纳法证明注意用数学归纳法证明不等式的关键是由时成立得时成立，主要方法有放缩法利用基本不等式作差比较法等结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页利用数学归纳法可以探索与正整数有关的未知问题存在性问题，其基本模式是“归纳猜想证明”，即先由合情推理发现结论，然后经逻辑推理即演绎推理论证结论的正确性“归纳猜想证明”的基本步骤是“试验归纳猜想证明”高中阶段与数列结合的问题是最常见的问题结束放映返回导航页结束放映返回导航页温馨提示请点击相关栏目。整知识萃取知识精华整方法启迪发散思维考向分层突破考向分层突破二考向分层突破三整知识萃取知识精华结束放映返回导航页整方法启迪发散思维证明当取第个值时命题成立，这步是归纳奠基假设，时命题成立，证明当时命题也成立，这步是归纳递推完成这两个步骤，就可以断定命题对从开始的所有正整数都成立结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页用数学归纳法证明等式问题是常见题型，其关键点在于弄清等式两边的构成规律，等式两边各有多少项，初始值是几由到时，除等式两边变化的项外还要充分利用时的式子，即充分利用假设，正确写出归纳证明的步骤，从而使问题得以证明结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页用数学归纳法证明与有关的不等式般有两种具体形式是直接给出不等式，按要求进行证明二是给出两个式子，按要求比较它们的大小对第二类形式往往要先对取前几个值的情况分别验证比较，以免出现判断失误，最后猜出从个值开始都成立的结论，常用数学归纳法证明注意用数学归纳法证明不等式的关键是由时成立得时成立，主要方法有放缩法利用基本不等式作差比较法等结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页利用数学归纳法可以探索与正整数有关的未知问题存在性问题，其基本模式是“归纳猜想证明”，即先由合情推理发现结论，然后经逻辑推理即演绎推理论证结论的正确性“归纳猜想证明”的基本步骤是“试验归纳猜想证明”高中阶段与数列结合的问题是最常见的问题结束放映返回导航页结束放映返回导航页温馨提示请点击相关栏目。整知识萃取知识精华整方法启迪发散思维考向分层突破考向分层突破二考向分层突破三整知识萃取知识精华结束放映返回导航页整方法启迪发散思维证明当取第个值时命题成立，这步是归纳奠基假设，时命题成立，证明当时命题也成立，这步是归纳递推完成这两个步骤，就可以断定命题对从开始的所有正整数都成立结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页用数学归纳法证明等式问题是常见题型，其关键点在于弄清等式两边的构成规律，等式两边各有多少项，初始值是几由到时，除等式两边变化的项外还要充分利用时的式子，即充分利用假设，正确写出归纳证明的步骤，从而使问题得以证明结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页用数学归纳法证明与有关的不等式般有两种具体形式是直接给出不等式，按要求进行证明二是给出两个式子，按要求比较它们的大小对第二类形式往往要先对取前几个值的情况分别验证比较，以免出现判断失误，最后猜出从个值开始都成立的结论，常用数学归纳法证明注意用数学归纳法证明不等式的关键是由时成立得时成立，主要方法有放缩法利用基本不等式作差比较法等结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页结束放映返回导航页利用数学归纳法可以探索与正整数有关的未知问题存在性问题，其基本模式是“归纳猜想证明”，即先由合情推理发现结论，然后经逻辑推理即演绎推理论证结论的正确性“归纳猜想证明”的基本步骤是“试验归纳猜想证明”高中阶段与数列结合的问题是最常见的问题结束放映返回导航页结束放映返回导航页