决于第个音素是否为元音。学会并掌握单音节词拼读方法本环节是音标教学的关键步骤，掌握拼读方法辅音轻短元音重，两音相连猛碰，反复操练。设计拼读练习如下元音辅音„辅音元音„辅音元音辅音ʌ„教师提供组例词，示范，然后让学生举例，课后从小学教材中找出尽可能多的列出对应例词，分组拼读，相互纠正,集中反馈。例如„ǝʊ„了解音节和重读音节，掌握元音字母在开音节和闭音节词中的发音掌握开音节和闭音节的拼读规则能帮助学生快速拼记规则单词，重点弄清楚以下点音节是以元音为主体构成的发音单位，任何单词的读音，都是分解为个个音节朗读。重读音节两个以上音节单词中读音特别响亮的音节，用重读符号做标志。单音节词多为重读音节，不用重读符号。开音节以个元音字母含结尾的重读音节。例如,„个元音字母个辅音字母除外个不发音字母构成的重读音节。例如,„闭音节以个元音字母个或多个辅音字母除外结尾的重读音节。例如,„元音字母在开音节和闭音节单词中的发音对比练习设计找出下列单词哪些是开音节和闭音节„不属于根据音标写出单词ɒ,∫ʌ,„常见字母组合及辅音连缀的读音参见预备课程附录教学中注意纠正学生开音节和闭音节词和字母组合的混淆，整理常见字母组合的常见发音，让学生举例词并拼读，逐步建立起单词的音，形对应关系。如元音字母组合词并拼读，逐步建立起单词的音，形对应关系。如元音字母组合,„辅音字母组合„辅音连缀„掌握的两种读音舌侧音的两种读音，是清晰音，常位于音节的开头部分二是模糊音，常位于音节的结尾部分，多构成非重读音节。如下所示清晰音,„模糊音,„学会划分音节，按音节拼读和识记单词正确拼读两个以上音节单词就应知道音节的构成，怎样划分音节。音节的构成有几个元音就有几个音节由辅音和成节音构成的音节音节的划分元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。般情况下两辅音字母之间不管有多少个元音字母，般都是个音节。如。在两个音节的相邻处有两个辅音时，个辅音字母属于前面的音节，个属于后面的音节。例如,在两个音节之间有个辅音字母时，般辅音字母归后音节。例如掌握单词重音次重音和浊化很多学生在掌握音标拼读后仍会读错，原因是忽视了单词重音和浊化，教学中应引起我们足够的重视。重音,„浊化„七年级期中音标考查题型样例考查范围四会单词考查要求参见音标教学要点赋分比例常考题型从每小题四个选项中找出画线部分读音不同的单词二根据音标写出相应的单词ɒǝ三选择填空下面哪个属于清辅音ʒ下面哪组属于元音音素ɜʌʒʊǝ∫ɒɔɒ∫ɔ四从下列四个选项中选出单词的正确音标΄ɜ΄ә΄ә΄әʌǝɜәә五听力听对话选出你所听到单词的正确音标ɜɔɔɜ听力原稿英语国际音标教学目的通过音标的教学掌握正确的拼读方法和科学记忆单词的方法，培养按音节记忆单词的习惯，建立起单词音形间的对应关系。能借助英汉词典，进行课前单词预习和拼读，减轻课堂词汇教学时间，提升课堂教学时间的利用率。培养学生自主学习英语词汇的能力，促进听力口语的提高。二教学原则相对集中分散巩固字母音标单词三结合。三具体措施时间保证利用好早读时间大声朗读音标和例词课后跟读录音磁带分钟，家长督促并签字。每节课分钟时间让学生拼读教材词汇表单词，集中纠正的发音，逐个过关，人人达标。配备本英汉词典，做好课前单词预习，给生词注音标并试读。课堂拼读游戏和竞赛，调动学生学习热情。成立帮扶互助小组，共同提高。利用我市网络平台学习音标，四教学过程个国际音标的认读教学中利用卡片和教学课件要求学生认读个语音音素，不要求学生书写。认读要求准确快速大声。采用新音标字体进行教学，与牛津英语教材保持致区分元音和元音字母，辅音和辅音字母注意纠正口型不准发音不到位的情况及本地区发音缺陷。如易混音素和，和，和和,和,和等。识记个元音和个辅音为减少记忆负担只需让学生识记哪些是元音清辅音共个和浊辅音共个，目的是便于今后学习名词复数，动词单三形式动词过去式词尾的读音变化。个字母读音归类和个字母的音标拼读见附录音标与字母教学相结合，字母读音归类帮助学生纠正部分字母发音，如字母会误读为等学习字母音标拼读有助于解决小学阶段难以表述的不定冠词的选用问题。如哪些字母前应用，让学生知道用关键不是看元音字母而是取决于第个音素是否为元音。学会并掌握单音节词拼读方法本环节是音标教学的关键步骤，掌握拼读方法辅音轻短元音重，两音相连猛碰，反复操练。设计拼读练习如下元音辅音„辅音元音„辅音元音辅音ʌ„教师提供组例词，示范，然后让学生举例，课后从小学教材中找出尽可能多的列出对应例词，分组拼读，相互纠正,集中反馈。例如„ǝʊ„了解音节和重读音节，掌握元音字母在开音节和闭音节词中的发音掌握开音节和闭音节的拼读规则能帮助学生快速拼记规则单词，重点弄清楚以下点音节是以元音为主体构成的发音单位，任何单词的读音，都是分解为个个音节朗读。重读音节两个以上音节单词中读音特别响亮的音节，用重读符号做标志。单音节词多为重读音节，不用重读符号。开音节以个元音字母含结尾的重读音节。例如,„个元音字母个辅音字母除外个不发音字母构成的重读音节。例如,„闭音节以个元音字母个或多个辅音字母除外结尾的重读音节。例如,„元音字母在开音节和闭音节单词中的发音对比练习设计找出下列单词哪些是开音节和闭音节„不属于根据音标写出单词ɒ,∫ʌ,„常见字母组合及辅音连缀的读音参见预备课程附录