（江苏专用）2016高考语文二轮专题复习第一部分第三章专题一增分突破一金手一指，让你做好情节作用分析题课件

小麦进了厨房，搅了大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去。

朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙发啊。

朝晖忙说，我去，我去。

王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。

可他没有想到，朝晖竟送来碗鸡蛋甜汤。

王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。

两天后，王五还真在小山个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。

王五阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥掌，说，我打死你个小东西，让老子挨骂背黑锅。

王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说朝晖，还不让五哥去屋里坐小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。

菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。

王五说，小麦，你„„你„„小麦说，你啥呢，不就只鸡子嘛，比人的情义还要紧选自小小说选刊，有删节简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这情节在小说中的作用。

分答案见“现场采样”。

思维盘点请盘点下列知识情节构成线索结构方式叙述方式叙述人称构思技巧。

高考对情节的考查有哪些提问方式各自的答题要领是怎样的你能否回忆起曾经解答过的关于情节考查的高考题和模拟题有什么领悟题目作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。

分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分内容要点要点不全，角度单。

分析不到位，基本属于模式化答题。

审题答题审题答题简单化，阅读粗疏答案重复题干内容，无效信息多。

分内容要点分析欠深入，要点不突出，未能全面落实题干中的“怎样叙述”。

对于“好处”分析简单化概念化，未能准确照应“这样写”的内涵。

审题答题审读题干较好，但对文本的结构技巧解读浅显答案不够丰满。

分内容要点丢失要点，未答出情节组织情感效果或读者效果。

局部要点偏离题意，第点中“对比”理解错误，属无效答题。

审题答题未能全面调动鉴赏情节的知识，题意理解和文本阅读欠深入。

虽分条作答，但角度不明晰，如第点术语意识不强，“人称”“视角”“情节集中紧凑”“诗意”等关键词未出现。

现场满分答案分满分领悟内容要点要点全面，角度清晰，三个要点各有侧重，语意流畅。

分析恰当，不枝不蔓，要言不烦。

审题答题该考生审题透彻，对题干理解准确，对文本解读深入，知识调动恰到好处。

答题素养甚佳，逐条揭示“这样写”及其好处的内涵，术语运用准确，答案信息量大，尤其是第点，不能不让阅卷老师击节叫好。

完善你的答案答案以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。

以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣。

多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。

情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

题目简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这情节在小说中的作用。

分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分内容要点丢失要点，只看到了情节本身，未答出情节对人物的表现作用。

内容单薄，理解牵强，第点不成立。

审题答题审题表面化，缺乏整体意识，文本理解肤浅。

语言空洞，且前两点其实属于同角度。

分内容要点答案概念化，分析不够具体第点分析不完整，第二点没有分析，突出了什么主题过于笼统。

审题答题阅读文本不深入，未结合关键内容作“简要分析”，答题意识待提高。

分内容要点概念化答题倾向严重，未答出本文特色，如情节的“逆转”“性格转变”等词未出现。

分析重复，三个要点的分析内容几乎是样的，没有提取出恰当的情节内容说明观点。

过度答题，直接将此情节上升到“突出主题”显得牵强，第点无效。

审题答题存在思维定势，未能准确联系文本内容组织答案。

分析缺乏概括力，表达啰嗦重复。

现场满分答案分满分领悟内容要点该答案从情节人物和主题三个角度解读，重点得当。

分析中肯，按照由概括到具体的思路展开，既抓住了关键情节，又有所提炼，很好地服务于观点。

审题答题该考生抓住了解答局部分析题要义，立足于文本合理解读。

答案组织有条有理，要点突出，用语较准确，尤其是第点组织得相当完美，“铺垫”词很见功底。

完善你的答案答案情节方面这个情节使故事发生了逆转，矛盾冲突走向缓和，引出小麦做汤，朝晖送汤，王五寻鸡送鸡，小麦宰鸡等系列故事情节。

人物方面为小麦朝晖两人思想的转变提供契机，展现了小麦性格中善良的面。

情节构思的整体分析情节构思的整体赏析，涉及到解读小说文本的般特征和特殊性，对考生的文学鉴赏素养要求较高。

整体赏析情节题的常见设问方式有小说在情节安排上有什么特色请做简要分析。

小说的情节构思有何好处请做简要分析。

小说是如何叙述的故事的有何好处小说的情节安排波三折，引人入胜，请作简要分析。

整体分析情节构思常常会涉及到以下答题角度小说的线索构成情况。

要特别注意有些小说有明暗两条线索。

情节安排的技巧。

如“欧亨利式结尾”悬念法误会法陪衬法对比法。

叙述的人称视角。

首先确认是第几人称还是多种人称，然后结合内容分析效果。

叙述的手段。

叙述方式中的倒叙插叙较常考，对话和转述也是重要考点，其效果应从小说三要素文字的简洁性和读者效果方面考虑。

解答这类题目，第，要注意把握题干表述的要点与核心，弄清楚题干中关键词的内涵，准确深入地理解题目意图。

第二，要注意带着对题干的解读回归文本，通过整体梳理内容分析情节进程把握结构构思的特征，并合理地调动关于情节的相关知识。

第三，答题思路有两种，是先集中分析情节结构的特色，再总说好处，二是逐条分析情节特色和效果，应根据文本特征合理安排。

需要注意的是，答案要点般要按照由浅入深由具体到抽象由实到虚的思路来组织。

这类题目往往要求“简要分析”，所以，定要避免只写出模式术语而不加分析的做法，又要注意准确使用相关术语简析回答。

即时小练新课标全国Ⅰ阅读下面的文字，完成后面的题目。

马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。

”马兰花惊“出啥事啦”三孬说“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。

”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。

三孬又说“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。

”整整个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。

以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候深由具体到抽象由实到虚的思路来组织。

这类题目往往要求“简要分析”，所以，定要避免只写出模式术语而不加分析的做法，又要注意准确使用相关术语简析回答。

即时小练新课标全国Ⅰ阅读下面的文字，完成后面的题目。

马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。

”马兰花惊“出啥事啦”三孬说“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。

”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。

三孬又说“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。

”整整个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。

以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。

有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。

马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。

男人说“我开车陪你去趟医院吧。

来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。

”马兰花就从三孬的水果摊上买了大兜水果，坐着男人的车去了医院。

麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。

门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪把，鼻涕把。

马兰花安慰了番，放下水果就出了医院。

男人撵上来，不满地对马兰花说“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事”马兰花说“你也不看看，那是提钱的时候吗”男人急了“你现在不提，万麻婶救不过来，你找谁要去”马兰花火了“你咋尽往坏处想啊你就肯定麻婶救不过来你就肯定人家会赖咱那六百块钱啥人啊”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。

路上，男人把车开得飞快。

第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。

男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼“钱呢麻婶的女儿还你了吗老子就没见过你这么傻的女人！”男人离开时，脚踢翻只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了地。

马兰花的眼泪在眼眶里打转转。

从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。

马兰花只当没听见。

天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。

男人说“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。

你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。

”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说“你有完没完不就六百块钱吗是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧”男人撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。

日子水样流淌。

转眼，个月过去。

这天，马兰花卖完菜回到家。

进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的桌饭菜。

马兰花呆了，诧异地说“日头从西边出来啦”上小学二年级的女儿嘴快，说“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。

”马兰花看着男人说“到底咋回事”男人挠挠头，嘿嘿笑“是麻婶的女儿从上海寄来的。

”“信里都说了些啥”男人从抽屉里取出张汇款单和封信，说“你自己看嘛。

”马兰花接过信，就着灯光看起来。

信中写道“兰花姐，实在是对不起了。

母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。

前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。

根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。

本来母亲在医院时，你还送了兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。

还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。

不然麻烦可就大了。

汇去千元，多出来的四百块算是对大姐的点心意吧。

还有事，我听母亲说过，大姐家住的那房子还是租来的。

母亲走了，房子我用不上，时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了。

钥匙我随后寄去。

”马兰花读着信，读出满眼的泪水有删改小说有明暗两条线索，分别是什么这样处理有什么好处，请简要分析。

解析双线结构是小说里常见的种组合形式，指写作的叙事过程中设置两条线索，分叙两件事，彼此映照对比交叉重合，从而更好地传情达意的谋篇之法。

这篇小说主要是写马兰花家为借钱而引发的冲突，这是很容易看出来的，在这冲突之中，展现了小说主人公的性格特征和美好品质。

这篇小说还写了麻婶的生病去世及麻婶女儿还钱等内容，零星穿插在对马兰花家的叙述之中，这是暗线，交代补充了相关情节，使人物形象更鲜明，小说内容更加丰富。

答案第问明线是马兰花家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。

第二问设置麻婶母女还款这暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题。

明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。

二局部情节的效果分析情节的局部分析是高考中考查最