，全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！„„有删改下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我些江湖上的情形和出门在外的经验。渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，方面表达他失子之后的孤独和忧虑。第二天早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。解析本题考查主旨动作细节描写的作用，分析构思的妙处，品味对话的作用。对文章主旨的解读，正确。品味对话的作用，其中“我担心他谋财害命”的说法有些牵强。分析人物行为的作用，其中“想告诉我些江湖上的情形和出门在外的经验”不正确。分析行文构思对表现主旨的作用，正确。考查动作细节描写的作用，“把昨夜的事情全都忘记了”不正确。答案作品中的渡夫有哪些性格特点请简要分析。答解析本题考查分析概括人物的性格特点。分析人物性格时要点出人物形象的主要特征，本文着重描写人物的语言。要结合文本中渡夫对“我”的教训与“我”的对话，以及最后的高歌分析。答案热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。答解析本题考查分析行文构思的妙处。解答本题应从全文的角度去看。快速地读完这篇短篇小说后，我们不难发现文章的叙述视角以“我”为主，叙述方式以对话为主。文章讲述了个凄惨的故事，但并不影响文章的诗意。答案以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文谈谈你的看法。答解析本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。小说的结尾宁静且富有诗意，分析艺术效果要考虑到其在结构安排刻画人物形象和表达主题方面的作用。答案艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。课标全国卷，在对文学类文本阅读的考查中以小说为首选体裁。对于小说主要以考查“人物形象”“情节”“环境”“表达技巧”和“探究”为主。在命题上体现出尽量使考生利用文中语句作答的特点。问题由浅入深，由语意理解到综合分析。考点解读小说阅读常识小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境描写来反映社会生活的种文学体裁。二小说的三要素小说的三要素指生动的人物形象完整的故事情节和具体的环境描写。人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌语言动作神态心理等侧面描写通常以他人或他物来衬托该人物。人称选用的作用第人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度真实感。第二人称以对话的口吻叙述，可拉近与读者的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。人物描写的角度和方法正面描写肖像外貌描写语言描写行动描写心理描写细节描写等。侧面描写侧面烘托环境描写景物描写等。人物描写的作用肖像神态动作描写能更好地展现人物的内心世界及性格特征。语言描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展描摹人物的语态，使形象栩栩如生跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在情感矛盾焦虑担心喜悦兴奋等，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写更结合全文谈谈你的看法。答解析本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。小说的结尾宁静且富有诗意，分析艺术效果要考虑到其在结构安排刻画人物形象和表达主题方面的作用。答案艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。课标全国卷，在对文学类文本阅读的考查中以小说为首选体裁。对于小说主要以考查“人物形象”“情节”“环境”“表达技巧”和“探究”为主。在命题上体现出尽量使考生利用文中语句作答的特点。问题由浅入深，由语意理解到综合分析。考点解读小说阅读常识小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境描写来反映社会生活的种文学体裁。二小说的三要素小说的三要素指生动的人物形象完整的故事情节和具体的环境描写。人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌语言动作神态心理等侧面描写通常以他人或他物来衬托该人物。人称选用的作用第人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度真实感。第二人称以对话的口吻叙述，可拉近与读者的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。人物描写的角度和方法正面描写肖像外貌描写语言描写行动描写心理描写细节描写等。侧面描写侧面烘托环境描写景物描写等。人物描写的作用肖像神态动作描写能更好地展现人物的内心世界及性格特征。语言描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展描摹人物的语态，使形象栩栩如生跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在情感矛盾焦虑担心喜悦兴奋等，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写更细腻地展示人物特征。二故事情节故事情节是指作品所描写的事件发展演变的全过程。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提炼，比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有定发展过程的，因而小说的情节，也是有段落，有过程的。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不定按照现实生活中的事件发生发展的自然顺序，有时可以省略阶段，有时也可颠倒或交错。小说的情节结构包括序幕开端发展高潮结局尾声。情节安排的基本技巧各种叙述手法的运用与作用顺叙按时间的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间的先后顺序，而是把些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的种方法。造成悬念，引人入胜。插叙在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入段与主要情节相关的回忆或故事。对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或小段话对前边说的人或事作些简单的补充交代。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。平叙指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时间。平叙的方式有二“花开两朵，各表枝”先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。小说的线索小说的线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的个人物个事物，也可以是作者的情感小说中的事件，还可以是故事中的空间时间。线索有单线和双线两种。三环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写的分类环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是指对人物活动的时间地点季节气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景处所氛围以及人际关系等的描写。环境描写的作用自然环境人物活动的具体场景描写的作用点明故事发生的时间节令和地点交代人物活动描写背景，烘托人物性格心理渲染气氛，奠定基调，为刻画人物作铺垫推动故事情节的发展暗示或象征社会环境，深化作品主题。社会环境故事发生的时代背景描写的作用交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系交代人物身份，表现人物性格揭示社会本质特征，揭示主题。三小说的主题主题是小说的灵魂小说的主题指作者在作品中通过描绘现实生活塑造艺术形象显示出来的，贯穿部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说主题的常见表现形式通过描写主人公的性格特点道德风貌品格等，揭示人性中的真善美及假恶丑。通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。反映小人物的生存现状和心理状态。四小说的表达技巧表达技巧的含义也称“表现手法”，指作者在创作中所运用的各种具体的表现方法。小说的表达技巧主要包含下面五个方面表达方式记叙描写说明议论抒情。其中描写方式有动静结合正侧面描写结合虚实结合等抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，而间接抒情包括借景抒情寓情于景情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景等。修辞手法比喻比拟排比夸张借代双关反问设问反复和对偶等。表现手法想象联想类比象征衬托对比渲染悬念反衬比兴托物言志动静相衬虚实结合景情理合借景抒情情景交融借古抒怀借古讽今用典铺垫映衬烘托欲扬先抑先声夺人以小见大以动写静正侧面描写相结合等。结构特色先抑后扬过渡承上启下起承转合悬念照应铺垫衔接伏笔首尾照应开门见山层层深入先总后分卒章显志等。材料安排主次详略繁简。第二章文学类文本阅读最新考纲要求分析综合注意作品的整体构思，贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围社会环境和作者的思想感情。注意散文运用记叙描写议论抒情手法的灵活性注意小说中人物情节环境构成的形象世界注意诗歌的意象和美感注意戏剧中矛盾冲突的设置。专题微语鉴赏评价丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。“形象”要求把握作品中塑造的人物形象“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻象征等手法表达的言外之意“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统体现。要求对作品表