉴赏时说规范的“内行话”，就会事半功倍。方法归纳辨明题干问法，品评表达技巧。题干般以“这首诗运用了何种表现手法”来直接提问，其变体是“诗人是怎样来抒发自己的情感的有何效果”，当然也有综合其他内容如思想情感语言等来考查的。解题时，要特别注意提问的侧重点，如“写景上的特点”不等于“所写景的特点”，前者是写法，后者指景色特点。如典例中，“这首诗主要采用了什么手法”的提问，明确指出鉴赏的范围是全诗，鉴赏对象是“手法”。扣住表达效果，据“境”准确作答。辨明了诗歌中所用的技巧，就要注意结合具体的语言环境，分析这些手法的表达效果，从而更好地体会诗歌的意境，领悟作者的感情，有针对性地作答而不能在分析时脱离诗歌的具体语言环境，盲目胡乱乡之景。下阕抒情，写自己，写家乡之景，阐明了自己不愿做官的心意。第二步，析语句，联系旧知，从诗词意象内容情与景等角度入手，判定使用的表达技巧。抓住题目要求“写山水变化的妙处”，分析这两句词中的意象“晓云”“山腰”“宿雨”“水面”，准确把握词中的关键词语“瘦”“肥”等，分析出该句使用的修辞手法是比拟。第三步，明手法，解释诗句，说明运用这种手法表现的内容，并指出这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了何种旨趣，起到什么样的艺术效果。明确比拟手法后，结合词句具体解说手法的运用，前句写出了晓云散去后山峰的清秀，后句表现出夜里下雨之后水面的宽阔。可分析出“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫时的阔“肥”暗写雨前水面的窄。答案示例运用比拟手法写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄。鉴赏古诗词的表达技巧，最重要的就是准确判定表达技巧的类别。如何准确判定首诗词运用的表达技巧，与考生所构建的表达技巧知识网络有关，还与考生对题目要求的准确把握有关，更与考生掌握的判定表达技巧的方法密切相关。若要准确判断诗词的表达技巧，必须注意以下几个方面因题突破掌握常见类型，熟记常用术语做好相关知识的积累和储备工作，熟悉相关表达技巧的答题角度和术语是解答表达技巧题的前提和关键。古诗词表达技巧种类繁多，角度多样，应认真归纳分类，熟练掌握。立足诗词整体，联系思想内容近年来的高考古诗词题目虽然侧重于对具体语句的探究，但局部分析必须建立在整体把握的基础上。只有全面把握诗词的主旨，才能更好地体会表达技巧所产生的表达效果。审清题目要求，寻求答题启示诗歌的表达技巧丰富多彩，设题角度五花八门，因此必须从题目中寻求答题的切入口，以免答非所问，“牛头不对马嘴”。有的题目，“小角度”设题，“切入点”较小，考查的针对性强，题干要求中明确规定了从表达技巧中的个具体方面鉴赏。把握思考角度，做到十拿九稳从情和景的角度入手情和景的角度是古诗词鉴赏最基本的切入点。从情的角度看，应重点考虑用了什么抒情方式。比如，是直接抒情还是间接抒情，是借景抒情还是寓情于景，或者是托物言志等。从景物的角度看，应重点考虑用了什么描写方法，以及是从什么角度描写的。例如，是正面描写还是侧面烘托或细节描写，是虚实结合还是动静结合，甚或是白描等。具体做法是迅速再现相关知识并结合诗词内容加以比对，快速排除后留下最明显的作为预备答案。从内容角度思考联与联或句与句之间的关系古代诗歌两联或两句在内容上常常构成对比或衬托关系，有时是动静结合关系，有时是虚实映衬关系。从诗歌的意象入手是要分清主要意象和次要意象二是要看是否运用烘托衬托渲染等表现手法三是要分析意象与意象之间的关系，看有无运用对比对照等表现手法四是要抓住意象本身的特点，看有无象征意义主要是咏物诗。区别易混的表达技巧借喻和借代借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。借景抒情与托物言志借景抒情是指诗人对种景象或客观事物有所感触时，把自己所要抒发的情感表达的思想寄寓景物之中，并通过景物描写表现出来。托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹人生态度和人生感悟。借景抒情的“情”指热爱愤怒赞美快乐悲伤等感情，托物言志的“志”指情操爱好愿望要求等人生态度。借景抒情般要借众多景物来抒情，托物言志般是聚焦于个主体事物之中。渲染和烘托渲染旨在通过对环境，人物的行为心理等作多方面的描写形容修饰，来突出形象，表现中心烘托则有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人物事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。渲染属于正面描写，烘托属于侧面描写，这是它们最本质的区别。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”汉乐府陌上桑这里没有直接描写罗敷的美貌，但罗敷之美通过行者少年耕锄者的反应得到了有力的表现。这样的侧面描写就是烘托。修辞手法阅读下面首宋词，然后回答问题。蝶恋花别范南伯宋杨炎正离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。综合训练能力提升随堂巩固练注刬ǎ地依旧，还是。南徐今江苏镇江。请从修辞手法的角度简要分析词的上阕是如何抒写离别之情的。答答案运用比喻和拟人手法。以绵绵春雨和滔滔江水比喻离愁之深远。写弱柳留船，赋予柳枝以人的情感，表现了对友人的深挚感情。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。秋宿湘江遇雨谭用之湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛声归岛门。注谭用之唐末五代时人。刘琨晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统大志，为报效国