自己和那个人联系到块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的„„有天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子串串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说“妈，我是舍不得离开您！”媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此去不知何时才能回还，她定得送给那个人点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这双鞋。那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。守明把切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那天才能穿。守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握握。这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着个黑人影，她大吃惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明直没跟母亲说话。后记我在农村老家时，人家给我介绍了个对象。那个姑娘很精心地给我做了双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里直泪汪汪的。后来我想到，我定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，辈子都对不起她。有删改文末“后记”是于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分请结合全文，谈谈你的观点和理由。答解题指导小说探究类题谈启示的般答题步骤第步，读题目，明方向。审题时要明确答题的要求答题的范围答题的角度等，二要寻找题目中的关键词疑问点。本题题目要求“文末后记是于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分”，谈观点和理由。关键词是“后记”，疑问点是“是于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分”。第二步，扣文本，寻解释。抓关键词，抓疑问点，依据原文思路，了解作者的情感态度，在文中寻求突破。从小说的组成部分来说，“后记”的作用可以说是写作说明，也可以说是小说的有机组成部分。可以结合内容形式手法人物形象等要求进行分析。第三步，巧引申，谈见解。联系自己的生活体验，进行有个性的有创新的解读。联系自己掌握的有关小说的知识，结合文本，从不同的角度分析即可。第四步，答规范，得高分。阅读探究题在命题时往往会在设计问题的时候就使用“你是如何看的”“你的感受如何”“谈谈你的理解”等作提示，因此亮出观点后，要应题，即要用“我对这个问题的看法是”“我认为”“我觉得”等进行表述，然后再按序号写出自己的感受或理由。规范答案观点“后记”是于小说外的写作说明。从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自的文本从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为体从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。观点二“后记”是小说的有机组成部分。从形式上看，小说是个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了丝冷峻从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。设问方式作者在结局上的这种处理是否合理请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法请申述你的理由。方法归纳解题思路亮出见解结合情节分析文本叙事形式亮出自己的见解。探究性的题目，最重要的是先要确定自己的观点，观点确定了，才能围绕你的观点组织材料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节事件等进行分析，才能得出正确的结论。从文本叙事形式进行分析。文本的叙事形式，包括结构的组织线索的安排叙事的顺序等。从故事结构的主体入手进行分析，才能不脱离故事的主干从线索的安排入手分析，才能明确情节安排的奇妙之处从叙事的顺序入手分析，才能明确在谋篇布局上的匠心。另外，对于情节合理性的探究，还要结合小说的时代特点主题的表达人物的塑造来进行分析。答题模板表述观点论证分析点题总结，般采用总分总式，有时也采用分总式。阅读下面的文字，完成文后题目。怪人乌拉圭比亚纳这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来，照得人们头昏眼花。在用横木和立柱造的宽大畜栏里，群小牛犊踢打着蹄子，眼里冒着火光，在弥漫的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色看，这样被囚禁在里头，它们再也不能忍受了。针对训练畜栏外面，准备套牲口前蹄的人排成两行，中间留条通道。他们手握绳索，睁大眼睛，等待小牛出栏。在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧，火焰冲天。突然，套牲口的人拖出头小牛来。当它走到场地上的时候，加乌乔们发出阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着咝咝声，凶猛的小牛咆哮了声，扑通倒在地上。勇士们拥而上，把它捆缚起来，按在了地上。“烙！”个人叫道。打烙印的人从火堆那儿跑了过来。火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出股白烟，发出股臭味。然后，小牛被解下绳索，身上流着血，疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆，去享受他们套捉牲口的奖赏畅饮那杯美酒去了。这种粗野而危险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他们从内心里感到高兴。但是在这片欢乐的气氛中，只里挤满了人。那些简单的人们，把切都认为是有趣的，当然，不觉得这里面有什么特别的东西，快乐地哄笑着。精赤的狂热的张小赖突然就唱起来，并且打起拳来。随后他跳了下来拾起了地上的根竹棍他在台上挥舞起竹棍来了。他觉得窒闷，可怕的窒闷，于是拼命叫喊了声。这叫喊声引来了无数的人，他听见对面的胡琴声和歌声停止了它们被他征服了。然而这窒闷继续强大，他又叫喊了两声，并且拼死命地舞着竹棍。他忽然觉得心里的什么东西碎裂了。他大叫声扑翻了条桌，跌在地上了。茶馆里腾起了阵惊异的失望的喊声和茶杯碎裂的声音。然后是突然的寂静。“死了。”个苍老的严肃的安静的声音，在寂静中说。九四五年七月九日试探究题目中的“英雄”在小说中的多重含义。答现场答案点评此答案存在的问题是对小说主题理解不准确，误解“英雄”含义。应该说答案的三个角度很好，答案表述也很规范，但就是在“英雄”的内涵上或者说小说中张小赖这样的“英雄”到底是正面人物还是反面人物上出现了问题。其实，所谓“英雄”所谓“崇高”是种讽刺语言，作者对张小赖这样的顽固坚守传统文化的人物持否定态度，这点在小说中许多地方的语言都流露出来，如把张小赖说成“精瘦的可怕的魔鬼”，对其死的态度借文中“苍老的严肃的安静的声音”传达出来。把握主题，要看作者的情感态度。答案张小赖扮演的各种英雄人物。对英雄崇拜的种传统文化。与世俗文化或“新潮文化”作斗争的说书艺人张小赖的形象。对于考生来说，小说好读，但难读懂，尤其是对小说想表达什么主题之类的问题弄不懂，主题把握不了，自然像主题类探究甚至其他类探究都无从谈起。因为，准确全面地把握住小说的主题是做所有探究题的基础。那么，到底如何把握小说的主题呢因题突破从情节看主题。要从情节发展中看小说要表现的主要事件是什么，从这件事中能反映出什么样的主题。从人物看主题。人物，尤其是主要人物，是小说主题的主要载体，要看小说写了几类人，这几类人的各自命运，尤其是主人公的性格命运，据此概括出主题。从作品所反映的时代特征与典型环境描写看主题。联系作品的时代背景与典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示主题的目的。从作者的语言表达看主题。小说作者不像散文作者那样总把自己的喜怒哀乐直接表达出来，而是藏在字里行间，但即便如此，细读文字，还是能看出作者的情感态度的，以此来认识主题。另外，小说主题具有多义性，可以从不同角度侧面去发掘发现。阅读下面的文章，完成题。勋章俄国契诃夫“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，综合训练能力提升随堂巩固练我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，„„娜斯嘉和齐娜，„„我是把你看做朋友才跟你说的„„你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然后同意了。普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙。“区区个小玩意儿，至多也不过值五个卢布，却造成多么大的声势！”到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，见到他的肩章纽扣斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。可是这时他看见件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。仆人在普斯佳科夫面前摆下盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它顿！”他对自己说。他胆怯地用只眼睛瞥下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提议“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。“列甫尼古拉伊奇，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”