【导学教程】（山东版）2016届高考语文一轮复习第二部分第一章第五节文言文断句课件

文言“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。

且尽罢诸不急费。

”旧制，监局仓库内官不过二三人，后渐添注，或仓十余人，文力请裁汰。

淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。

文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。

而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进日“公诚及此时率大臣固争，去八虎易易耳。

”文捋须昂肩，毅然改容日“善。

纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。

”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。

瑾恨文甚，日令人伺文过。

逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。

诏降级致仕。

瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。

数月始释，罚米千石输大同。

寻复罚米者再，家业荡然。

瑾诛，复官，致仕。

嘉靖五年卒，年八十有六。

节选自明史韩文传对文中画波浪线部分的断句，正确的项是而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下解析本题考查的是文言文断句。

首先通读画线句，理解大概意思，然后断开比较明显的地方。

“刘瑾等八人号八虎”主谓宾俱全，它们之间不能断开，排除两项“文每通朝对僚属语及辄泣下”部分根据句子意思，要在“辄”前断开，排除项。

答案参考译文韩文，字贯道，明朝成化二年考中进士，被任命为工科给事中。

外放任湖广右参议。

宦官视察太和山，贪污国家财物。

韩文极力阻止他，用盈余的国家财物换取了万石粮食，预备救济之用。

九溪本地的酋长与邻境争夺土地相互攻打，韩文前去给他们讲明道理，他们都服从。

弘治十六年被授予南京兵部尚书。

年成歉收，米价飞涨。

韩文请求预先发放三个月的军饷，户部感到为难。

韩文说“救灾荒如救火，如果皇上降罪，我人承担。

”于是他开仓发放粮食十六万石，米价因此平稳下来。

第二年皇上召见并升迁他为户部尚书。

韩文稳重敦厚和蔼纯朴，平时谨慎谦恭。

等到面临大事，刚毅果断无所屈服。

武宗即位，赏赐大臣以及修建陵墓大婚等各项费用，需银百八十万两还多，库银供应不上。

韩文请求先打开承运库，皇上不允许。

韩文说“国库空虚，赏赐除了镇守京师和边境的军士外，请分别供给银钞，再用内库及内府的钱逐渐增加，并暂借皇上赐给有功勋的皇亲国戚的庄田税，并下令承运库官员核查积攒的金银，登记在册。

并且将各项不急的费用全部去除掉。

”按旧的制度，监局仓库太监不过二三人，后来逐渐增多，有的仓十余人，韩文极力请求裁减。

淳安公主受赐田地有三百顷，又想强夺任丘民众的产业，因韩文尽力相争才停止。

韩文掌管国家经济有两年，竭力遏制有权势和受皇帝宠爱之人的利益，这些人非常痛恨他。

而这时东宫以前的太监刘瑾等八人号称“八虎”，每日引诱皇上游玩打猎欣赏歌舞摔跤角逐，不理政事，韩文每次退朝，对官员们说起这件事就流泪，郎中李梦阳进言说“您如果趁着这个时候带领诸位大臣极力进谏，除掉八虎很容易。

”韩文捋着胡须挺直肩背，毅然动容地说“好。

纵然事情不成功，我这个年纪死了，也值了，不死不足以报效国家。

”当即与各位大臣道拜伏宫阙上奏，奏章呈进，皇上惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。

刘瑾非常憎恨韩文，每天让人窥伺韩文的过失。

过了个月，有人把假银送到皇宫的府库，刘瑾就把这件事作为韩文的罪状。

皇上下诏韩文官降级退休回家。

刘瑾余恨未消，以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文下狱。

几个月后才释放，罚米千石送到大同。

过了不久又第二次罚米，韩文家产荡尽。

刘瑾被杀后，韩文恢复官职，直到退休。

嘉靖五年去世，享年八十六岁。

提供充分语境的主观型断句题，属于断句题中较为常见的类。

近年来，不少高考卷采用的是这种考查形式，如年高考北京卷浙江卷等。

般都是从选文中截取段话，去掉标点，设置试题，般停顿处左右，分值为分，有定的难度。

考生应抓住标志词，把能断开的先断开，然后再结合上下文，分析语境，检查已断开处是否恰当，并推敲较难把握的地方。

题型二提供充分语境的主观型断句题题型解读典例北京阅读下面的文言文节选，完成后面的题目。

偃虹堤记有自岳阳至者，以滕侯之书洞庭之图来告曰“愿有所记。

”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。

典例剖析滕侯志大材高，名闻当世。

方朝廷用兵急人之时，常显用之。

而功未及就，退守州，无所用心，略施其余，以利及物。

夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。

庆历六年月日记。

取材于欧阳文忠公集注滕侯即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。

用斜线给上面文言文画波浪线的部分断句。

答审题指导给文言文中画波浪线的部分断句。

答题指导第步，通读全文，得知画波浪线处内容是对为滕侯作传的理由的总结。

第二步，看到三个并列句式，“宜书”“二宜书”“三宜书”，可以粗略将其分为三层。

第三步，寻找文中的标志性词语，分析词语之间的关系，标出停顿处。

值得注意的是，并列关系连动关系般不停顿。

第层“夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书”中，“虑熟谋审”是并列关系，中间般不停顿“力不劳而功倍”是由连词连接的并列结构，其后可断开“作事”是动宾短语做主语，“作事可以为后法”是典型的主谓宾结构，其后可断开。

第二层“不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书”中，“思为利”是动宾关系，中间不停顿“于无穷”是后臵的介宾结构，其后必须停顿。

第三层“岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书”中，“岳之民人与湖中之往来者”是主语，因为比较长，习惯上停顿谓词有“欲纪”，但“为滕侯纪”是“欲”的宾语，“欲”后不停顿。

答案夫建成后，又想要铸造大钟。

晏子进谏说“君王您不能克制自己的欲望建造了高台，现在又想要铸造大钟，这是加重百姓赋税的行为，百姓定很悲伤。

把加重百姓的痛苦作为自己的快乐，不吉利。

”齐景公于是停止了造钟。

明确主观型断句题解题规律找名词或代词，定句读。

和现代汉语样，文言文中名词或代词常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

看虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号。

虚词是句读的重要标志。

尤其是语气词和些连词的前后，往往是该断开的地方。

如典例中，发语词“夫”前必须断开。

方法归纳找顶真，定句读。

顶真是文言文中常见的形式。

句子前后相承，前句做宾语的词，在后句又做了主语。

如上述典例中的“是重敛于民民必哀矣”中存在顶真修辞，根据这特点，便可以确定句读。

据排偶，定句读。

排比对偶对称是文言文中最常见的修辞手法。

句式整齐，四六句多，是文言文语言上的大特点。

这特点为断句提供了方便。

据对话引文，定句读。

文言文中对话引用常以“曰”“云”为标志，两人对话，般在第次问答时写出人名，以后就只用“曰”而省略主语。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者答者，明辨句读。

如上述典例，中，“晏子谏曰”后必须断开。

据反复，定句读。

反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞手法。

如邹忌讽齐王纳谏中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

用斜线给下面的文段断句。

董仲舒少治春秋孝景时为博士下帷讲诵弟子传以久次相授业或莫见其面盖三年不窥园其精如此进退容止非礼不行学士皆师尊之。

选自汉书，有删改答案董仲舒少治春秋孝景时为博士下帷讲诵弟子传以久次相授业或莫见其面盖三年不窥园其精如此进退容止非礼不行学士皆师尊之。

针对训练参考译文董仲舒年轻时研究春秋，汉景帝时为博士。

他放下室内悬挂的帷幕，居家讲学，弟子之间依学辈先后传授学业，有的学生竟然没有见过他。

董仲舒三年不看园圃，精心钻研学问到如此程度。

他的进退仪容举止，不符合礼仪的不做，学士们都尊他为老师。

误区规避增分突破词语不清，不懂词义不懂句中的多义词或兼类词的含义。

例使尽之而为之箪食与肉置诸囊以与之。

左传策略指导因不明文言断句四大误区而失分错误断句因不明“与”的意义。

个词除有其本义之外，还有语法意义。

例句中的“与肉”的“与”是连词。

“以与之”中的“与”是动词，当“给予”讲。

因此，应该这样标点使尽之，而为之箪食与肉，置诸囊以与之。

让他吃完，又给他准备了箪粮食和肉，放在口袋中送给他。

二结构不明，不辨语法给省略主语的语句断句，将前句的宾语或补语误认为是后句的主语。

例寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享。

送东阳马生序“日再食”是个省略句，其主语应该是“余吾”之类人称代词，“日再食，无鲜肥滋味之享”描述作者求学过程的艰辛。

“寓逆旅主人”即“寓于逆旅主人”。

应该这样标点寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

住在旅馆里，我每天只吃两顿饭，没有鲜美可口的食物享用。

给含有介词结构的语句断句，割裂介词结构与动词之间的关系。

例古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也。

游褒禅山记“于天地山川草木虫鱼鸟兽”是动词“观”的状语，这样断句，语意就被割裂了。

正确的标点应该是古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

古代人观察天地山川草木虫鱼鸟兽，往往会有收获，因为他们对这些事物探索思考得很深刻。

三识记不牢，不晓句式对文言文句子成分的组合方式特殊句式固定结构等，理解不透，掌握不牢。

例日水暴甚有五六氓乘小船绝湘水中济船破氓尽力而能寻常。

其侣曰“汝善游最也，今何后也”曰“吾腰千钱重，是以后。

”曰“何不去之”不应摇其首有顷益怠。

柳河东集文中的“绝湘水”“中济”是两个具有顺承关系的短句，由于不明句式，标成“绝湘水中”，语意大有不同。

“不应”“摇其首”也是两个顺承关系的短句，“不应摇其首”，则标成了个否定句。

两个语句应该这样标点日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水，中济船破，氓尽力而能寻常。

天，江水突然上涨，有五六个人乘坐小船渡湘江，行到湘江中间，小船被大水冲毁，其中人尽力游泳，也游不了多远。

不应，摇其首，有顷，益怠。

不答应，摇摇头，会，更加体乏无力。

四知识欠缺，不知名物制度例彗星复见西方十六日夏太后死。

史记秦始皇本纪这句话是说，彗星又次在西方出现，共经过十六天不是说夏太后死于十六日那天。

东汉前古人用干支记日，数字和“日”连用，并非说月日。

应该这样标点彗星复见西方十六日，夏太后死。

彗星又次在西方出现，共经过十六天，夏太后就离世了。

正确断句还需要了解天文地理职官科举宗法称谓避讳等典章制度和行文习惯。

先通读全文，了解文意，分析情节。

如遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。

根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首句末虚词，这样凭借段落层次或句首句末虚词，先把确有把握的地方断开来。

因题突破对每段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若